朱顯南

摘要：興趣是中職生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，才能提高整體的教學(xué)水平。本文主要介紹中職學(xué)生機(jī)械制圖課程中教師應(yīng)當(dāng)使用的幾種方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：中職生；機(jī)械制圖；興趣；策略

一、前言

中職學(xué)生最為基礎(chǔ)的工程訓(xùn)練課程就是機(jī)械制圖，其是一門(mén)機(jī)械加工制造類專業(yè)入門(mén)的、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的課程。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力和幾何分析能力是工程專業(yè)最為基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，中職學(xué)生的水平存在著普遍較差的現(xiàn)象，且缺乏學(xué)習(xí)的自主性，特別是在一些很難理解的問(wèn)題上，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，究其主要的原因，是因?yàn)榻處煕](méi)有采取有效的課堂教學(xué)，也就是忽略了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。自古有云興趣是最好的老師，所以，只有引發(fā)學(xué)生的興趣才可以增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有意識(shí)的去了解它，探索它。興趣越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，教學(xué)的質(zhì)量也越高，因此如何提高學(xué)生的興趣是目前需要考慮的重中之重的問(wèn)題。

二、做學(xué)生的好榜樣和知心朋友，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情

興趣是一個(gè)人對(duì)即將了解的事物或者人的一種情感性的沖動(dòng)。比方說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)一個(gè)教師比較感興趣，那么這個(gè)學(xué)生會(huì)潛意識(shí)的把這種興趣轉(zhuǎn)移到教師所教授的課程上。因此，為了提高教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)做到和學(xué)生做朋友，結(jié)合情感上的互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。最為簡(jiǎn)單的就是在學(xué)生的作業(yè)上面小小的寫(xiě)上幾句勉勵(lì)的話語(yǔ)，多多給予鼓勵(lì)，課余時(shí)間跟學(xué)生一起打打球，聊聊生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，只有這樣才能縮短師生之間的距離，才能讓學(xué)生覺(jué)得你既是一個(gè)好老師又是一個(gè)可以傾訴的好朋友[1]。

三、上好每一節(jié)課，增加直觀教學(xué)的頻率，視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的熱情

教師應(yīng)當(dāng)做好每一節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)。通常情況下，教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫徹為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)三個(gè)問(wèn)題，此外，教師也應(yīng)當(dāng)利用一些視覺(jué)上的刺激或者有效的音效來(lái)表達(dá)，完全吸引學(xué)生的眼球。

所謂的直觀教學(xué)是目前最為新型的教學(xué)方式，他是把教、學(xué)、知識(shí)傳遞有效的連接在一起，一般情況下都是用一些模型或者實(shí)際的零配件來(lái)直觀的啟發(fā)學(xué)生的思維能力。直觀教學(xué)是一種最為直接的讓學(xué)生培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力和思維能力的方式，他可以讓學(xué)生抽象的概念實(shí)際化。這種直觀的方式可以有效的降低知識(shí)的難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，從而克服學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情。

在中職學(xué)生機(jī)械制圖課程上面，空間想象力尤其的重要，因此，此課堂上經(jīng)常會(huì)涉及到一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)圖樣可以聯(lián)想到什么樣的實(shí)物，如果想象不出來(lái)就可以說(shuō)空間想象力不夠。與此同時(shí)，教師可以發(fā)揮利用一些模型或者橡皮泥塑造，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。要知道這些東西可以直觀的表現(xiàn)出來(lái)，以便學(xué)生理解，畢竟大多數(shù)的時(shí)候眼鏡看到的東西容易記住[2]。如果課堂上都是用這些直觀的表現(xiàn)形式，不僅可以克服學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、教學(xué)方式要靈活性

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該深入淺出，方式多樣化，只有這樣才能將枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成有趣的知識(shí)。比方說(shuō)在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師可以利用的方法有口訣記憶法、演示操作法、模擬參觀法、會(huì)談法、讀書(shū)筆記法、等多種的方式，不斷的變換這些方式來(lái)吸引學(xué)生的注意。比方說(shuō)，可以將書(shū)本知識(shí)中涉及到的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)換成日常所見(jiàn)，還可以將這些抽象的知識(shí)點(diǎn)用口訣的方式加強(qiáng)記憶，通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、正確使用語(yǔ)言的魅力

在日常的交流中，語(yǔ)言是最好的工具，這也是教師崗位最需要使用的工具。比方說(shuō)在機(jī)械制圖的課堂上，教師可以用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述。由于書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)都是死的，只有靠教師自己用富有魅力的語(yǔ)言去表述他們，才能把這些枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)形象的圖片，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。語(yǔ)言是一門(mén)充滿誘惑力的藝術(shù)，只有提高語(yǔ)言的表達(dá)，首先要注意的是語(yǔ)言使用的科學(xué)性，這就要就教師要用簡(jiǎn)練而有條理的語(yǔ)言去表述；其次，就是要充滿趣味性，在說(shuō)話的時(shí)候最好能使用一些手勢(shì)，必要的時(shí)候也要穿插一些有趣的例子，只有這樣才能將學(xué)生帶入教師所描繪的情景中，才能身臨其境的感受所需要傳遞的知識(shí)；再次，使用的語(yǔ)言最好要充滿感情色彩，且在語(yǔ)氣使用上面也要充滿感情，這樣的好處就是吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，也更能啟發(fā)學(xué)生的思維；最后就是要懂得舉一反三，以及循循善誘，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入你傳授知識(shí)的陷阱，才能簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，此外，還便于學(xué)生構(gòu)建空間想象力[3]。

六、豐富課堂練習(xí)活動(dòng)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的時(shí)候最大的問(wèn)題就是不感興趣，教師布置的課后作業(yè)也不會(huì)去做。但是，學(xué)生只有動(dòng)手了才能提高能力以及學(xué)習(xí)的熱情。比方說(shuō)，在剪接訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以先給出簡(jiǎn)單的三視圖，然后在讓學(xué)生將這些拼湊出來(lái)；又或者在鐵絲彎折訓(xùn)練時(shí)，教師也可以先給出彎折的鐵絲的二視圖，讓學(xué)生去構(gòu)建三視圖。就這樣慢慢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

七、多媒體教學(xué)引入課堂

多媒體教學(xué)的使用是現(xiàn)在教學(xué)最常見(jiàn)的手段，他可以有效的避免了傳統(tǒng)教學(xué)的不足方面，最為明顯的就是可以用動(dòng)態(tài)的方式表達(dá)出所要傳達(dá)的知識(shí)，多媒體的使用可以直觀的展示事物的本質(zhì)，也能方便學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，多媒體教學(xué)可以有效的利用聲音、畫(huà)質(zhì)動(dòng)靜相結(jié)合的影響著學(xué)生，這些可以有效的吸引學(xué)生的目光，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在中職學(xué)生機(jī)械制圖的課堂活動(dòng)中，會(huì)經(jīng)常使用到多媒體工具，比方說(shuō)在軟件繪圖的時(shí)候，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，還可以利用計(jì)算機(jī)將腦海中抽象的概念實(shí)物化，毫無(wú)疑問(wèn)的是多媒體教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造力，可以有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

八、巧妙使用網(wǎng)絡(luò)游戲吸引學(xué)生興趣

目前，中職生普遍喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲，因此，教師在授課的時(shí)候可以將機(jī)械制圖等相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到游戲上面，比方說(shuō)將這些知識(shí)放到網(wǎng)頁(yè)上面，讓學(xué)生做出相應(yīng)的模塊，再根據(jù)這些模塊給予相應(yīng)的評(píng)分，這關(guān)完成后才能抵達(dá)下一關(guān)，就是用這種游戲闖關(guān)的方式鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造。這樣的好處可以有效的激發(fā)潛能，還有利于提高學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 付帥.如何激發(fā)中職生對(duì)機(jī)械制圖課的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2013，（23）：176.

[2] 周麗萍.新課程改革背景下的中職《機(jī)械制圖》教學(xué)策略探究[J].商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版），2010，（09）：219.

[3] 蔣麗.淺析中職機(jī)械制圖課培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的策略[J].職業(yè)，2012，（30）：98.endprint