王憶恒

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的課程離不開多媒體，多媒體已經(jīng)成為日常教學(xué)不可或缺的要素。如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，讓教學(xué)得以優(yōu)化開展，讓學(xué)生得以高效學(xué)習(xí)，則是我們需要探討的。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引注意

從心理學(xué)角度看，它通常是指選擇性注意，即注意是有選擇地加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。針對一年級小朋友的注意力、自制力的情況與注意的特性，我在制作多媒體課件時(shí)，有意增加一些有趣而具有引導(dǎo)性的內(nèi)容，來刺激學(xué)生，使其將注意力轉(zhuǎn)回至課堂學(xué)習(xí)上。在每節(jié)課的開始，我采用動(dòng)畫的形式來引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。用跟課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫來吸引學(xué)生，集中學(xué)生注意力。為了提高孩子們聽課的效率，在動(dòng)畫結(jié)束之后我都會(huì)提一兩個(gè)簡單的問題讓孩子們回答，同時(shí)訓(xùn)練他們回答問題的完整性，幾次下來，學(xué)生不自覺地開始邊看邊思考，并用完整的語句回答問題。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，學(xué)生跟著圖畫中出現(xiàn)的拼音字母，不自覺地開始模仿讀音，在頭腦中形成初步的印象，這樣能讓學(xué)生感覺到，拼音其實(shí)離我們很近，就藏在我們生活之中。

二、運(yùn)用多媒體活躍氣氛，激發(fā)興趣

多媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教師說教的模式，使教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識的傳播達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在教學(xué)《小池塘》一課時(shí)，教師可以采用直觀、生動(dòng)的課件演示來調(diào)動(dòng)孩子的視覺器官，配以優(yōu)美的音樂烘托，作用于孩子的聽覺器官，一下子就把孩子帶入了那種優(yōu)美的意境，引起孩子讀書的興趣，讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂趣、一種享受，讓孩子在朗讀課文時(shí)能體悟到小池塘那充滿生命力的美。

三、運(yùn)用多媒體化繁為簡，促進(jìn)理解

低年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平不夠，教師用規(guī)范的書面語來解釋較難的知識點(diǎn)時(shí)，他們未必會(huì)理解。這時(shí)，我們可以借助多媒體課件，用一個(gè)直觀的方式將內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前，實(shí)物的出現(xiàn)能讓他們有恍然大悟之感，從而達(dá)到理解的目的。同時(shí)，圖像的記憶會(huì)讓學(xué)生有個(gè)更加深刻的印象。

在教授《春到梅花山》一課時(shí)，我采取直觀的圖文結(jié)合教學(xué)?！澳且欢湟欢涞拿坊ǎК撏噶?，散發(fā)出淡淡的清香?！边@句話中，“晶瑩透亮”是比較難理解的詞語，如果光從字面上來講的話，光亮透明，比較抽象，學(xué)生不容易理解清楚，我就用多媒體投放梅花的圖片，讓學(xué)生觀察，使他們很好地理解了這個(gè)詞，體會(huì)到花的特點(diǎn)，接著過渡到下一個(gè)短句——“散發(fā)出淡淡的清香”，并加以說明，梅花的香味清新淡雅，只有細(xì)細(xì)地聞才聞得到。之后，學(xué)生在朗讀這句話的時(shí)候，不用我多做指導(dǎo)，很自然地就把“晶瑩透亮”讀得緩慢，“淡淡的”讀得輕聲，表情配合得也到位，很好地做到了有感情朗讀。

四、運(yùn)用多媒體的策略

（一）巧妙結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式

無論何時(shí)，多媒體教學(xué)都不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，兩者各有優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)方式靈活，不受空間上的限制，能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。而多媒體教學(xué)形式多樣，文字、圖片、聲音、影像，內(nèi)容豐富多彩，直觀而且更具趣味性。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意這兩種方法的結(jié)合，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，處理好教師講解與學(xué)生理解的關(guān)系，處理好上課節(jié)奏與適時(shí)停頓的關(guān)系，做到相互穿插、相輔相成。比如，在寫字教學(xué)中，教師可以在傳統(tǒng)的教師范寫、學(xué)生書空的方式上，加上多媒體筆順演示環(huán)節(jié)，一來增加課堂的趣味性，二來也可以更加清晰地出示字的筆順。但寫字的實(shí)處還是落在筆上，所以教師正確美觀的范寫也是不可缺少的部分。

（二）科學(xué)制作多媒體課件

首先，要合理選擇課件內(nèi)容。多媒體課件的意義是為了更好地講解知識要點(diǎn)而服務(wù)，內(nèi)容的選擇必須要緊扣教材內(nèi)容，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。課件內(nèi)容的拓展延伸也必須要緊緊圍繞教材，突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依次漸進(jìn)地展開。否則過多的信息累加也只是使課堂偏離中心，成為喧賓奪主的工具。比如，在教授蘇教版第二冊《識字6》時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)爻鍪居嘘P(guān)牛郎織女的圖片，進(jìn)行簡單的故事講解，不可過度將其鋪開，而是要緊扣識字識詞這個(gè)中心環(huán)節(jié)。其次，要科學(xué)制作課件。多媒體的形式可以多樣，但是在設(shè)計(jì)時(shí)文字要醒目，背景要簡明，重點(diǎn)內(nèi)容要突出，操作要簡單、便捷。在幻燈片切換時(shí)，要有留白，給學(xué)生一些思考的空間，不能單一地讓學(xué)生抄寫課件內(nèi)容。同時(shí)，要避免過于繁雜的課件內(nèi)容，不能讓學(xué)生的注意力因課件而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，從而造成課堂教學(xué)的低效。比如，在課件中，應(yīng)盡量減少使用動(dòng)態(tài)的圖片，或者在學(xué)生思考的時(shí)候，應(yīng)該將動(dòng)態(tài)圖片隱去，以免擾亂學(xué)生思維。

多媒體教學(xué)可以充分地使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖像、影像等信息功能于一體。它獨(dú)有的直觀性、趣味性能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。它本身所具備的清晰圖像、超大信息量，又可以大幅度拓展學(xué)生的課外知識，做到課內(nèi)外的補(bǔ)充。作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體信息技術(shù)在今后的教育教學(xué)中將發(fā)揮舉足輕重的作用。因此，在今后的教學(xué)中，要逐步探索多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用策略，讓它發(fā)揮最大的教學(xué)作用，更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作者簡介：江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師。endprint