林翔翔

摘 要 小學(xué)階段，作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與有效延伸，但是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的單調(diào)乏味阻礙了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。新課程改革的教學(xué)目標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。為此，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層次、有趣味性、個(gè)性化的作業(yè)。本文通過(guò)分析新課程改革下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在的問(wèn)題，提出了個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)形式與評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 個(gè)性化作業(yè) 設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0114-02

英語(yǔ)作為小學(xué)教育的重要學(xué)科，關(guān)系到小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不僅要掌握科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)系統(tǒng)科學(xué)地布置學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣才能讓學(xué)生更好地說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)融入學(xué)生日常生活中去。

一、新教育理念下小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該以小學(xué)生的主動(dòng)參與、獨(dú)立操作、積極探索為主要特征；以體驗(yàn)生活、啟迪思維、培養(yǎng)綜合語(yǔ)言能力、促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目的。

1.趣味性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

根據(jù)新教育理念的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的個(gè)體差異。例如，讓喜歡美術(shù)的小學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)單詞去制作單詞卡片；讓喜歡表演的小學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容自導(dǎo)英文話劇，在平時(shí)練習(xí)口語(yǔ)時(shí)與表演能力相結(jié)合；讓喜歡音樂(lè)的小學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)單詞結(jié)合相關(guān)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的套用，利用音樂(lè)的特長(zhǎng)提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)完“l(fā)et's act”后，小學(xué)英語(yǔ)教師可以布置給小學(xué)生這樣一個(gè)作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容制作一個(gè)相關(guān)短劇。小學(xué)生可以自由組合，喜歡美術(shù)的小學(xué)生可以負(fù)責(zé)短劇設(shè)計(jì)方面的工作、愛(ài)好表演的小學(xué)生可以擔(dān)任短劇演員、喜歡音樂(lè)的小學(xué)生可以當(dāng)短劇音樂(lè)制作人，讓小學(xué)生共同努力把這個(gè)短劇完成，這不僅會(huì)提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能提高小學(xué)生相互合作的意識(shí)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，對(duì)于喜歡看電視的小學(xué)生，小學(xué)英語(yǔ)教師可以讓他們通過(guò)看電視來(lái)收集與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)；對(duì)于喜歡吃零食的學(xué)生，教師可以讓他們收集零食包裝上的英語(yǔ)說(shuō)明；對(duì)于喜歡玩游戲的學(xué)生，教師可以讓他們閱讀游戲的英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)等。這樣一來(lái)，就讓英語(yǔ)知識(shí)融入到了小學(xué)生的興趣中，做到興趣與學(xué)習(xí)兩不誤，容易使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

2.交流性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

交流性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循信息傳遞的原則，小學(xué)英語(yǔ)教師要盡可能地讓小學(xué)生用英語(yǔ)獲取或者傳遞信息。教師可以把小學(xué)生分成若干個(gè)小組，表演課本上的情境，在表演中加強(qiáng)小學(xué)生之間的交流，充分發(fā)揮小學(xué)生的積極主動(dòng)性。

例如，在學(xué)完“my home”后，小學(xué)英語(yǔ)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)課外作業(yè)：先讓小學(xué)生父母動(dòng)手做一個(gè)家庭成員樹(shù)，上面貼上父母和孩子的照片，然后安排小學(xué)生用句型“This is my mother，she is…；she likes…；Her hope…來(lái)介紹自己的家庭，看誰(shuí)的介紹最精彩。這個(gè)交流性英語(yǔ)作業(yè)即培養(yǎng)了小學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)“家人”的了解程度。

3.層次性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)層次性作業(yè)時(shí)要充分考慮到小學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)優(yōu)等生、中等生、差生三種情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，既能讓差生參與進(jìn)來(lái)，又能讓優(yōu)等生免受“饑餓”的痛苦。教師可以根據(jù)課程目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三個(gè)類(lèi)別，A類(lèi)型的作業(yè)偏重于綜合能力的提高；C類(lèi)型的作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固；B類(lèi)型的作業(yè)在這兩種類(lèi)型之間，小學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)類(lèi)別。

二、小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的評(píng)價(jià)方式

1.創(chuàng)新評(píng)價(jià)主體，多元性評(píng)價(jià)

教師應(yīng)從單向評(píng)價(jià)向多向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，不再擔(dān)任評(píng)價(jià)的主體，使小學(xué)生、家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)生生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)互評(píng)，做到“以生為本”。

2.分層評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主，體現(xiàn)亮點(diǎn)評(píng)價(jià)

作業(yè)分層布置，評(píng)價(jià)分層進(jìn)行。只要學(xué)生完成相應(yīng)層次的作業(yè)，就可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)時(shí)要盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，增加學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成作業(yè)的信心。

3.自我自評(píng)

讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)，可以有效提高學(xué)生自我檢查錯(cuò)誤的能力。在自評(píng)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師要努力引導(dǎo)學(xué)生，以保證自評(píng)的有效性。事實(shí)證明，大多數(shù)學(xué)生的評(píng)價(jià)與作業(yè)的實(shí)際情況是相符的。因此教師根據(jù)學(xué)生給出的評(píng)價(jià)與真實(shí)的作業(yè)情況相比較，從而調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。

個(gè)性化英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高所有學(xué)生的英語(yǔ)水平。小學(xué)英語(yǔ)教師只有通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)形式，才能真正地把小學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境中解救出來(lái)，讓他們主動(dòng)地、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint