阿不都為力·吉力力

摘要：在所有的舞蹈中，現(xiàn)代舞是深受年輕人喜愛的舞蹈之一，它能夠陶冶人的情操，提高人們的藝術(shù)審美能力和表演能力，促進年輕人身心健康全面發(fā)展。本文簡要分析了現(xiàn)代舞在藝術(shù)教育中的價值，并對現(xiàn)代舞教學的有效策略進行了探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：舞蹈；現(xiàn)代舞；藝術(shù)教育；價值；教學策略

現(xiàn)代舞之所以倍受喜愛，是因為創(chuàng)意是現(xiàn)代舞的靈魂，現(xiàn)在社會正加速發(fā)展，開放創(chuàng)新的文化心態(tài)成為了主流，現(xiàn)代舞正是這種文化心態(tài)和思想的最好體現(xiàn)，也是這種思想和文化心態(tài)的獨特產(chǎn)物。新的創(chuàng)作觀念、新的思維方式、新的審美標準和新的編舞技法等都是現(xiàn)代舞區(qū)別其它舞種標志的特色；哲學思考、心理變化、人類命運、社會問題和人生百態(tài)等都可以成為現(xiàn)代舞的創(chuàng)作動機。年輕人是社會的重要群體，他們思維活躍有熱情，對事物的再認識再發(fā)展能力強，因此，現(xiàn)代舞開放的特性能很好的把舞蹈和他們潛在精神生活需要有機地結(jié)合起來。

一、現(xiàn)代舞概述

現(xiàn)代舞是20世紀初西方興起的舞蹈派別，現(xiàn)代舞和古典芭蕾相對立，現(xiàn)代舞強調(diào)的是舞蹈者在表演中要體現(xiàn)自身的重量，而不是輕盈如芭蕾，現(xiàn)代舞的動作強調(diào)空間過程，表現(xiàn)出抑揚頓挫的韻味，重視對過程的揭示。在當今社會，舞蹈成為人們生活中不可活著的一種元素，舞蹈能給人帶來愉悅的情感，給人一種賞心悅目的感受。隨著社會文明程度的逐漸提高和人名精神需求的變化，舞蹈呈現(xiàn)出種類多元化特征，現(xiàn)代舞成為最后人們歡迎的一種舞蹈形式之一。在現(xiàn)代舞創(chuàng)立初期，為了建立一套完整的理論和訓練體系，魯?shù)婪颉だ鄤?chuàng)造出一種自然法則訓練方法，表演者在表演現(xiàn)代舞的過程中真誠、自然地抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，正確處理舞蹈動作和各種要素之間的關(guān)系，將其組合成令人心情愉悅的舞蹈動作。在現(xiàn)代舞創(chuàng)作者用，將自身的情感以藝術(shù)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)出來，不斷探索和實踐，即興衍生出動人心弦的舞蹈。

二、現(xiàn)代舞在藝術(shù)教育中的價值

現(xiàn)代舞之所以受到學生的喜愛，主要原因就是現(xiàn)代舞和傳統(tǒng)舞蹈相比更具創(chuàng)意，在社會文明快速發(fā)展的背景下，學生的主流文化心態(tài)就是開放創(chuàng)新，而現(xiàn)代舞就是學生這種主流文化心態(tài)的最佳體現(xiàn)?，F(xiàn)代舞和其他舞種的明顯區(qū)別就是創(chuàng)作觀念、思維方式、審美標準和編舞技法新穎，現(xiàn)代舞更能突出反映社會現(xiàn)狀，表現(xiàn)出社會生活中存在的各種問題。學生是會的一個重要群體，他們思維活躍，學習能力強，現(xiàn)代舞的開放性能夠和學生的精神文化需求有效結(jié)合在一起。

現(xiàn)階段，現(xiàn)代舞是我國的一個新鮮事物，其引進到我國的時間較短，現(xiàn)代舞在我國的發(fā)展中還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：現(xiàn)代舞教學只重技術(shù)，忽略了創(chuàng)新精神和文化內(nèi)涵的傳播，導(dǎo)致我國的現(xiàn)代舞作品多為復(fù)制品，缺乏創(chuàng)造性和生命力。在現(xiàn)代舞教學中，高舉標新立異的旗幟，倡導(dǎo)創(chuàng)作自由，能使現(xiàn)代舞作品更具升級，人們的現(xiàn)代舞創(chuàng)作潛能才能充分發(fā)揮出來。

三、現(xiàn)代舞教學的有效策略

1.重視并加強對學生正確藝術(shù)審美觀的培養(yǎng)。

在社會轉(zhuǎn)型的影響下，本土和外來藝術(shù)審美觀相互撞擊，就導(dǎo)致學生在學習現(xiàn)代舞的過程中無從適應(yīng)。在現(xiàn)代舞教學中，只有倡導(dǎo)對學生正確藝術(shù)審美觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在欣賞現(xiàn)代舞作品的過程中掌握辨別真善美和假惡丑的能力，為學生營造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)見一個和諧美好的精神家園，才能使學生在學習現(xiàn)代舞的過程中充滿信心?，F(xiàn)代舞的藝術(shù)效果和影響力具有一定的客觀性，學生具備正確的藝術(shù)審美觀，才能理性把握現(xiàn)代舞創(chuàng)作的要點，在學習現(xiàn)代舞的過程中感悟人生百態(tài)，體會世間酸甜苦辣。

2.鼓勵學生利用現(xiàn)代舞表現(xiàn)自己的生活和情感。

大學生是促進社會健康和諧發(fā)展的一個重要群體，他們具備一定的文化素養(yǎng)，綜合素質(zhì)相對較高，對待事物具有自己的獨到見解。在現(xiàn)代舞教學中，要以日常教育教學為指導(dǎo)，不斷豐富學生的情感體驗，完善學生的思維表達。教師在現(xiàn)代舞教學中，要鼓勵學生利用現(xiàn)代舞表現(xiàn)自己的生活和情感，讓學生將感上的細微體驗作為現(xiàn)代舞創(chuàng)作的靈感來源。再加上現(xiàn)代舞創(chuàng)作不受城市化和舞蹈風格的限制，只要熱愛舞蹈，有思想、有熱情，都可以參與到現(xiàn)代舞表演中。貼近學生日常生活的現(xiàn)代舞能夠引起觀眾的共鳴，主要是因為這些現(xiàn)代舞作品和他們的日常生活息息相關(guān)，他們在觀看的過程中會有熟悉感和親切感，并且能從舞蹈中看到自己日常生活的縮影，使他們更加關(guān)注自身的全面發(fā)展和生活狀態(tài)，以積極樂觀的生活態(tài)度面對學習和生活中的困難。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

創(chuàng)新意識是學生學習現(xiàn)代舞的基礎(chǔ)，這是一種和時代發(fā)展相適應(yīng)的積極狀態(tài)，學生的創(chuàng)新意識對社會發(fā)展具有極大的影響，代舞教學更加強調(diào)對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在現(xiàn)代舞教學中，教師要引導(dǎo)學生學習優(yōu)秀現(xiàn)代舞作品，并根據(jù)自己的想法和觀點對作品進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生能將國家和民族的利益放在心上，在吸收傳統(tǒng)文化的過程中，接納外來文明和優(yōu)秀文化。在現(xiàn)代舞教學中，教師要將現(xiàn)代舞表現(xiàn)手法和社會熱點問題有效結(jié)合起來，在藝術(shù)教育的同時實現(xiàn)對學生的思想政治教育，增強學生學習現(xiàn)代舞的信心，并在現(xiàn)代舞學習和表演中增強學生的社會責任感，讓學生能在現(xiàn)代舞表演中感悟人生，不斷提高自身的表演能力和綜合素養(yǎng)，做日常生活中的有心人，善于挖掘生活中的素材，進行現(xiàn)代舞創(chuàng)作，使現(xiàn)代舞作品更新穎，促進現(xiàn)代舞在我國的可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：現(xiàn)代舞是當今藝術(shù)教育中的一個尤為重要的項目，是學生尤為喜愛的一種表現(xiàn)自我才藝和情感的藝術(shù)形式。眾所周知，現(xiàn)代舞屬于外來藝術(shù)，該舞蹈的某些方面和學生的學習特點存在一定的差異，在現(xiàn)代舞教學中，應(yīng)該重視對學生藝術(shù)審美觀的培養(yǎng)，鼓勵學生利用現(xiàn)代舞表現(xiàn)自己的生活和情感，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的共鳴。采取有效的教學策略，能使學生在學習現(xiàn)代舞的過程中增強自信心，面對生活中的困難毫不畏懼，有效提高現(xiàn)代舞藝術(shù)教育的效果。

參考文獻：

[1]于洪洋.現(xiàn)代舞的藝術(shù)特點與藝術(shù)魅力[J].戲劇之家，2016（01）.

[2]李景洪.論現(xiàn)代舞的創(chuàng)作與客觀現(xiàn)實生活的關(guān)系[J].音樂時空，2014（21）.

[3]習珍英.大學生現(xiàn)代舞熱潮的心理依歸研究[J].通俗歌曲，2014（05）.

[4]胡雪.現(xiàn)代舞的發(fā)展對我國傳統(tǒng)文化的借鑒[J].大舞臺，2013（10）.endprint