郭漪

今年以來，“新工科”的概念熱了起來。今年2月份，在復(fù)旦大學(xué)舉行的綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會上達(dá)成了“‘新工科’建設(shè)復(fù)旦共識”，隨后，教育部發(fā)布《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》（以下簡稱《通知》），啟動“新工科研究與實踐”項目。那么，相對于傳統(tǒng)工科，到底哪些專業(yè)類別才算是“新工科”？“新工科”會有什么樣的就業(yè)前景？

“新工科”與傳統(tǒng)工科的區(qū)別是什么？

新工科以新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)為背景，新工科的建設(shè)，一方面要設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，另一方面要推動現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新。

“新工科”對應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，首先是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造。

相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是工程實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才，他們不僅在某一學(xué)科專業(yè)上學(xué)業(yè)精深，而且還應(yīng)具有“學(xué)科交叉融合”的特征；

他們不僅能運(yùn)用所掌握的知識去解決現(xiàn)有的問題，還有能力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)去解決未來發(fā)展出現(xiàn)的問題，對未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)起到引領(lǐng)作用；

他們不僅在技術(shù)上優(yōu)秀，還懂得經(jīng)濟(jì)、社會和管理，兼具良好的人文素養(yǎng)。

可以說，新經(jīng)濟(jì)對人才提出的新的目標(biāo)定位與需求為“新工科”提供了契機(jī)，新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚“新工科”。

“新工科”是誰的機(jī)會？

在“新工科”掀起一波又一波高潮的當(dāng)下，如何抓住機(jī)會，實現(xiàn)新的發(fā)展和飛躍是不少高校和個人都在思考的問題。

教育部下發(fā)的《通知》明確表示，“新工科”的研究與實踐主要從“工科優(yōu)勢高?！?、“綜合性高?！焙汀暗胤礁咝！比悓W(xué)校入手，各類高校根據(jù)自身特點(diǎn)開展不同的研究，并由不同的高校牽頭聯(lián)系。

專家認(rèn)為，從目前國內(nèi)的專業(yè)設(shè)置情況看，電子技術(shù)類、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業(yè)將納入“新工科”的范疇。從這些專業(yè)的分布中不難發(fā)現(xiàn)，“新工科”專業(yè)的設(shè)置將以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，以新型信息、能源、控制等領(lǐng)域為主干，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

而對于即將進(jìn)入大學(xué)的中學(xué)生來說，國家對“新工科”建設(shè)的倡導(dǎo)也意味著新的發(fā)展機(jī)遇。年輕的學(xué)子將目光投向課堂之外，以“新工科”專業(yè)為參考，更能明確自己的發(fā)展方向。專家表示，根據(jù)他們的預(yù)測，在“新工科”背景下，物理學(xué)科的基礎(chǔ)地位依舊不會動搖，化學(xué)和生物等科目將更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，而技術(shù)科目的重要性將大大加強(qiáng)。

“人才是發(fā)展壯大新經(jīng)濟(jì)的首要資源。工程教育跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展是緊密聯(lián)系并相互支撐的。工程教育改革如果滯后，那就拖了產(chǎn)業(yè)的后腿。我們急需發(fā)展‘新工科’，來支撐新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要。”教育部高等教育司司長張大良說。

“新工科”就業(yè)去向如何？

從目前國內(nèi)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置情況看，電子技術(shù)類、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業(yè)將納入“新工科”的范疇。

它的就業(yè)去向是什么樣的呢？

航空航天類專業(yè)。有些考生家長擔(dān)心學(xué)了航空航天類專業(yè)將來畢業(yè)要到艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。事實上，目前我國的航空航天事業(yè)在軟硬件條件上已有了極大改善，大多數(shù)研究機(jī)構(gòu)都設(shè)在北京、上海、西安、武漢、沈陽等大城市。

船舶與海洋工程專業(yè)。船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到船舶與海洋工程設(shè)計研究單位、海事局、造船廠、研究院、國內(nèi)外船級社、船舶公司、海洋石油單位、高等院校、船舶運(yùn)輸管理、船舶貿(mào)易與經(jīng)營、海關(guān)、海上保險和海事仲裁等部門，從事船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計、研究、制造、檢驗、使用和管理等工作，也可到相近行業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)單位就業(yè)。

光電信息科學(xué)與工程。這個專業(yè)就業(yè)面向的不是科研院所就是高科技企業(yè)，起點(diǎn)一般都是研究生，本科生需求并不多。既然市場需求如此，考研和出國深造的勢必就多了。

生物制藥專業(yè)。生物制藥專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事生物藥物研制、生產(chǎn)與工藝設(shè)計、質(zhì)量控制和生產(chǎn)管理以及生物醫(yī)藥所涉及的保健品、醫(yī)藥相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)與應(yīng)用工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。

智能電網(wǎng)信息工程。從華北電力大學(xué)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)2016屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分析，2016屆本科畢業(yè)生中：考研占12.5%，出國占1.79%，簽約占83.93%，未就業(yè)占1.79%。

機(jī)械設(shè)計制造及自動化。該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域有很多，就業(yè)崗位歸納起來主要有機(jī)械工程技術(shù)人員、設(shè)計研發(fā)人員以及機(jī)械產(chǎn)品的銷售人員。

哪些考生適合學(xué)“新工科”？

新工科的部分專業(yè)對考生的理科成績是有要求的。比如說航空航天類專業(yè)，就要求學(xué)生有很好的邏輯思維能力、學(xué)習(xí)鉆研能力和動手能力，對數(shù)學(xué)、物理的要求非常高；光電信息科學(xué)與工程專業(yè)要求學(xué)生具有較扎實的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯思維能力，喜歡科學(xué)實驗和動手實踐，更重要的是需要具有一顆深入探究新事物的好奇心。

所以，想學(xué)新工科，還是先把數(shù)學(xué)和物理學(xué)好再說。