高婉娜，張海平，劉 興，高 巖

（1.沈陽體育學院體育教育學院，遼寧 沈陽110102；2.沈陽體育學院 運動人體科學學院，遼寧 沈陽110102；3.沈陽體育學院 院長辦公室，遼寧沈陽110102）

?運動與健康科學

沈陽市幼兒園不同年級幼兒體質測試與評價等級的研究

高婉娜1，張海平2，劉 興3，高 巖2

（1.沈陽體育學院體育教育學院，遼寧 沈陽110102；2.沈陽體育學院 運動人體科學學院，遼寧 沈陽110102；3.沈陽體育學院 院長辦公室，遼寧沈陽110102）

通過對沈陽市幼兒園小班、中班和大班幼兒的體質測試，分析不同年級幼兒的體質狀況及年齡變化的體質指標特征，并針對幼兒園小班、中班和大班幼兒的不同體質水平，建立較為科學的評價等級體系，為我國幼兒園不同年級幼兒體育活動的開展和幼兒體質等級的評價等提供理論與實踐依據(jù)。結果表明：（1）隨著年齡的增長，幼兒的身高、體重均逐漸增加，靈敏性素質逐漸提高，肌肉力量和協(xié)調能力逐漸增強，平衡能力逐漸增強。（2）幼兒園小班、中班和大班幼兒同性別相同指標測試結果間均具有非常顯著的差異，為幼兒園不同年級幼兒制定不同的體質評價等級標準提供了依據(jù)。（3）根據(jù)統(tǒng)計學百分位數(shù)法劃分評價等級標準，選擇各體質指標第10、25、75、90百分位點測試結果制定的幼兒體質指標五級評價等級體系，對我國幼兒園不同年級幼兒體質等級的評價等具有非常重要的應用價值。

幼兒園；小班、中班和大班；幼兒；體質測試；評價等級

幼兒是人體形成良好體質的基礎階段，增強幼兒體質、促進幼兒身心健康的和諧發(fā)展是幼兒園體育工作的出發(fā)點。因此，了解幼兒園不同年級幼兒的體質狀況，并制定相應的體質評價等級標準，對于幼兒園科學指導幼兒的體育活動和促進幼兒的體質和身心健康等方面都具有非常重要的意義［1］。本研究通過對沈陽市幼兒園小班、中班和大班幼兒的體質測試，分析不同年級幼兒的體質狀況及年齡變化的體質指標特征，并針對幼兒園小班、中班和大班幼兒的體質指標建立較為科學的評價等級體系，為我國幼兒園不同年級幼兒體育活動的開展和幼兒體質等級的評價等提供科學依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以沈陽市8所幼兒園的幼兒為研究對象，樣本總數(shù)為1 629人，其中小班453人（男孩243人，年齡（3.18±0.39）歲；女孩 210人，年齡（3.13±0.40）歲）、中班540人（男孩294人，年齡（4.12±0.41）歲；女孩246人，年齡（4.06±0.41）歲）、大班618人（男孩310人，年齡（5.0±0.42）歲；女孩308人，年齡（4.94±0.40）歲）。所有研究對象身體健康狀況良好，無發(fā)育缺陷或活動障礙，能正常參與幼兒園的各項體育活動。

1.2 研究方法

體質測試指標依據(jù)國民體質測定標準手冊（幼兒部分）確定，具體包括身高、體重、10 m折返跑、立定跳遠、網(wǎng)球擲遠、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈和走平衡木等指標，并嚴格按照國民體質測試要求進行測試［2］。

1.3 數(shù)據(jù)處理

測試數(shù)據(jù)以平均數(shù)±標準差表示。不同年級間相同指標比較采用獨立樣本t檢驗，數(shù)據(jù)按性別不同獨立進行統(tǒng)計。

體質評價以百分位數(shù)進行評價，根據(jù)統(tǒng)計學百分位數(shù)法劃分評價等級標準，以第10、25、75、90百分位點為基礎，制定幼兒體質指標五級評價等級。各等級的理論百分數(shù)分別為10%、15%、50%、15%、10%。具體評價等級劃分標準：P90以上為上等（5分），P90-P75為中上等（4分），P75-P25為中等（3分），P25-P10為中下等（2分），P10以下為下等（1分）。

2 研究結果

2.1 幼兒園不同年級幼兒體質指標測試結果

表1 幼兒園不同年級幼兒體質指標測試結果（N=1 629人，ˉX±S）

2.2 幼兒園不同年級幼兒體質各指標百分位數(shù)與 評價等級

表2 幼兒園小班幼兒體質各指標第10、25、50、75、90百分位數(shù)

表3 幼兒園中班幼兒體質各指標第10、25、50、75、90百分位數(shù)

表5 幼兒園小班幼兒體質指標百分位數(shù)評價等級與評分

表6 幼兒園中班幼兒體質指標百分位數(shù)評價等級與評分

表7 幼兒園大班幼兒體質指標百分位數(shù)評價等級與評分

3 分析與討論

幼兒是國家的希望，擁有良好的體質是幼兒今后學習和生活的基礎，也關系到祖國的未來發(fā)展和偉大復興［3］?！皬妵叵葟婓w，強體必先強身，強身必要注意幼年的兒童”［4］。關注幼兒的成長，在幼兒園開展體育活動，并把體質測量與評價作為衡量幼兒身體健康的重要指標，一直以來都是我國幼兒園學前教育的重要內容。

體質作為人生命活動的物質基礎，是在遺傳性和獲得性基礎上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結構、生理功能和心理因素的綜合特征。影響體質的因素有很多，其中遺傳、營養(yǎng)和體育鍛煉起重要的作用［5］。在幼兒園體育活動中，走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等基本動作能力訓練是幼兒游戲和健身活動的主要內容。雖然幼兒園都會對幼兒進行定期體檢，但較為專業(yè)系統(tǒng)的有關幼兒的體質測試、評價與科學指導缺失明顯［6］。因此，了解幼兒園不同年級幼兒的體質狀況并制定相應的體質評價等級標準，對于幼兒園幼兒體育活動的科學指導具有非常重要的意義［7］。

3.1 幼兒園不同年級幼兒體質指標測試結果分析

根據(jù)國家體育總局會同國家有關部門制定的《國民體質測定標準》（幼兒部分），幼兒測試指標包括身體形狀和素質兩類，其中反映身體形態(tài)的指標是身高和身高標準體重，反映身體素質的指標有10 m折返跑、立定跳遠、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、走平衡木等6項［8］。而本研究則依據(jù)此標準對沈陽市幼兒園3～6歲幼兒進行體質測試，并按小班、中班和大班不同年級進行統(tǒng)計分析，以了解不同年級幼兒的體質狀況及年齡變化的體質指標特征，為有針對性地建立幼兒園小班、中班和大班幼兒的體質評價等級體系提供依據(jù)。

表1可以看出：1）身高和體重：隨著年齡的增長，幼兒的身高、體重均逐漸增加，總體均值變化范圍：男孩身高為103.33～116.23 cm，體重為17.95～23.47 kg；女孩身高為 101.52～114.24 cm，體重為17.19～22.02 kg。相同年級的身高和體重測試結果，男孩大于女孩；不同年級同性別相同指標之間比較，身高和體重的增加均具有非常顯著的差異（P＜0.01）。2）10 m折返跑：隨著年齡的增長，幼兒的靈敏性素質逐漸提高，表現(xiàn)為10 m折返跑的時間逐漸減少，如小班、中班和大班男孩平均為10.26 s、8.58 s和 7.91 s，女孩平均為 10.47 s、9.15 s和8.46 s，不同年級同性別10 m折返跑測試時間均具有非常顯著的差異（P＜0.01）。3）立定跳遠：隨著年齡的增長，幼兒的立定跳遠距離逐漸增加，反映幼兒下肢肌肉爆發(fā)力和彈跳能力逐漸增強，如小班、中班和大班男孩平均為44.20 cm、64.92 cm和77.38 cm，女孩平均為39.79 cm、60.03 cm和75.99 cm，不同年級同性別立定跳遠測試距離均具有非常顯著的差異（P＜0.01）。4）網(wǎng)球擲遠：測試結果的變化規(guī)律同立定跳遠，總體均值變化范圍：男孩為3.13～5.11 m，女孩為2.63～4.79 m，不同年級同性別網(wǎng)球擲遠測試距離均具有非常顯著的差異（P＜0.01），反映幼兒上肢、腰腹肌肉的力量及投擲隨著年齡的增長而增強。5）雙腳連續(xù)跳：隨著年齡的增長，幼兒的下肢肌肉力量和協(xié)調性逐漸增強，變化特點和10 m折返跑類似，小班、中班和大班男孩平均為8.00 s、5.29 s和4.80 s，女孩平均為9.69 s、7.27 s和5.90 s，不同年級同性別雙腳連續(xù)跳測試時間均具有非常顯著的差異（P＜0.01）。6）坐位體前屈：小班、中班和大班男孩平均為12.64 cm、10.23 cm和7.60 cm，女孩平均為13.92 cm、10.02 cm和9.46 cm，不同年級同性別坐位體前屈測試結果均具有非常顯著的差異（P＜0.01），反映幼兒靜止狀態(tài)下軀干、腰、髖等關節(jié)可能達到的活動幅度隨年齡的增加逐漸增大，也反映這些部位關節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性、彈性逐漸增強。7）走平衡木：小班、中班和大班男孩平均為15.36 s、11.33 s和8.89 s，女孩平均為16.60 s、11.55 s和9.91 s，不同年級同性別走平衡木測試結果均具有非常顯著的差異（P＜0.01），反映幼兒的平衡能力隨年齡的增加逐漸增強。

許多研究顯示，我國幼兒的體質水平都隨著年齡的增長而向著良好的方向發(fā)展，符合人體生長發(fā)育的一般規(guī)律。例如，岳磊曾對2000年和2010年青島市3～6歲城鎮(zhèn)幼兒的體質測試數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)3～6歲幼兒隨著年齡的增長，其體質各項測試指標均有明顯的提高，且隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，2010年幼兒的體質水平明顯好于2000年幼兒的體質水平［9］；劉志學等人通過對甘肅省3～6歲幼兒身體素質測試數(shù)據(jù)的分析，顯示幼兒隨年齡的增長其完成動作的能力也逐年提高［10］；張蕾在對2014年全國第四次國民體質監(jiān)測太原監(jiān)測點幼兒體質測試結果的研究中，也發(fā)現(xiàn)幼兒的力量素質、速度素質、協(xié)調能力和空間平衡能力等均隨年齡的增長而增長［11］。本研究的結果與國內學者的研究基本一致，提示我國不同地域幼兒的生長發(fā)育均符合人體生長發(fā)育的一般規(guī)律。

3.2 幼兒園不同年級幼兒體質各指標百分位數(shù)與評價等級分析

幼兒園體育活動是促進幼兒生長發(fā)育、提高基本活動能力和運動技能水平的重要途徑，對幼兒實施有針對性的運動干預可明顯提高幼兒的體質。吳玉蘭曾對40名北京市某幼兒園5～6歲的幼兒進行為期3個月的運動功能性訓練，發(fā)現(xiàn)運動功能性訓練對幼兒的網(wǎng)球擲遠、雙腳連續(xù)跳、10 m折返跑、立定跳遠、坐立體前屈和走平衡木等6項身體素質指標均有顯著的促進作用［12］。張海平、劉興等人所設計的幼兒體操游戲健身運動方案對沈陽市幼兒園3～6歲幼兒運動干預的結果也顯示體操游戲健身運動對幼兒的身體素質指標均有明顯的促進作用［13-14］。在幼兒園體育活動中，統(tǒng)一的幼兒運動規(guī)范指導與客觀的體質評價也是幼兒運動科學化的根本保障［15］。所以，對幼兒進行體質測定與評價，有利于實現(xiàn)幼兒園體育活動的科學化，也有利于使幼兒園及時了解幼兒的體質狀況和變化規(guī)律，并為我國幼兒園不同年級幼兒體育活動的開展和幼兒體質等級的評價等提供理論與實踐依據(jù)。在體質評價中，常用的方法有離差法、百分位數(shù)法、相關法和指數(shù)法，其中百分位數(shù)法是以大數(shù)量橫剖面調查資料的中位數(shù)為基準值，以其余各百分位數(shù)為離散距，對身體形態(tài)生長發(fā)育水平進行分等級評價的方法［16］。以中位數(shù)代替平均數(shù)作基準值，以其他各百分位數(shù)代替標準差為離散距劃分各評價等級，不僅適用于正態(tài)分布的資料，而且也適用于非正態(tài)分布的資料，因而被廣泛采用。

由表2～表4可以看出：1）相同百分位水平：幼兒體質各指標隨著年齡的增加而逐漸改善，如第10百分位數(shù)中的小班男孩身高（98.00 cm）、體重（15.44 kg）、10m折返跑（8.20 s）、立定跳遠（25.00 cm）、網(wǎng)球擲遠（2.00 m）、雙腳連續(xù)跳（5.90 s）、坐位體前屈（7.40 cm）和走平衡木（8.00 s）；中班男孩身高（104.50 cm）、體重（16.80 kg）、10 m折返跑（7.30 s）、立定跳遠（45.00 cm）、網(wǎng)球擲遠（2.30 m）、雙腳連續(xù)跳（3.50 s）、坐位體前屈（4.45 cm）和走平衡木（6.15 s）；大班男孩身高（110.00 cm）、體重（19.30 kg）、10m折返跑（6.90 s）、立定跳遠（55.10 cm）、網(wǎng)球擲遠（3.40 m）、雙腳連續(xù)跳（3.40 s）、坐位體前屈（2.50 cm）和走平衡木（5.10 s）。各指標第50百分位數(shù)結果與相應年級幼兒同一指標的均數(shù)趨同。2）各體質指標在第 10、25、50、75、90百分位數(shù)的結果，反映了小班、中班和大班幼兒各指標的不同變化范圍，其中處于各變量數(shù)列中間位置的變量值（P50對應的數(shù)值）即中位數(shù)與表1所示的小班、中班和大班幼兒各指標的平均數(shù)基本接近，也是反映幼兒園不同年級幼兒各指標數(shù)據(jù)居中分布的代表值，在橫向或縱向評價幼兒體質狀況時具有重要的參考價值。如幼兒園中班男孩指標測試結果中第50對應的身高（110.00 cm）、體重（20.00 kg）、10 m折返跑（8.40 s）、立定跳遠（65.00 cm）、網(wǎng)球擲遠（3.95 m）、雙腳連續(xù)跳（5.05 s）、坐位體前屈（10.10 cm）和走平衡木（10.20 s）等水平，即可作為幼兒園中班男孩體質總體評價的一個參考。同樣，表2～表4中其他指標第50對應的值也具有同樣的意義。

表5～表7是以第10、25、75、90百分位點為基礎，根據(jù)統(tǒng)計學百分位數(shù)法劃分評價等級標準制定的幼兒體質指標五級評價等級，各等級的理論百分數(shù)分別為10%、15%、50%、15%、10%。本等級標準首次以幼兒園的小班、中班和大班的整體作為研究主體，彌補了已有的幼兒人群的年齡體質特征等研究的不足，評價等級適于不同年級的幼兒，如評價大班男孩的10 m折返跑指標，五級評價等級：上等6.90 s以下（5分），中上等6.90～7.29 s（4分），中等7.30～8.49 s（3分）、中下等8.50～9.90 s（2分）和下等9.90 s以上（1分）。其余指標評價以此類推，由此制定的標準對我國幼兒園不同年級幼兒體質等級的評價和幼兒體育活動的科學指導等具有非常重要的應用價值。

4 結論

1）隨著年齡的增長，幼兒的身高、體重均逐漸增加，靈敏性素質逐漸提高，肌肉力量和協(xié)調能力逐漸增強，平衡能力逐漸增強。

2）幼兒園小班、中班和大班幼兒同性別相同指標測試結果間均具有非常顯著的差異，為幼兒園不同年級幼兒制定不同的體質評價等級標準提供了依據(jù)。

3）根據(jù)統(tǒng)計學百分位數(shù)法劃分評價等級標準，選擇各體質指標第10、25、75、90百分位點測試結果制定的幼兒體質指標五級評價等級體系，對我國幼兒園不同年級幼兒體質等級的評價等具有非常重要的應用價值。

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責任編輯：郭長壽

Physical Tests and Evaluating Levels on Children of Different Grades of Shenyang K indergartens

GAOWanna1，ZHANG Haiping2，LIU Xing3，GAO Yan2
（1.School of Physical Education，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China；2.Kinesiology School，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China；3.Director’s Office，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China）

The study tested young children’s physique of small class，middle class and large class in shenyang，analyzed health status of different grade children and the characteristics of body mass indexes in the age changes，and based on the young children’s physique level of small class，m iddle class and large class，established a scientific system of evaluation grades，so as to provide the theory and practice basis for the developmentof different grades of our kindergarten children’s sports activities and the level of children health evaluation.The results show that：1）W ith the grow th of the age，young children’s height and weight are gradually increased，sensitivity quality is gradually improved，muscle strength，coordination ability and balance capability are strengthened gradually.2）The young children of small class，m iddle class and large class w ith same gender index have very significant differences between test results，providing the basis for different grade children kindergarten level of physical fitness evaluation standard.3）According to the percentilemethod of statistics division evaluation grade standard，the bodymass indexes10，25，75，90 percentage site test resultswere selected to develop the five-level rating system of children’s body mass indexes，having very importantapplication value for the level of different grade children’s physique evaluation of our kindergarten.

kindergarten；small，m iddle and large class；children；physical tests；evaluating level

G804.49

A

1004-0560（2017）04-0058-06

2017-06-12；

2017-07-12

國家科技部科技支撐計劃課題（課題編號：2006BAK33B04-6）；沈陽體育學院重點資助學科研究方向建設項目資助（項目編號：XKFX1513）。

高婉娜（1967—），女，副教授，學士，主要研究方向為體育教育訓練學。

劉興（1963—），男，教授，博士，主要研究方向為體育教育訓練學，E-mail：liuxingbc@sohu.com。