張雨洲

摘要：《幼兒園教育綱要》指出“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和階段教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。作為幼兒教育工作者，應(yīng)該做孩子的有心人，處處關(guān)懷、愛護(hù)幼兒，使他們健康成長(zhǎng)。 在素質(zhì)教育的背景下，幼兒的數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力、注意力、感覺能力、觀察能力等的重要手段。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、幼兒園教學(xué)中必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)在教育的主旋律。學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場(chǎng)所。學(xué)生的素質(zhì)價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會(huì)的可用之人，對(duì)社會(huì)起推動(dòng)作用；二是成器，即學(xué)生有一技之長(zhǎng)或多才多藝，是社會(huì)的有用之人，在社會(huì)中找得到位置，派得上用場(chǎng)，能用自己或大或小的“技藝”推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到育人目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向。

二、結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)比較抽象和枯燥，而幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論設(shè)定，在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師著手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。

1、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎?！巴婢呤怯變旱奶焓?，游戲是幼兒的伴侶”，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師可采用游戲的形式，把幼兒的注意力吸引過來，讓他們注意力集中地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

第一，在日常生活活動(dòng)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲日常生活活動(dòng)在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中占了很大的比例，從家長(zhǎng)的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題。據(jù)此，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：早晨吃點(diǎn)心的時(shí)候，讓幼兒自己數(shù)餅干，認(rèn)識(shí)數(shù)字。吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干變形，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的僅僅是吃，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

第二，讓幼兒注意力集中，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。因此，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，老師就可以采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，并說道：“小朋友們，注意了。老師要變魔術(shù)了哦”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。

2、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從“在操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“在社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)”變革的理論，我想，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)也算是學(xué)習(xí)這一理論的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)吧。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

第一，老師對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編。許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如：“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，可以結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，老師創(chuàng)編新的體育游戲。根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

幼兒教育是重要的基礎(chǔ)性教育，管理好幼兒教育對(duì)發(fā)展教育事業(yè)尤為重要。要讓素質(zhì)教育有成效，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個(gè)性化的特征。心理學(xué)家瓦倫說：“幼兒的‘自我只有處在與他人的‘自我相互作用的狀態(tài)下，才能得到發(fā)展?！币虼?，教師在給予幼兒個(gè)人活動(dòng)機(jī)會(huì)的同時(shí)，應(yīng)給予他們參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教給他們?cè)谏鐣?huì)中生活的方法。在幼兒園階段，教師不應(yīng)該反精力放在毫無意義的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)羅列上，應(yīng)該讓幼兒依靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識(shí)。知識(shí)只有成為智力活動(dòng)的推動(dòng)力才具有價(jià)值。因而一切幼兒園活動(dòng)都是為了發(fā)展幼兒的注意力、感覺能力、知覺能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、推理能力、語言能力和邏輯思維能力等。

參考文獻(xiàn)

[1] 李德明.有效教學(xué)理念下大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].上海師范大學(xué)，2013.endprint