張曉花

摘要：英語(yǔ)是高中的三大主要科目之一，其在高考中的地位不言而喻。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是人們交流的重要工具，它需要應(yīng)用于一定的環(huán)境中才能體現(xiàn)出其價(jià)值。在目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法還存在一些問(wèn)題，再加上英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，許多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)效果不是很明顯。本文對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并總結(jié)了我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；體會(huì)

英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、適用的語(yǔ)境都有很大的差異，但是許多中國(guó)學(xué)生卻容易用漢語(yǔ)思維去思考英語(yǔ)問(wèn)題，從而使得我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一些誤區(qū)。因此，我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題分析

1、學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定。初中英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法、課文等都比較淺顯，所以我們學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得很吃力。而高中英語(yǔ)較之初中英語(yǔ)，無(wú)論難度還是深度都有了很大的跨度，這使得我們對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始心生畏懼。這主要是幾方面的原因造成的：第一，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度有時(shí)積極，有時(shí)消極，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的積極態(tài)度。在這樣的情況下，我們的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)出來(lái)，也體會(huì)不到英語(yǔ)的魅力。第二，我們的自控能力還有待提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，三分鐘熱情是不會(huì)達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果的。由于自控能力差，很多同學(xué)都缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生做到了預(yù)習(xí)，卻做不到復(fù)習(xí)，而有的學(xué)生愛(ài)復(fù)習(xí)，卻沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這些都不利于學(xué)好英語(yǔ)。

2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語(yǔ)”。英語(yǔ)讀寫(xiě)能力很強(qiáng)，善于分析各類(lèi)語(yǔ)法，詞匯量也很豐富，但是就無(wú)法將自己滿(mǎn)腦子的英語(yǔ)用嘴巴表達(dá)出來(lái)，這是中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象。由于課堂上的時(shí)間有限，無(wú)法給我們提供很多練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我們?cè)谡n外也缺乏練習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，所以我們的口語(yǔ)很難得到提升。此外，高中除了要學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，還需要學(xué)習(xí)其他多門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁瑣，知識(shí)量大，所以我們能夠分配給英語(yǔ)的時(shí)間是有限的，而能夠用于練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間更是少之又少。并且，由于高考主要考查的是我們的英語(yǔ)筆試能力，所以教師們也往往更加注重對(duì)我們聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。在各種因素的影響下，久而久之，我們?cè)诟咧须A段學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)就變成了“啞巴英語(yǔ)”。

3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門(mén)課程的基礎(chǔ)，也是激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣的一種方式。如果我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件習(xí)以為常的事，而不是一件特別困難的事。只要學(xué)習(xí)變得輕松了，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了，從而會(huì)給我們帶來(lái)一些成就感，間接的激發(fā)出我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，目前，大部分的學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是很重要的板塊，但是大許多學(xué)生要么特別重視訓(xùn)練自己的讀、寫(xiě)能力，要么花特別多的時(shí)間在聽(tīng)力訓(xùn)練上，沒(méi)有使自己在每個(gè)板塊都有均衡的能力。這樣一來(lái)，我們的英語(yǔ)綜合水平就無(wú)法得到提升，總會(huì)有一些薄弱環(huán)節(jié)是我們難以攻克的。

4、不重視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)。語(yǔ)法是構(gòu)建完整句子的基礎(chǔ)，也是分析句子結(jié)構(gòu)和整篇文章的基本依據(jù)。但是，在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中卻存在這樣一種情況：就算一個(gè)句子的語(yǔ)法或者時(shí)態(tài)不正確，我們也能夠根據(jù)其中的單詞判斷出句子的大概意思，所以在閱讀理解時(shí)，就算不懂語(yǔ)法或者時(shí)態(tài)，有時(shí)也不會(huì)影響我們判斷出正確答案。比如，After having experimented for dozens of times，scientists found the proper materials for the new product eventually.（經(jīng)過(guò)數(shù)十次實(shí)驗(yàn)后，科學(xué)家們最終找到了適合新產(chǎn)品的材料），在這個(gè)句子中，時(shí)態(tài)是有問(wèn)題的，應(yīng)該使用完成時(shí)態(tài)，在found前加一個(gè)單詞have。其次，語(yǔ)法是高中英語(yǔ)的難點(diǎn)，時(shí)態(tài)的種類(lèi)也較多，我們?nèi)菀谆煜煌恼Z(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)，所以很多學(xué)生不愿意在這上面下功夫。

二、學(xué)好高中英語(yǔ)的方法

作為一名高中生，是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是非常多的，但是我們應(yīng)該找出其中幾種比較適合自己的方法，這樣才能達(dá)到我們需要的效果。以下方法就是我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是要其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，幫助我們更好的交流，使得我們與對(duì)方的溝通更加順暢。因此，我們應(yīng)該脫離“啞巴英語(yǔ)”時(shí)代，要大膽的將自己所學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，消除自己的畏難心理。我認(rèn)為練習(xí)口語(yǔ)的途徑可以大概分為以下幾種：第一，堅(jiān)持每天早上對(duì)著鏡子中的自己說(shuō)英語(yǔ)，不管是教材中的內(nèi)容，還是根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情即興發(fā)揮的內(nèi)容都可以。第二，多用英語(yǔ)與同學(xué)交流，比如邀請(qǐng)同學(xué)一起去食堂吃飯、一起參加課外活動(dòng)等，都可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，在此過(guò)程中還可以互相找出自己使用英語(yǔ)中存在的問(wèn)題，共同進(jìn)步。第三，多聽(tīng)、多看國(guó)外的音頻資料，跟著音頻中的聲音一起說(shuō)英語(yǔ)，這樣能使自己的口語(yǔ)更加純正，也能使自己的英語(yǔ)表達(dá)更加地道。

2、利用詞典學(xué)單詞。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況可知，詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞不是只要會(huì)讀、能拼寫(xiě)就可以，還需要掌握其含義和具體使用的語(yǔ)境，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。因此，除了教材中出現(xiàn)的、明確規(guī)定的新單詞外，我們?cè)谧鼍毩?xí)題或者開(kāi)展課外閱讀時(shí)，遇到的陌生單詞則應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，對(duì)于豐富我們的詞匯量有著極大作用，甚至是提高我們理解英語(yǔ)題目、句子等效率的重要途徑。在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，我們就可以利用英語(yǔ)詞典來(lái)積累我們的詞匯量。比如，我們?cè)陂喿x理解中遇到一個(gè)陌生單詞chop，通過(guò)詞典我們可以查到這個(gè)單詞是一個(gè)動(dòng)詞，可以表示兩個(gè)意思，一個(gè)是砍、劈，英語(yǔ)解釋為cut by hitting with an axe，knife，etc.例如He was chopping wood.（他正在劈柴）；另一意思表示切碎，即cut into small pieces.例如，The cook chopped the meant up before cooking it.（廚師在煮肉前把肉切碎）。此外，其還可以與一些介詞連用，如chop at表示向...砍去；chop down表示砍倒；chop off表示砍掉；chop up表示切碎。只要掌握了這個(gè)單詞的具體含義和適用語(yǔ)境，就能幫助我們更好的理解文章。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)是高中的重點(diǎn)科目，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能得到有效的解決，就會(huì)影響我們的英語(yǔ)成績(jī)，還會(huì)對(duì)我們未來(lái)步入社會(huì)工作形成阻礙。因此，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷總結(jié)、自我反省，才能不斷提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，并提升綜合能力，特別是多總結(jié)學(xué)好英語(yǔ)的方法，并選擇最適合自己的方法，以提升我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，從而為我們的高考增加籌碼。

參考文獻(xiàn)

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