冷黎明

隨著高中新課程的進一步深化以及創(chuàng)新思維對課堂教學所作出的指導，在整個教育教學的實施過程中，教師如何將自己的教學設(shè)計在課堂上充分地展示出來，并被學生接受，也就成為課堂教學的關(guān)鍵。而要達到此目標，課堂教學的情感投入也就越來越多地被眾多專家和學者所重視，正所謂“情之所至，教之所成也”，如此一來，教師能夠寓情與教，學生也就能夠寓樂于學。情感被認為是“傳道、授業(yè)、解惑”的紐帶。下面就此議題談幾點認識。

一、合理利用多媒體教學，調(diào)動課堂教學互動情感

多媒體集聲音、圖文、動畫于一體，本身就具有一定的趣味性，同時它又能將地理事物中的一些抽象的、看不見的、摸不著的東西具體化、形象化、生動化，能將一些繁雜的內(nèi)容簡單化。它能充分利用現(xiàn)有課堂教學師生互動的效果，同時也能打破以往固定式的課堂教學模式，積極地調(diào)動師生情感，對教學能起到事半功倍的效果，而且利用多媒體能突破重難點。例如，高中地理第一單元的宇宙環(huán)境，該內(nèi)容時空范圍跨度大，非常抽象，需要學生具有很強的邏輯思維能力，空間想象能力，這時如果利用多媒體將浩瀚的宇宙、地球的位置、晝夜的變化等內(nèi)容進行演示，學生理解起來就簡單多了。在上課之前先播放一段關(guān)于宇宙、太陽、地球相關(guān)內(nèi)容的影像，以提高學生的興趣，同時將抽象的內(nèi)容具體化、簡單化，以消除學生的恐懼心理。但是利用多媒體時應(yīng)有選擇性，否則，必會物極必反。因此，若能合理利用多媒體教學，對調(diào)動課堂教學互動情感起到很重要的作用。

二、巧妙引用歷史、現(xiàn)實故事，引發(fā)師生的思維情感

引用歷史與現(xiàn)實知識，既能起到對知識的佐證，同時也能從時間、空間兩方面培養(yǎng)學生的思維習慣。例如，在講密度流時，我相信很多地理老師都會引用二戰(zhàn)時德軍偷襲盟軍的故事，但產(chǎn)生的效果卻大不相同。因為不同的方法、不同的時間引入都會帶來不同的效果。因此，我在上課之前，首先給學生講了這個故事，同時強調(diào)，潛艇是關(guān)閉了發(fā)動機的，理應(yīng)是不會前進的，但盟軍卻讓兔子從眼皮底下溜走。講完了之后，再來設(shè)問：為什么潛艇在不能動的情況下還能進入大西洋進行偷襲？然后再講新課。疑問激發(fā)了學生的學習興趣，引發(fā)了師生之間的思維情感。

三、引用恰當?shù)脑娫~，激發(fā)學生的現(xiàn)象情感

有些詩詞、語句描述了一定的地理事物、地理規(guī)律，而詩詞本身意境幽美，含義深遠，如能準確引入教學，既生動有趣，又通俗易懂，最重要的是讓學生在輕松、優(yōu)美的氛圍中不知不覺掌握了知識。例如：講解大陸性氣候溫差大的特點時，引用“早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”就極富感染力；講高山地帶的垂直地帶性規(guī)律時，用“一山有四季，十里不同天”就十分貼切；講對流層溫度隨高度而遞減時，就用“高處不勝寒”；講“橫斷山區(qū)”山高谷深特征時，引用“仰望山接天，俯視江成線，對面能說話，相會要一天”的短詩來說明。再如：“桔生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，則味則不然”既道出了氣候的南北差異，又可用來說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特征，激發(fā)了學生的現(xiàn)象情感。

四、師生共同參與，體驗教學的成功情感

自己編造一些趣味事件，或?qū)σ恍┦录右愿脑?，把一些知識點糅合在這些事件中。這種方法最好用于對知識點的整理或復(fù)習中。比如，在學完高一地理上冊后，將一道曾見過的題改為：在12月22日那天有一艘船在北冰洋沿岸的摩爾曼斯克港（位于北極圈以內(nèi)）于中午12點開燈裝船，船裝好后，從北冰洋出發(fā)沿斯堪的納維亞半島的西岸航行，到達直布羅陀海峽后，進入地中海過蘇伊士運河進入紅海，然后經(jīng)北印度洋過馬六甲海峽進入我國南海，最后到達我國的上海。首先，像講故事一樣把材料講給學生聽，引起學生興趣后，再提問：（1）為什么中午12點要開燈裝船？（2）從出發(fā)地到進入地中海之前是順流還是逆流？（3）從直布羅陀海峽進入地中海船速變慢還是變快？（4）在整個航行過程中，船在哪里吃水最深？（5）船到達地中海時可能是風和日麗還是可能陰雨連綿？等等。

課堂教學是教育教學工作的主陣地，是整個教育過程的關(guān)鍵點。新的教育理念要求課堂教學要面對全體學生，要讓學生變被動學習為主動學習，樂學、優(yōu)學、會學，變“要我學”為“我要學”，要能讓學生在積極、主動、創(chuàng)造性的學習活動中培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。當然如何切實、恰當?shù)卦谡n堂教學中投入情感，使課堂教學效果達到最優(yōu)化，還需要我們在今后的工作中不斷地進行實踐、分析、總結(jié)、探索。endprint