傅曉娟

摘要：中華民族有五千年的悠久歷史，中華的傳統(tǒng)文化博大精深，而中國傳統(tǒng)文化就是我們長遠(yuǎn)發(fā)展的立足根本，也是我國不管各行各業(yè)的繁榮發(fā)展的精神支柱。而在學(xué)校中語文課就是我們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的一門學(xué)科，也讓我們知道了古代文化的精彩，如儒家的孔子，詩人李白這些都是我們通過語文這門學(xué)科了解到的。所以，如何從小就能加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，就是本文所要探討的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文課；加強(qiáng)引言：我國的傳統(tǒng)文化歷史發(fā)展悠遠(yuǎn)，在漫長的歷史長河中始終發(fā)揮著巨大的作用。中國人應(yīng)該牢記我國五千年悠久的文化，這樣才能使國人更快的進(jìn)步和發(fā)展。但現(xiàn)在我國的外國文化較多，例如現(xiàn)在孩子大多數(shù)都愿意吃肯德基，麥當(dāng)勞等等，更愿意看日韓動(dòng)畫片，而像我國經(jīng)典動(dòng)畫片都無人問津，越來越遠(yuǎn)離中國的傳統(tǒng)文化，甚至對(duì)于中國文化產(chǎn)生了一種厭惡感，我們的傳統(tǒng)文化藝術(shù)也在慢慢消失，瀕臨滅絕。而現(xiàn)在的一般孩子從小補(bǔ)習(xí)英語，而很少有練習(xí)書法和詩歌朗誦的。由此可以看出，小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于我們新一代繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化起著很大的作用，要讓孩子從小就喜愛中國傳統(tǒng)文化，了解我國的文化底蘊(yùn)，熟知我國五千年的變化與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)于優(yōu)良文化的熱愛，從小就有一顆愛國的心，是我們現(xiàn)在教師和家長的責(zé)任所在，那么，怎樣才能加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)于傳統(tǒng)文化的宣傳和滲透，這是本文所要講述的。

一、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的真正意義

對(duì)于一個(gè)剛剛上學(xué)的學(xué)生來說，語文課是一門最基礎(chǔ)的文化課，因?yàn)樵谶@門學(xué)科中，你可以發(fā)現(xiàn)很多語言中的樂趣和奧秘所在，讓學(xué)生有興趣去愿意學(xué)習(xí)語文這門課程。但伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，很多我們引以為豪的傳統(tǒng)文化在逐漸消失?，F(xiàn)在的小孩們很少知道四大名著是什么，也忘卻了自己民族文化的真正內(nèi)涵有哪些，用漢字延伸的中國文化也在瀕臨滅絕。怎樣才能讓學(xué)生重拾我們中國的傳統(tǒng)文化，如何去發(fā)揚(yáng)光大我們的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)我國學(xué)生的愛國主義精神，這是每一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該所想的問題。而這些說起來容易，但是想要真正扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，是一個(gè)長期而又艱巨的任務(wù)或者挑戰(zhàn)?，F(xiàn)狀絕大多數(shù)的小孩幾乎不了解我國的傳統(tǒng)文化，特別是對(duì)于古代一些著作或者是詩詞歌賦都了解的少之又少，一些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化完全沒有意識(shí)去學(xué)習(xí)，去體會(huì)其中的含義，缺少了我國古代常有的君子氣度。大多數(shù)孩子現(xiàn)在都是崇洋媚外，喜歡過洋節(jié)，喜歡圣誕老人，喜歡國外大片，看英文電影，因此很多孩子根本就不知道岳飛是誰，更不知道端午節(jié)什么由來的，傳統(tǒng)文化對(duì)于孩子完全沒有吸引力，都是一些枯燥乏味的文字，而讓外國文化所取代，喜歡高科技給他們帶來的沖擊感和新鮮感。所以，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小做起，從小學(xué)語文課做起。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的措施

1.培養(yǎng)文字興趣，體會(huì)漢字的樂趣在教學(xué)中，小學(xué)老師不應(yīng)該死板的站在那三尺講臺(tái)上，在講臺(tái)一直讀教材，這樣教學(xué)對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)生來說過于乏味無趣，而是應(yīng)該跟學(xué)生互動(dòng)起來，通過做游戲的方法來讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和感受到漢字所帶給他們的樂趣所在。而游戲的方法有很多，比如：猜字謎、成語接龍等等。通過這些游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。也用這樣的方法去加深學(xué)生的記憶力，讓他對(duì)于這個(gè)字有很深的印象。這種辦法不但激發(fā)小學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的興趣，也能展現(xiàn)出漢字的有趣性，讓學(xué)生愿意去了解漢字，愿意上豐富多彩的語文課。

教師在跟同學(xué)們互動(dòng)完之后，也可以講述一下某些字的諧音。漢字中有數(shù)不清的一字多音，而這樣多音字可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，因?yàn)樾〉臅r(shí)候?qū)τ谌魏问挛锒紩?huì)好奇，想去了解多一些這個(gè)漢字有沒有其他的發(fā)音。這種諧音字也可以用墻報(bào)或者板報(bào)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓同學(xué)們共同享受資源，以及通過學(xué)生的拼讀和拼寫讓學(xué)生加深了解，充分知道中國漢字的博大精深。

教師也可以通過講述漢字的起源和發(fā)展文化來跟同學(xué)一起享受漢字的樂趣，讓學(xué)生感受到每一個(gè)漢字都像一個(gè)小精靈一樣在紙上玩耍，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的雙眼。漢字雖然看起來很普通，但是它們埋藏的是我們國家悠久的歷史和豐富的文化，所以讓學(xué)生了解漢字的起源以及發(fā)展變化是很有必要的。通過這些讓學(xué)生加深對(duì)漢字的理解和漢字的鉆研。

2.詩歌的美感受中國的傳統(tǒng)文化中國五千年的傳統(tǒng)文化，在詩歌中都有體現(xiàn)。而教師不但要給學(xué)生講出詩歌中的內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)當(dāng)時(shí)作者所創(chuàng)作這首詩的意義所在，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，感受到詩歌的意境。而我國的詩歌還要反映我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些古詩在教師教的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生了解我國的節(jié)日文化，讓學(xué)生對(duì)于古詩中的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.提高學(xué)生自身能力小學(xué)階段，正是個(gè)人價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)漢字或者詩歌時(shí)也要注重學(xué)生的自身培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。而課后應(yīng)該設(shè)立豐富多彩的文化活動(dòng)，極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生探索文化中的奧秘，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語：弘揚(yáng)優(yōu)良的中國傳統(tǒng)文化是每一個(gè)語文老師都力所能及的事，也有責(zé)任和義務(wù)將這些傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)下去。將我國有底蘊(yùn)的民族文化精神扎根在每一個(gè)學(xué)生心里，讓他們真正的從傳統(tǒng)文化中汲取精神，形成積極向上的人生態(tài)度和追求，全面提升我國的人文素養(yǎng)。保護(hù)中國的傳統(tǒng)文化，從小做起，讓學(xué)生能深刻的意識(shí)到傳統(tǒng)文化給他們帶來的無窮樂趣和知識(shí)，這樣我國的傳統(tǒng)文化才不會(huì)被時(shí)間而淡忘。小學(xué)階段是愛國主義教育的最好時(shí)機(jī)，既是我們?nèi)松鷨⒚山逃某跏?，又是長運(yùn)教育的開端，對(duì)于學(xué)生的品德的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的影響都是巨大的，所以我們更要注意加強(qiáng)小學(xué)語文對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)思想。參考文獻(xiàn)：

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