我是劉伯奎。1948年出生于安徽蕪湖的底層市民家庭。1966年高中畢業(yè)，1978年考進(jìn)安徽師范大學(xué)中文系。此后近40年的時間里，我“無師自通”，以自創(chuàng)的讀書方法，先后涉足10門以上的人文學(xué)科，出版40余種原創(chuàng)獨創(chuàng)首創(chuàng)的學(xué)科新創(chuàng)著作，發(fā)表80余篇文章，以及60多個小時公開發(fā)行的影像講學(xué)資料，以成果堆疊實現(xiàn)了名副其實的“著述等身不摻假”。與此同時，我47歲從家鄉(xiāng)被“人才引進(jìn)”至蘇州，53歲從蘇州被引進(jìn)上海，60歲前后又從上海開始走向全國。

回顧自身經(jīng)歷，一個底層社會子弟，一沒有家族人脈支撐，二沒有研究生學(xué)歷，三沒有國外留學(xué)、訪學(xué)與脫崗進(jìn)修，四沒有助手團(tuán)隊，五沒有創(chuàng)新研究經(jīng)費與著作出版補(bǔ)貼，就這樣一個“五沒有”的本科學(xué)士，不僅躋身于“教授”行列，居然還能實現(xiàn)“人生三級跳”，確實完全得益于在困境中苦苦掙扎并自創(chuàng)的創(chuàng)新讀書方法——自主跨學(xué)科讀書。

近幾年來，我也一直在關(guān)注著以安徽毛坦廠中學(xué)現(xiàn)象為代表的寒門子弟“集中營”式“參加高考”尋求人生出路的現(xiàn)象，我想，自己癡迷讀書40年，年近70還能自由投稿出版獨創(chuàng)原創(chuàng)首創(chuàng)的不同學(xué)科的著作。也許我的“自主跨學(xué)科讀書”方法，能夠給那些拼命寒窗苦讀以期能夠跳出“農(nóng)門”、擺脫“寒門”，以及還想在學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究方面有所作為的讀書人，提供一點啟示和幫助。

我的自主跨學(xué)科讀書完全是被逼出來的

1982年，我本科畢業(yè)被分配到蕪湖師專任教外國文學(xué)。短短四年里，我在超負(fù)荷的教學(xué)、工作之余，先后在《外國文學(xué)研究》等專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表重量級論文三篇（那時沒有買版面之風(fēng)）。

1987年國家職稱評定解凍，我獲評講師。滿心歡喜之余，覺得自己卻又被一盆涼水一直澆到腳后跟。因為當(dāng)年評講師不需要論文成果。緊隨其后，職稱評定即使有學(xué)術(shù)成果也要看發(fā)表時間。也就是說，下一步我要想評副教授，前面的幾項重量級成果已經(jīng)因為發(fā)表在“獲評講師以前”而被全部清零。這怎么能不令人沮喪！像我們這種年過4旬的人無不“上有老、下有小”，困囿在內(nèi)地師專，工作任務(wù)又重，想再弄出幾篇夠分量的外國文學(xué)專業(yè)論文，談何容易？當(dāng)時看自己，還想成為副教授，也就是“螢火蟲的屁股，沒多大亮頭”了！

茫然中我不甘心。于是不再想什么本專業(yè)的論文，什么學(xué)科的文章都寫，只要能發(fā)表就行，“撿到碗里就是菜”，總不能說它不是論文吧。

于是，在這一階段，我寫過曹禺的《雷雨》研究（分析周樸園究竟愛不愛侍萍）、《日出》研究（分析陳白露為什么拒絕真心愛她的方達(dá)生），又研究過《紅樓夢》（分析人物對話與角色身份特點把握），還研究過英國蓋斯凱爾夫人的《瑪麗·巴頓》，后來又轉(zhuǎn)向“演講與口才”研究，結(jié)果，1993年任現(xiàn)職期滿能申請副教授職稱時，需要交呈8件學(xué)術(shù)成果，我大大小小一共上交了40多件，而“代表作”打了擦邊球，雖然寫的是孫悟空形象的哲學(xué)分析，但是和歌德的“浮士德”做了形象對比，也就可以算外國文學(xué)專業(yè)論文了。至于其他成果，很多都與外國文學(xué)專業(yè)學(xué)科關(guān)系不大。得知自己獲評副教授，心中只是深感慶幸，卻不知道已經(jīng)從此邁出了“自主跨學(xué)科讀書”的第一步。

獲評副教授后，卻想離開外國文學(xué)了。因為反思自己在“外國文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域”苦苦掙扎數(shù)年，想一年發(fā)表一篇上檔次的專業(yè)論文太難了，但是，走出外國文學(xué)，例如當(dāng)時在《演講與口才》等雜志上，我已經(jīng)可以連續(xù)刊登甚至連載文章（一年發(fā)表12篇），于是就想把自己的專業(yè)從外國文學(xué)向口才訓(xùn)練研究方向轉(zhuǎn)移?？墒窃诋?dāng)時，外國文學(xué)是中文系的畢業(yè)班專業(yè)課，口才研究連個課程名稱都沒有，“不務(wù)正業(yè)”的風(fēng)險巨大！

可是，外國文學(xué)是成熟學(xué)科，可供發(fā)展的空間早已人滿為患。而口才訓(xùn)練方興未艾，有著可供個人拓展的無限空間，實在評不了職稱，大不了不當(dāng)正教授。

不久，我借機(jī)離開安徽調(diào)入蘇州鐵道師范學(xué)院，又借機(jī)改換專業(yè)，掛靠到國家教委剛剛批準(zhǔn)設(shè)立的“教師口語課程”上，成為主講教師，這一干又是20年，直至自己成為“小學(xué)—成人情商口才交際遞進(jìn)式訓(xùn)練體系”的獨立創(chuàng)建人（這是后話），而1999年申報正教授時，依然是交呈了40余件不同學(xué)科的成果，職稱申請依然是一次通過。

我對跨學(xué)科讀書的一點理性反思

1978年考入大學(xué)的學(xué)生曾經(jīng)有過一個共同的口號：“把12年的損失奪回來”來（1966年-1978年）。1999年成為正教授以后，看到自己身邊同事中，有些師兄輩大學(xué)生同樣也在苦苦研讀，卻連年為一篇文章難以發(fā)表而揪心時，我發(fā)現(xiàn)和他們已經(jīng)拉近了12年差距，但是成功原因卻并不在于我比他們更“勤奮”，而在于堅持的是順時應(yīng)變的“跨學(xué)科讀書”。

我曾經(jīng)比對了“跨學(xué)科讀書”與傳統(tǒng)學(xué)科讀書的不同，發(fā)現(xiàn)中國絕大多數(shù)讀書人至今沿襲的依然是以小自耕農(nóng)的自然經(jīng)濟(jì)文化理念為基礎(chǔ)的讀書理念。也就是說，我是農(nóng)民，就老老實實地在自己那一畝三分地里“精耕細(xì)作”，然后等著“靠天收”。如果收成受到社會歡迎，我就過個肥年；如果豐收卻市場滯銷，就難免“多收了三五斗”的悲劇。同樣的，我是個讀書人，就認(rèn)認(rèn)真真地在這個專業(yè)里“精耕細(xì)作”，如果這個行業(yè)深受社會歡迎，于是就“豐衣足食”；如果社會需求飽和，同專業(yè)人才過剩，那就難免“走投無路”，甚至“下崗待業(yè)”。

而中國實際上已經(jīng)從計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入了市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)的文化理念的鮮明特點，是提倡“順時應(yīng)變”，哪里更有發(fā)展前途就向哪里去?！吧鐣枰裁?，我就向社會提供什么，哪怕重新開始學(xué)習(xí)，努力成為能夠滿足社會需求的人才”。所以，當(dāng)今中國，很多農(nóng)民已經(jīng)開始努力順應(yīng)社會需求，按照需求堅持終身學(xué)習(xí)并改造自己：原先種地的變身成了企業(yè)家，原先搞養(yǎng)殖的轉(zhuǎn)型辦起了公司……很自然的，讀書人也必須接受市場經(jīng)濟(jì)理念：我是學(xué)數(shù)學(xué)的，但是職業(yè)崗位需要一個經(jīng)理，我就重新讀書，使自己成為一名合格的經(jīng)理，搞好企業(yè)管理；我是學(xué)音樂的，但是職業(yè)崗位需要一名秘書，我就順時應(yīng)變，使自己成為一名優(yōu)秀的秘書。

實踐證明，在當(dāng)今中國，不關(guān)注時代發(fā)展的新的特點，一味固守著自己的“專業(yè)或行業(yè)”，原先是學(xué)經(jīng)濟(jì)的于是對社會類的知識沒有興趣，原先是學(xué)文學(xué)的則對非文學(xué)類的知識不屑一顧，困囿于“隔行如隔山”，那就只能如同“涸轍之魚”，使自己的人生發(fā)展之路越來越窄。這樣讀書就很難取得人生成功了。endprint

我為什么能堅持40年“坐”而不“待斃”

近些年來，伴隨著社會生活水平的明顯提高，人們普遍開始關(guān)注自己的身體健康，于是進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，原先被視為“上等職業(yè)”的“坐著工作”，其實是一種很高危的工作方式，由于整天坐著不動，有時還要日以繼夜、廢寢忘食，以致心腦血管疾病頻發(fā)，而原本多爆發(fā)于老年人群的“卒中——猝死”病癥，現(xiàn)在開始向正當(dāng)中年的事業(yè)有成人群，甚至精力旺盛體力充沛的年輕人群蔓延。進(jìn)而，人們甚至發(fā)現(xiàn)，“坐著工作”竟然是一種“坐而待斃”的慢性自殺！

很自然的，又有人注意到我：你讀書研究寫作，沒有一項不是坐著的，而且“等同身高”的著作成果，證明你實實在在已經(jīng)坐滿了40年并且還在延續(xù)，你是怎么實現(xiàn)“坐而不待斃”的？

其實，人不論是站著還是躺著或者不停走動，都無時無刻不是處于一種“待斃”狀態(tài)中。人活百歲，最終也是要死的，所謂養(yǎng)生保健，也不過就是“和死神掰腕子”，把抗衡的時間延長一點，人生的追求與目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)得更圓滿一點罷了。

而我自創(chuàng)的養(yǎng)生保健方法也許可以人們提供一種“預(yù)防猝死”的參考。因為，從少年時代開始，我的身體健康狀況之差，是一般人中少見的。

13歲，那是一個小男孩正當(dāng)發(fā)育的年齡，可是我13歲-15歲正值1960-1962年。時至今日，稍懂醫(yī)學(xué)的人僅憑肉眼一眼就可以看出，我的體型是標(biāo)準(zhǔn)的《紅巖》中的“小蘿卜頭”體型——證明曾經(jīng)嚴(yán)重發(fā)育不良。

這還不算，1967年在蕪湖發(fā)生震驚全國的“六二六”事件（后來由李德生將軍率領(lǐng)6408部隊實行軍管平息），而我因為家庭出身不好而又能說會道，被對立面同學(xué)“連續(xù)暴打”，以致在軍管會后來向全市發(fā)布的“處理犯罪分子”的公告上，“毒打?qū)W生劉伯奎致成重傷”而名揚全市。后經(jīng)學(xué)校工宣隊特批，我成為唯一一名四肢健全而入列“病殘”沒有上山下鄉(xiāng)的“六六屆”高中畢業(yè)生。

這樣的身體水平迫使我從幼兒式的扶墻挪步重新開始，再到每天定時定量地慢走，做俯臥撐、仰臥起坐……40年不敢中斷，以致身體逐漸康復(fù)，能夠如常人般正常工作生活。然而2015年，有一家出版社一氣和我簽訂了11本書的約稿出版合同。在“出書難”的當(dāng)今社會，一個無官銜的平民教授能享受如此殊榮，一下子使得我“忘乎所以”，結(jié)果，沒日沒夜地連續(xù)過勞使得我“心腦血管疾病大爆發(fā)”，搶救半個月后，臨出院前，主任醫(yī)生對我居然能“到了鬼門關(guān)口再回陽間”感到極為驚嘆，出于好奇問我“你怎么活過來的？”我告知了40年如一日的堅持鍛煉，主任感嘆：“看來只有這樣一條理由來解釋了?！?/p>

幾十年來，我沒有吃過任何營養(yǎng)保健品，即使現(xiàn)在也只是每天吃些“降壓藥片、鈣片、深海魚油（用以緩解過度用眼）”。同時，我早已恢復(fù)習(xí)慣性的讀書創(chuàng)新研究寫作，2017年，如果不發(fā)生意外，計劃將完成5部不同學(xué)科的新作（其中3部是原版大修訂）。

如果以我這樣的身體、起步這么晚都能夠這樣實現(xiàn)人生理想目標(biāo)，那么，別人豈不是可以做得更好？

希望我的實踐能夠給有同類需求的人提供一點建設(shè)性的創(chuàng)新思考。endprint