王麗敏

摘要：優(yōu)質(zhì)的教育不再是學(xué)校單方的事了，它同時也是家庭的事，更是博物館義不容辭的重大要事。博物館的展品不僅與地區(qū)的歷史文物、風(fēng)俗習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，而且與學(xué)校美術(shù)、音樂、歷史文化、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科課程也有著密切的聯(lián)系，從而使得博物館成為學(xué)校輔助教材的一部分，它對學(xué)校教育的作用更是有目共睹的。

關(guān)鍵詞：博物館 教育職能 學(xué)生

中圖分類號：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）15-0135-03

一、研究背景及意義

隨著科技的高速發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，世界的交流也變得更加頻繁。為了拉近杭州與世界的距離，圍繞“十三五”，緊扣“兩區(qū)兩會”來打造國際化的歷史文化名城。

現(xiàn)如今世界各地都有標(biāo)志性的博物館，在對世界前列的博物館有了初步認(rèn)識和了解后，如何積極應(yīng)對杭州市博物館的教育功能進(jìn)行拓展和互動視為我們重要的研究課題，唯有如此才能對杭州市博物館的教育功能有所充實(shí)，學(xué)習(xí)他們不同的教育活動形式的經(jīng)驗，更進(jìn)一步有效地了解博物館教學(xué)的意義，才能為今后實(shí)現(xiàn)博物館各種國際化教學(xué)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)，對解決少年宮報名難這種最直接的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題也有莫大的助益。

二、博物館研究過程、分析與結(jié)果

（一）調(diào)研過程

筆者主要通過資料查閱、實(shí)地考察、走訪博物館工作人員、問卷調(diào)查、分析總結(jié)等方式對杭州市的博物館進(jìn)行調(diào)研。

（二）走訪詢問的調(diào)查結(jié)果

向館內(nèi)工作人員詢問的問題如下：是否開設(shè)第二課堂？模式有哪些？每月展覽講座的次數(shù)？教育活動類型有哪些？該館的志工工作時間？

現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備配備情況：多語種導(dǎo)覽圖、中英文版展覽彩頁、多語種講解員、專家學(xué)者講解專場、學(xué)術(shù)報告、觸摸屏查詢電腦、多語種智能化語音導(dǎo)覽機(jī)、多語種掌上（PDA）導(dǎo)覽、數(shù)字放映廳是否配備？

據(jù)統(tǒng)計杭州市青少年學(xué)生第二課堂活動場館有40余家之多，而筆者走訪的這12家博物館中除恒廬美術(shù)館和中國美院美術(shù)館外，其它館都有設(shè)立第二課堂。但開設(shè)第二課堂的活動模式也是比較單一的，大部分館還是在以散客的形式存在的。往往對于絕大多數(shù)不知道、不了解博物館第二課堂的家長而言，自家孩子校外教育、興趣培養(yǎng)的思維仍定位在社會上以營利為主要目的的培訓(xùn)班上。所以，從另一個角度來說，博物館在打造第二課堂的力度上、宣傳上還是缺乏經(jīng)驗的。

詢問結(jié)果統(tǒng)計情況如下：6個館配備多語種導(dǎo)覽圖，除了唐云美術(shù)館、浙江自然博物館，其它都配備中英文版展覽彩頁；6個館配有多語種講解員，除了1個館，其它都設(shè)有專家學(xué)者講解專場、學(xué)術(shù)報告；5個館配備觸摸屏查詢電腦；6個館配備多語種智能化語音導(dǎo)覽機(jī)；4個館配備多語種掌上（PDA）導(dǎo)覽；8個館配有數(shù)字放映廳。

（三）問卷的調(diào)查結(jié)果

觀眾在參展前對展館信息的了解途徑情況如下：所有館皆有官方網(wǎng)站、微信公眾號；8個館有官方微博；5個館跟學(xué)校掛鉤；3個館提供手機(jī)APP、旅行社渠道，約占25%。所有調(diào)查對象都以館校合作方式來拓展觀眾人流量，景區(qū)通過團(tuán)隊巴士也帶來了很多游客觀眾，另外，浙江省博物館（武林）的志工還提到該館還會用國內(nèi)外聯(lián)合展來拓展觀眾人流量。問卷調(diào)查對象中的館與學(xué)生群體進(jìn)行教育互動的情況了解：所有館全部設(shè)有專題講座；8個館設(shè)有體驗工作坊；6個館設(shè)有學(xué)生志工導(dǎo)覽講解、流動博物館美術(shù)館，約占50%；4個館設(shè)有兒童繪本區(qū)，約占30%；3個館設(shè)有兒童游戲室、舉辦寒暑假期間的藝術(shù)體驗營，約占25%。通過問卷中的活動預(yù)約方式了解到：10個館可以進(jìn)行微信公眾號、電話預(yù)約；7個館可以進(jìn)行官方網(wǎng)站現(xiàn)場預(yù)約；2個館可以進(jìn)行手機(jī)APP預(yù)約。問卷結(jié)果大部分需要學(xué)生志愿者，僅1個館不需要。需要學(xué)生志愿者的館對學(xué)生的年齡要求情況統(tǒng)計：1個館需要7-10歲的小學(xué)生；3個館需要11-14歲的初中生，約占25%；8個館需要15-17歲的高中生；還有1個館提到需要的是大學(xué)生。各館工作人員對于邀請市民參與的最好方式調(diào)查結(jié)果：11個館內(nèi)工作人員認(rèn)為網(wǎng)站互動為最好方式；8個館內(nèi)工作人員認(rèn)為進(jìn)學(xué)校社區(qū)辦講座為最好方式，約占70%；6個館內(nèi)工作人員認(rèn)為招募志愿者為最好方式，約占50%；2個館內(nèi)工作人員認(rèn)為實(shí)行會員制為最好方式，約占10%。

三、對杭州市博物館找存在的教育職能方面問題描述性分析

由于優(yōu)質(zhì)的教育不再是學(xué)校一方的事了，它同時也是家庭的事，更是博物館義不容辭的重大要事。所以針對這些博物館所存在的問題也并不全是它本身的問題，簡單的講主要還是會受傳統(tǒng)辦館模式、現(xiàn)代化科技進(jìn)步、博物館教育職能形式的單一等問題的影響。

四、對于博物館的問題可采取的主要對策、建議及結(jié)論

（一）在博物館的宣傳方面

博物館加強(qiáng)博物館可以加強(qiáng)宣傳力度，嘗試多種有效宣傳方法、方式，同時館內(nèi)要為觀眾提供休閑經(jīng)營服務(wù)。

（二）在博物館的布展方面

博物館以分齡、分眾的要求制作一些展覽講解冊，并在展品旁標(biāo)注通俗易懂的文字解說，必要時還可以在展覽某些作品時配備一些特色解說員以便杭州市民更好的觀展。

（三）在博物館內(nèi)開展的教育活動

學(xué)校、社會、家庭是學(xué)生接受教育的幾大途徑，而博物館又是社會教育的重要機(jī)構(gòu)之一，博物館能為學(xué)校提供更多的視覺教育和教學(xué)資源。通過博物館與身邊教育資源有效銜接使教育項目的實(shí)施得以順利實(shí)現(xiàn)，這非但對博物館的教育職能有所充實(shí)，而且對杭州市民的少年宮報名問題無疑也是有所助益的。開展途徑有幾下幾種：

1.“培養(yǎng)學(xué)校種子教師”，讓博物館成為“教師研習(xí)營”。如：美國休斯頓美術(shù)館、惠特尼美國藝術(shù)博物館。

2.對單一性的導(dǎo)覽解說活動進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如：溫哥華美術(shù)館。

3.以學(xué)生為主體進(jìn)入博物館美術(shù)館學(xué)習(xí)。

4.發(fā)展學(xué)生志工伙伴。endprint

5.創(chuàng)立學(xué)生勤工儉學(xué)鍛煉小組。

6.“請”問題青少年學(xué)生（youth at risk）進(jìn)館：（1）邀請問題學(xué)生進(jìn)ARC類似的工作室學(xué)習(xí)；（2）在寒暑假期間雇傭問題學(xué)生加拿大多倫多地區(qū)的戶外型歷史博物館Scarborough Museum。

7.館內(nèi)人員進(jìn)校學(xué)習(xí)，根據(jù)館特點(diǎn)，編寫出具有符合中小學(xué)生語言特色的講解材料。

（四）在博物館外開展的教育活動

綜合性博物館可以配合學(xué)校多種科目的素質(zhì)教育，歷史類博物館在配合學(xué)校德育方面作用突出，藝術(shù)類博物館在配合學(xué)校美育方面優(yōu)勢明顯，科技類博物館在配合學(xué)校智育方面“風(fēng)景獨(dú)好”。當(dāng)學(xué)生存在學(xué)業(yè)繁忙、學(xué)習(xí)效率低、動力不足的情況，學(xué)校可以組織學(xué)生去博物館進(jìn)行課外教育活動，館校之間可以經(jīng)常密切互動。另外，學(xué)?？梢栽谂c家長交流溝通的時間場合，向家長介紹博物館第二課堂、教育功能項目活動：1.“流動博物館美術(shù)館”進(jìn)校園；2.“校園巡回展”；3.創(chuàng)建“教師工作坊”；4.“藝術(shù)歷奇”；5.“校園全接觸”。

（五）在線學(xué)習(xí)活動與課程互動

互動的形式：1.教育項目信息在線顯示；2.觀眾可以通過虛擬瀏覽決定自己是否去現(xiàn)場參觀欣賞；3.優(yōu)秀學(xué)生作品圖片展示；4.在線館?；悠脚_的個性化設(shè)計；5.在線課程互動，建立與學(xué)校合作這樣一個館校互動平臺。

五、結(jié)語

針對問題的分析：1.博物館在自身宣傳這塊做的不到位，同時，提供休閑經(jīng)營服務(wù)項目也不多；2.杭州市民自身對博物館的關(guān)注不夠，期望不多，平日工作也比較繁忙；3.杭州市的兒童、青少年學(xué)生群體，存在學(xué)業(yè)繁忙、館?；拥娜笔?、家長對博物館第二課堂的教育功能項目活動關(guān)注了解不夠等原因；4.博物館所展出的部分作品不容易讓普通市民看懂，沒有分齡、分眾制作一些展覽講解。

因此，我們課題小組研討出如下可行性措施：1.博物館加強(qiáng)博物館可以加強(qiáng)宣傳力度，嘗試多種有效宣傳方法、方式，同時館內(nèi)要為觀眾提供休閑經(jīng)營服務(wù)；2.布展時，博物館以分齡、分眾的要求制作一些展覽講解冊，并在展品旁標(biāo)注通俗易懂的文字解說，必要時還可以在展覽某些作品時配備一些特色解說員以便市民更好的觀展；3.在博物館內(nèi)舉辦發(fā)揮教育職能的活動；4.博物館在校園社區(qū)內(nèi)舉辦教育活動；5.在線學(xué)習(xí)活動與課程互動開展。

以上就是我們走訪調(diào)研后的一些研究、體會，當(dāng)然也提出了一些可行性的建議，但尚偏于簡單，不夠深入，顯然還存在于不可避免的不足之處。希望對接下來杭州市的博物館為達(dá)到國際化水平教育功能的努力提供一些借鑒和啟發(fā)。

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