為了貫徹落實(shí)《云南省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》和《云南省師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》，有效推進(jìn)公費(fèi)師范生培養(yǎng)工作，省教育廳制定公費(fèi)師范生培養(yǎng)指導(dǎo)意見如下，請(qǐng)各承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行。

一、目標(biāo)任務(wù)

深入推進(jìn)師范教育改革，為我省鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校培養(yǎng)具有較強(qiáng)適應(yīng)性和“下得去、留得住、教得好”的教師，提高鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、基本要求

1.云南省公費(fèi)師范生培養(yǎng)分小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段實(shí)施。培養(yǎng)規(guī)格為4年制本科，授予相關(guān)學(xué)科學(xué)士學(xué)位。

2.小學(xué)教師培養(yǎng)分普通學(xué)科與專門學(xué)科兩類。普通學(xué)科，又稱為小學(xué)教育綜合學(xué)科，整合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等方面的內(nèi)容建構(gòu)。專門學(xué)科指音樂、體育、美術(shù)和英語學(xué)科。初中教師培養(yǎng)對(duì)應(yīng)初中教育的學(xué)科實(shí)施。小學(xué)專門學(xué)科及初中學(xué)科教師培養(yǎng)按照一專多能要求實(shí)施，每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象在主修本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，須輔修不少于1個(gè)其他學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

3.專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑的特點(diǎn)。要充分體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)科整合及基礎(chǔ)教育課程整合的改革要求，特別要體現(xiàn)我省鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)教師承擔(dān)多學(xué)科課程教學(xué)、組織實(shí)施多種教育教學(xué)活動(dòng)的需求。

4.要將學(xué)科學(xué)術(shù)性與教師專業(yè)性有機(jī)結(jié)合。學(xué)科學(xué)術(shù)知識(shí)和能力以夠用為度，不片面追求難度；教師專業(yè)性方面應(yīng)強(qiáng)化理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力和教學(xué)研究能力培養(yǎng)，特別要注重三者之間的有機(jī)銜接與轉(zhuǎn)換，特別要注重與學(xué)科專業(yè)知識(shí)的深度融合。

5.學(xué)科專業(yè)課程體系應(yīng)與目標(biāo)任務(wù)保持高度一致性，課程之間應(yīng)具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系；課程資源要以先進(jìn)的理論為支撐，以鮮活的社會(huì)實(shí)踐及教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。

學(xué)科專業(yè)課程體系中，各類實(shí)踐及應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容所占比例原則上不少于40%。實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)應(yīng)貫穿培養(yǎng)全過程，教育實(shí)踐應(yīng)于第二學(xué)期開始實(shí)施。

小學(xué)專門學(xué)科課程體系中，人文學(xué)科課程總量（含主輔修課程，下同）不少于10%，自然科學(xué)課程總量不少于8%。初中人文學(xué)科專業(yè)課程體系中，自然科學(xué)課程總量不少于15%，數(shù)學(xué)及其他理科類專業(yè)課程體系中，人文學(xué)科課程總量不少于20%。

6.承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校要建立和完善高校、政府、中小學(xué)“三位一體”的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

7.教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建要開放化、多元化。義務(wù)教育學(xué)校一線優(yōu)秀教師、教研員在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的比例不少于20%。每學(xué)期邀請(qǐng)省內(nèi)外高水平專家學(xué)者開設(shè)相關(guān)專題講座不少于3次。

8.承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)公費(fèi)師范生培養(yǎng)研究工作，建立激勵(lì)機(jī)制，支持教師深入鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，研究基礎(chǔ)教育教學(xué)，不斷產(chǎn)出較高水平的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究成果并形成應(yīng)用案例。

9.承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校要樹立以學(xué)生為主體的理念，充分尊重學(xué)生基于鄉(xiāng)村學(xué)校職業(yè)發(fā)展需求提出的合理學(xué)習(xí)要求和選擇，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活條件。要與地方相關(guān)教育行政部門密切聯(lián)系，建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度并付諸實(shí)施。

10.承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校要建立職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的管理體制與機(jī)制，將職后培訓(xùn)成果反哺職前培養(yǎng)；建立健全相關(guān)教學(xué)管理制度，重點(diǎn)建立相關(guān)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估機(jī)制，規(guī)范化實(shí)施培養(yǎng)工作，確保教育質(zhì)量。

三、培養(yǎng)方案

（一）小學(xué)普通學(xué)科教師培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有教師專業(yè)理想信念和職業(yè)道德、有寬厚扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有先進(jìn)教育理念和仁愛之心，能夠較好適應(yīng)鄉(xiāng)村小學(xué)多門主干課程教育教學(xué)、研究和創(chuàng)新的小學(xué)教師。

2.培養(yǎng)要求。以師德為核心開展教育，使學(xué)生達(dá)到綜合學(xué)科和教育教學(xué)本科層次學(xué)術(shù)水平，擁有多學(xué)科課程教育教學(xué)（含心理健康教育）、班級(jí)組織管理、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)發(fā)展等5項(xiàng)能力，具備演講、寫作、寫字、樂器、唱歌、繪畫、社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)編創(chuàng)、信息技術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等10項(xiàng)基本功。

3.小學(xué)普通學(xué)科教師培養(yǎng)課程體系建構(gòu)要求（見表1）。

（二）小學(xué)專門學(xué)科教師培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有教師專業(yè)理想信念和職業(yè)道德、有寬厚扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有先進(jìn)教育理念和仁愛之心，能夠較好承擔(dān)小學(xué)1門學(xué)科課程并兼任其他1門學(xué)科課程教育教學(xué)，具備相關(guān)學(xué)科研究能力和創(chuàng)新能力的小學(xué)教師。

2.培養(yǎng)要求。以師德為核心開展教育，使學(xué)生達(dá)到本學(xué)科和教育教學(xué)本科層次學(xué)術(shù)水平，一般性掌握其他不少于1個(gè)學(xué)科專業(yè)的基本知識(shí)，擁有教育教學(xué)（含心理健康教育）、班級(jí)組織管理、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)發(fā)展等5項(xiàng)能力，具備演講、寫作、寫字、社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)編創(chuàng)、信息技術(shù)等6項(xiàng)基本功，以及本學(xué)科專業(yè)之外唱歌、樂器、繪畫、體育運(yùn)動(dòng)方面任意1項(xiàng)特長(zhǎng)。

3.小學(xué)專門學(xué)科教師培養(yǎng)課程建構(gòu)框架要求（見表2）。

（三）初中“一專多能”教師培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有教師專業(yè)理想信念和職業(yè)道德、有寬厚扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有先進(jìn)教育理念和仁愛之心，能夠較好承擔(dān)初中1門學(xué)科課程并兼任其他1門學(xué)科課程教育教學(xué)，具備相關(guān)學(xué)科研究能力和創(chuàng)新能力的初中教師。

2.培養(yǎng)要求。以師德為核心開展教育，使學(xué)生達(dá)到本學(xué)科和教育教學(xué)本科層次學(xué)術(shù)水平，一般性掌握其他不少于1個(gè)學(xué)科專業(yè)的基本知識(shí)，具備貫通和整合相關(guān)相近學(xué)科知識(shí)、開展教育教學(xué)研究、實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、組織管理學(xué)生活動(dòng)、從事社區(qū)服務(wù)等6項(xiàng)基本功，擁有本學(xué)科專業(yè)之外唱歌、樂器、繪畫、體育運(yùn)動(dòng)方面任意1項(xiàng)特長(zhǎng)。

3.初中教師培養(yǎng)課程建構(gòu)框架要求（見表3）。endprint