楊永紅+王金嶺+趙澤亞

摘要：工程測量課程是土木工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過分析“卓越全英計劃”背景下工程測量課程教與學(xué)現(xiàn)狀，從教材使用情況、課件制作、授課方式和全英課程考評方式等方面，探討全英專業(yè)課程教學(xué)中的問題，研究不同教學(xué)改革措施，提出在教學(xué)中采用研究性全英教學(xué)模式、編制重要專業(yè)詞匯中英文對照表、改進(jìn)全英教學(xué)方法、加強(qiáng)平時教學(xué)管理、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邀請海外教學(xué)名師進(jìn)課堂以及改革課程考評方式等創(chuàng)新實踐教學(xué)方法和手段全面提高教學(xué)質(zhì)量，以期培養(yǎng)更多的具有國際的視野土木工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；工程測量；卓越全英計劃；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G640；TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）04-0067-05

一、課程介紹

工程測量課程是土木工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。課程主要介紹工程測量的基本理論、基本方法、測量基本儀器的使用和檢驗方法。目的是通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握工程測量的基本理論和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生對工程測量問題的分析和計算能力；培養(yǎng)學(xué)生在工程實踐中提出、研究和解決工程測量問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生在工程測量領(lǐng)域的實際操作能力；學(xué)會進(jìn)行控制測量及地形圖測繪；掌握施工放樣的基本方法和地形圖應(yīng)用知識；重點培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)測量知識進(jìn)行房建工程、道路工程、橋梁工程和隧道工程測量的能力，為將來從事工程勘察、設(shè)計、施工和管理奠定基礎(chǔ)[1]。

目前，國內(nèi)此課程一般包括課堂教學(xué)和野外實習(xí)兩大環(huán)節(jié)。大土木專業(yè)背景下，課程課時數(shù)稍有減少。華南理工大學(xué)該課程共48學(xué)時，包括9學(xué)時的課內(nèi)儀器操作實習(xí)和2周的野外實習(xí)，理論知識點多，內(nèi)容繁雜。

2010年 6 月，教育部正式啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），旨在培養(yǎng)大批實踐性強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)土木工程人才，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》的重大改革項目，也是促進(jìn)中國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。

作為首批獲批該計劃的高校之一，學(xué)校目前正積極推行“卓越全英計劃”建設(shè)，擬培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新人才。土木工程專業(yè)屬于傳統(tǒng)的工科應(yīng)用型專業(yè)，更是實施“卓越全英計劃”的主要對象之一[2]。工程測量是土木工程專業(yè)本科階段的一門主干必修課程，屬于學(xué)科基礎(chǔ)課，為確保“卓越全英計劃”的順利實施，該課程迫切需要進(jìn)行配套改革。為此，筆者在剖析課程現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，就教學(xué)方法改進(jìn)和全英教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行了探索。

二、“卓越全英計劃”教與學(xué)現(xiàn)狀

工程測量課程的教學(xué)往往以教師口頭講授為主，板書和講義相結(jié)合。如果平鋪直敘、按部就班地照本宣科，學(xué)生會感到枯燥；而該課程由于實踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的講課方式難以引起學(xué)生對課本內(nèi)容的深刻認(rèn)識和理解，目前，高校大都采用多媒體教學(xué)，課件信息量大，學(xué)生消化吸收困難[3]，甚至，有的學(xué)校由于條件限制，沒有專門的測量實習(xí)基地，一般在校園內(nèi)進(jìn)行。

華南理工大學(xué)在教育部“卓越計劃”的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步推行了“卓越全英計劃”改革，在土木工程專業(yè)進(jìn)行了“卓越全英班”招生和培養(yǎng)試點。選拔優(yōu)秀學(xué)生，集中優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行全英教學(xué)，注重實踐環(huán)節(jié)、國際交流和聯(lián)合培養(yǎng)。這項改革計劃旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能適應(yīng)21世紀(jì)土木工程建設(shè)發(fā)展需要、獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新研究能力、國際視野和國際交流能力的土木工程領(lǐng)域的高級專門人才[4]。

就土木工程專業(yè)工程測量課程而言，學(xué)校目前同時開設(shè)有卓越全英班和中文班。2013年開設(shè)全英課程，2015年通過華南理工大學(xué)本科全英語教學(xué)課程立項。全英教學(xué)就是教學(xué)全過程采用英語授課。全英課程的教學(xué)質(zhì)量取決于教師能力、學(xué)生專業(yè)英語接受能力和教材狀況。其中，教師能力是首要因素，學(xué)生專業(yè)知識水平與英語水平其次，而教材則是連接教師與學(xué)生之間的媒介。

全英教學(xué)過程中，教師需要掌握大量的專業(yè)英文詞匯與用語，需要投入更多的時間備課，才能在授課時間內(nèi)較完美地完成課堂教學(xué)，與學(xué)生展開良好互動。目前課程建設(shè)情況如表1所示。

（一）教材建設(shè)

全英課程采用英文講義，提前打印裝訂給學(xué)生。英文講義結(jié)合《Elementary surveying（13th ed）》[5]《Construction surveying and layout（3rd ed）》[6]，以及《土木工程測量》[7]制作而成，并提供配套的英文教學(xué)參考資料，主要介紹相關(guān)外文專業(yè)文獻(xiàn)和國際網(wǎng)絡(luò)資源的查閱途徑，如國外一些大學(xué)的課程網(wǎng)站地址和教學(xué)實驗視頻等。

（二）課件制作

結(jié)合講座和教學(xué)實踐制作多媒體課件。參考國外優(yōu)秀英文課件和中文成熟課件，完成課程各章節(jié)全英文課件的制作。此外，將每章重要專業(yè)詞匯中英文解釋做成詞匯表在課前分發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）授課方式

以教師課堂全英文講授為主，注重與學(xué)生的交流互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于重要的專業(yè)詞匯，要求學(xué)生必須知道中文含義，會用中文強(qiáng)調(diào)。學(xué)生課下延伸閱讀，培養(yǎng)閱讀和文獻(xiàn)綜述能力。安排分組討論和展示，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。通過9學(xué)時的分組實驗課程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)結(jié)合作和測量設(shè)計能力。在授課過程中，教師通過實物講解常用測量儀器的使用方法，再配合視頻，進(jìn)一步了解和探索儀器的測量原理和操作方法。

（四）考評方式

課程考評注重平時考核，最終成績由試卷成績75%、平時成績20%、實驗課成績10%組成。其中，平時成績出勤率、作業(yè)完成情況占15%、平時課堂回答問題情況占5%。

三、教材建設(shè)情況

使用原版西方教材可使學(xué)生接觸到地道的英語，一些經(jīng)典篇章有助于提高學(xué)生的英語語感，提升學(xué)生的閱讀能力、英文思維能力、書寫能力和科研能力，有助于學(xué)生撰寫出高水平的英文科研論文，為將來在國際刊物和國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文奠定了基礎(chǔ)。endprint

此外，受學(xué)生自身英文水平和文化背景的限制，在使用原版教材時會遇到困難。如原版英文教材專業(yè)詞匯較多，學(xué)生較難看懂。英文原版教材章節(jié)編排通常根據(jù)作者所在國的測量基本理論展開，與中國的測量基礎(chǔ)理論有差別，如坐標(biāo)系的選用、大地原點等。

結(jié)合相應(yīng)的中文教輔資料配合英文教學(xué)，學(xué)生更容易通過中文教材與英文教材對照預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把握課程的主要知識要點及脈絡(luò)。為此，建議編制適合國內(nèi)學(xué)生使用的英文教材[8]，以更好地適應(yīng)卓越全英教學(xué)要求。

四、全英教學(xué)質(zhì)量提升措施

根據(jù)近年全英語教學(xué)課程建設(shè)情況，筆者總結(jié)并提出了提高全英教學(xué)質(zhì)量改革的具體措施（如圖1）。

（一）采用研究性全英教學(xué)模式

以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，整合全英教學(xué)內(nèi)容，精講基本理論。專業(yè)課程的全英教學(xué)模式是對某一門具體的專業(yè)課程，全程以英語為媒介進(jìn)行傳授，強(qiáng)調(diào)師生之間用英語進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、交流和互動，并用英語完成作業(yè)和考試等，使母語不是英文的學(xué)生在英語“浸泡”中，掌握學(xué)科專業(yè)知識。在教學(xué)中，需要重視教師和學(xué)生對全英教學(xué)模式的適應(yīng)性，英語學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)的平衡，課程內(nèi)容的精選和知識點的取舍等問題。

研究性全英教學(xué)以英語為工具，以傳授知識為主要目的，強(qiáng)調(diào)地是一種浸泡式教學(xué)，是以另一種語言教授專業(yè)課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，提高英語水平，并保證學(xué)生掌握工程測量理論知識和實踐技能[9]。

（二）改進(jìn)全英教學(xué)方法

在土木工程卓越全英班和土木工程普通班同期開設(shè)工程測量課程，主講教師根據(jù)兩個班的課堂教學(xué)效果，改進(jìn)卓越全英教學(xué)方法，運用英語思維進(jìn)行教學(xué)。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，開拓國際視野，努力提升專業(yè)水平，協(xié)調(diào)好教學(xué)和科研之間的關(guān)系，在做科研項目時多注意英文文獻(xiàn)的表達(dá)，提高英語綜合應(yīng)用水平。教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，需要掌握的知識點應(yīng)在英文課件中明確列出，便于學(xué)生聽懂。比如，筆者在水準(zhǔn)測量、角度測量的講授過程中，通過播放視頻，使學(xué)生更直觀、清晰地認(rèn)識理解兩種測量的區(qū)別和適用范圍。

教師在教學(xué)活動中應(yīng)起主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生思想，激發(fā)他們對所學(xué)工程測量專業(yè)的興趣，并感受自身責(zé)任的重大，使其具備國際化工程技術(shù)人員的測設(shè)能力。

教師應(yīng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，及時總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)之間建立起相互理解和信任的良好師生關(guān)系。

（三）加強(qiáng)平時全英教學(xué)管理

筆者在美國某著名大學(xué)進(jìn)行了為期一年的學(xué)習(xí)研究，期間旁聽了部分課程，對國外的教學(xué)有了一定的初步認(rèn)識和理解。比較美國某著名大學(xué)兩個學(xué)院的測量課程。一門為土木工程學(xué)院的測量基礎(chǔ)課，一門為建筑施工管理專業(yè)的建筑測量課程，教師非常重視平時的教學(xué)管理，對學(xué)生學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，平時小測驗和考試次數(shù)較多。筆者旁聽的建筑測量課程每節(jié)課都有小測驗，這樣有力地督促了學(xué)生課后展開自主學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)平時卓越全英課程教學(xué)管理，注重學(xué)和用的結(jié)合。教師通過在暑期推薦相關(guān)的測量工作，讓學(xué)生實實在在地感受到所學(xué)課程的意義和價值，從而愿意學(xué)，主動學(xué)，而不是為了完成學(xué)分而被動地學(xué)。對于一些重要的課程，還可通過聘請研究生兼任助教及時完成對學(xué)生的作業(yè)批改、答疑輔導(dǎo)和實驗輔導(dǎo)等。通過研究生與本科生之間的同輩交流增強(qiáng)本科生對專業(yè)的認(rèn)同。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開拓國際視野

學(xué)校土木工程卓越全英班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，主講教師應(yīng)注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的各種能力，拓展其知識面，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力。卓越全英課程教學(xué)需要學(xué)生查閱大量的中英文教輔資料，教師可以提前布置相關(guān)英文原版閱讀材料，讓學(xué)生利用圖書館資源查文獻(xiàn)，增強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀的能力。主講教師可充分利用有限的課堂教學(xué)時間，著重傳授重點和難點知識。

為開拓學(xué)生的國際化視野，學(xué)校提供了良好的條件，可根據(jù)需要申請“海外教學(xué)名師”引智項目。筆者2013年邀請美國普渡大學(xué)教授給2011級土木工程卓越全英班授課；2015年、2016年，先后邀請新南威爾士大學(xué)的教授給2013級和2014級土木工程卓越全英班授課（如圖2）。還可邀請已畢業(yè)的校友返校做報告，講述他們的實際工作經(jīng)驗和職場體驗，以走近學(xué)生的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容

積極創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容。該課程對實踐要求較高，為培養(yǎng)學(xué)生的動手和計算能力，安排為期兩周的測量集中實習(xí)，其目的是使學(xué)生熟練掌握常規(guī)測量儀器的使用方法，掌握小地區(qū)大比例尺地形圖的測繪方法，掌握施工放樣的基本方法，了解測量新儀器和新技術(shù)。

結(jié)合傳統(tǒng)測量儀器水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀，探索GNSS-RTK系統(tǒng)在工程測量中的應(yīng)用，提高學(xué)生對國際先進(jìn)測設(shè)技術(shù)的掌握能力（如圖3）。實習(xí)結(jié)束后，可集中進(jìn)行小組匯報，鍛煉學(xué)生的綜述表達(dá)能力，并撰寫文實習(xí)報告，總結(jié)測量實習(xí)過程中的收獲。

（六）全英課程考評方式改革

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱編制英語題庫，主要考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況，此外，注重學(xué)生實踐能力和專業(yè)操作技能的考查，重點考查學(xué)生完成實踐任務(wù)的情況和解決實際問題的能力。

學(xué)校工程測量理論課程和實習(xí)課程是兩門單獨的課程，重點考查學(xué)生的綜合能力。通過筆試和實驗實習(xí)報告對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。隨著課程建設(shè)的深入，擬增加課程平時過程考核，通過平時小測驗和分組討論匯報等多種形式，科學(xué)合理地對學(xué)生整個學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀公正地評價。

此外，還可采用測量儀器實操競賽的方式調(diào)動學(xué)生積極性，也可組織學(xué)生參加社會承認(rèn)的職業(yè)資格證書考試、專業(yè)技術(shù)等級考試，全面提高畢業(yè)生的市場競爭力[10]。

五、結(jié)語

通過課程教與學(xué)現(xiàn)狀分析，在工程測量全英課程教學(xué)過程中，應(yīng)深刻理解教與學(xué)之間的關(guān)系，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極進(jìn)行教學(xué)改革。

從學(xué)生對老師的授課內(nèi)容和課件、工作熱情與授課方式、師生互動和課堂參與度、課外答疑解惑及課堂教學(xué)效果等方面對學(xué)生的滿意度進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果總體較好。下一步擬進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。通過實施一系列教學(xué)改革措施，學(xué)生較好地理解和掌握了全英課程的內(nèi)容，全面提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了培養(yǎng)國際型土木工程技術(shù)人才的目標(biāo)要求。endprint

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Engineering surveying is a specialty-related basic course in civil engineering major. Through the analysis of teaching and learning situation for the Excellent English Teaching Program， teaching material， making PowerPoint， teaching methods and evaluation methods of English course， this paper discusses the problem during the teaching activities. The different teaching innovation measures are studied and put forward. The teachers should adopt the research English teaching mode， make the major specialty vocabulary tables in English and Chinese， and motivate study interest. In addition， the teachers should improve the whole English teaching methods， enhance the teaching management at ordinary times， cultivate the learning ability and invite the overseas famous professors to teach. Field activities and course evaluation methods are innovated and improved. The effectiveness of teaching quality can be greatly enhanced. Students are cultivated to have the international civil engineering knowledge and capacities.

Keywords： teaching innovation； engineering surveying； the excellent English teaching program； teaching quality

（編輯 梁遠(yuǎn)華）endprint