劉芳
摘要:本文主要對在高中化學(xué)教學(xué)中開展問題教學(xué)進(jìn)行分析,其主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從根本上提高學(xué)生的化學(xué)知識水平.
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué) 問題教學(xué)
高中化學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科.學(xué)生只有不斷提高思維能力,才能認(rèn)識到化學(xué)知識內(nèi)在的關(guān)聯(lián),才能提高實踐能力、思考能力、主動學(xué)習(xí)意識.問題教學(xué)的主要方式是,在教學(xué)過程中以問題作為引導(dǎo),保持學(xué)生與教師很好的互動與合作,在問題中引入本課內(nèi)容,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索新知識,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高教學(xué)質(zhì)量.
一、開展問題情境教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
問題教學(xué)的關(guān)鍵就是,在課堂教學(xué)中,教師提出一些問題供學(xué)生思考和回答,并在學(xué)生回答之后根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯鸷椭v解.因此,教師必須提出具有一定針對性的問題,保證其具有趣味性和探究性,而問題的難度也應(yīng)該循序漸進(jìn),避免難度過大.問題情境教學(xué)就是教師根據(jù)課堂內(nèi)容構(gòu)造出一個特定的問題情境,并且將學(xué)生引入其中,使學(xué)生深有體會,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.問題情境教學(xué)還能將課堂知識做到有效擴(kuò)展.教師提出的問題與生活實際情況相結(jié)合,能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并為今后的學(xué)習(xí)建立非常好的基礎(chǔ).
二、問題設(shè)計策略
在教學(xué)過程中,如何讓學(xué)生信任自己的教學(xué)以及主動積極地學(xué)習(xí)、如何將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,都是教師存在的困惑.在教學(xué)過程中,學(xué)生的好奇心理能夠?qū)χ車膶嵨锂a(chǎn)生興趣,容易由疑問產(chǎn)生探究動機(jī),而課程的教育目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題.在教學(xué)過程中,教師要按照教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的知識水平以及學(xué)習(xí)背景,把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些具有趣味性以及挑戰(zhàn)性的問題.
1.聯(lián)系教材內(nèi)容,設(shè)計問題
例如,在講“氨氣”時,教師可以提出如下問題:如何寫出氨氣的化學(xué)式?如何分析氨氣的密度?如何分析氨氣的溶解度?氨氣的性質(zhì)有哪些?然后引導(dǎo)學(xué)生利用元素周期律以及周期表、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵理論等進(jìn)行分析,并且通過氨的結(jié)構(gòu)向物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)逐漸推進(jìn),幫助學(xué)生接受和理解所學(xué)知識.
2.利用化學(xué)實驗,設(shè)計問題
在高中化學(xué)教學(xué)中,有很多知識是離不開實驗解釋的.有些知識點,教師可以利用演示實驗設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).有些知識點,教師可以讓學(xué)生自己動手設(shè)計實驗,從而實現(xiàn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo).
例如,在講“苯酚的物理性質(zhì)”時,教師可以把苯酚晶體分別放入水、煤油中不斷振蕩,并根據(jù)實驗結(jié)果提出問題:為何在水中加入苯酚后,水會變渾濁,而在煤油中又變?yōu)榍宄??此時根據(jù)問題分析苯酚的化學(xué)性質(zhì):將2mL的苯酚濁液加入試管中,并在試管中滴加氫氧化鈉溶液,那么就會發(fā)現(xiàn)濁液逐漸變清,此時再將澄清的溶液分別加入兩支試管中,其中一支試管滴入稀鹽酸,另一支試管則通入二氧化碳?xì)怏w.然后教師根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題:苯酚與無機(jī)酸鹽酸、碳酸相比,酸性強(qiáng)弱如何排序?利用演示實驗提出問題,能使學(xué)生全面了解相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的變化過程.
三、利用化學(xué)實驗解決問題
高中化學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科,知識非常繁雜,具有較高的實踐價值.實驗在高中化學(xué)教學(xué)中所占比重非常大.因此,高中化學(xué)教學(xué)中,教師要重視化學(xué)實驗,使學(xué)生直觀地了解化學(xué)反應(yīng),加深學(xué)生的印象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力.
在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動帶著生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題去做實驗,而學(xué)生在實驗過程中要積極發(fā)現(xiàn)問題,并且自己主動去解決、驗證問題.在這個過程中,學(xué)生帶著問題主動操作實驗、驗證科學(xué)問題等,有利于提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力,也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
綜上所述,問題教學(xué)的主要目標(biāo)是,不僅使學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)知識,還使學(xué)生具備較強(qiáng)的探究精神,以促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高.在高中化學(xué)教學(xué)中開展問題教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、探究能力,提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.
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