林少君

鉗工工藝學(xué)是機(jī)電專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)專業(yè)理論課。要想讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，具備精湛的操作技能，如劃線，鏨削，鋸削，銼削，鉆孔，擴(kuò)孔，锪孔，鉸孔，攻螺紋，矯正，彎形，刮削，研磨，鉚接，粘接以及機(jī)器裝備調(diào)試，設(shè)備維修，基本測(cè)量，和簡(jiǎn)單的熱處理等。首要的任務(wù)是先上好理論課，通過(guò)理論原理的學(xué)習(xí)，最終才能掌握它的技能。筆者從事20多年的鉗工一體化教學(xué)，就如何上好這門(mén)理論課，談?wù)勔幌伦约旱臏\見(jiàn)：

1、教學(xué)要求和目的要明確

教學(xué)要求和目的明確，就是教師和學(xué)生對(duì)這節(jié)課的教與學(xué)要完成什么教學(xué)目的，心里都是明確的。上課時(shí)，教師把在備課中認(rèn)真確定并已深思熟慮的教學(xué)要求和目的。同時(shí)，教師在講授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有始終圍繞著教學(xué)要求和目的的進(jìn)行才能取得良好的教學(xué)效果。

例如在講銼刀與銼削這一節(jié)課時(shí)，它的教學(xué)要求和目的就是要求學(xué)生掌握銼刀的正確選用，那么接下來(lái)教師在講解銼刀的種類，銼刀的大小規(guī)格，銼刀的粗細(xì)規(guī)格都是圍繞這一教學(xué)要求和目的去講解的。最后告訴學(xué)生，銼刀的正確選用原則是銼刀斷面形狀及尺寸應(yīng)與工件的被加工表面形狀與大小相適應(yīng)，通常應(yīng)根據(jù)工件的表面形狀，尺寸精度，材料性質(zhì)，加工余量以及表面粗糙度等要求來(lái)選用的，這樣學(xué)生就會(huì)很清楚的掌握了。

2、內(nèi)容正確

內(nèi)容正確就是保證教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性和嚴(yán)密性，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，概念講授正確，原理教學(xué)清晰，舉例典型恰當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，概括難點(diǎn)準(zhǔn)確，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，用嚴(yán)密性，科學(xué)性的思維邏輯去分析它，講解它，解決它，不能信口開(kāi)河，毫無(wú)科學(xué)根據(jù)地亂解說(shuō)。

例如在講解攻螺紋時(shí)，攻絲的工藝首先要先算鉆底孔，底孔直徑的大小，會(huì)直接影響到攻絲的質(zhì)量，那么底孔直徑的大小與哪些因素有關(guān)呢？講解時(shí)應(yīng)從攻絲原理講起，攻螺紋時(shí)，絲錐對(duì)金屬層有較強(qiáng)的擠壓作用，所以應(yīng)根據(jù)工件材料的塑性來(lái)考慮，再?gòu)慕饘俨牧纤苄栽沓霭l(fā)，塑性材料與脆性材料的底孔直徑不一樣，當(dāng)材料為鋼件時(shí)D孔=D-P，當(dāng)材料為鑄鐵時(shí)，D孔=D-（1.05-1.1）P。因?yàn)樗裕茖W(xué)道理。學(xué)生就會(huì)在心中永遠(yuǎn)就記住這兩個(gè)公式，也就解決本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、正確全面地貫徹教學(xué)原則

教學(xué)原則是教學(xué)工作基本規(guī)律的科學(xué)總結(jié)，它從根本上制約著理論教學(xué)的成敗。在理論教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，因材施教，因地制宜地貫徹各個(gè)教學(xué)原則，遵循教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，就是按照教學(xué)規(guī)律辦事，只有這樣才能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)原則是一個(gè)完整的體系，這個(gè)體系中任何一個(gè)原則都不是獨(dú)立的，它包括在教學(xué)中：

（1）對(duì)概念定義原理的表達(dá)所作的論證，引述的事實(shí)是否都正確無(wú)誤的，所舉的例子是否恰當(dāng)

（2）教材內(nèi)在的思想性是否挖掘出來(lái)

（3）是否保證了學(xué)生系統(tǒng)，全面地掌握本學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能

（4）教師是怎樣培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際能力

（5）教師是如何搞好課堂上的師生互動(dòng)

（6）教師是如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)

（7）教師如何做到因地制宜，因材施教

在《鉗工工藝學(xué)》中鏨，鋸，銼是這樣順序的。從鏨削理論引到鋸削理論再到銼削理論。鏨削是一把鏨子切削加工，鋸削是一排鏨子的切削加工，而銼刀上每一個(gè)銼齒都相當(dāng)于一把鏨子，所以銼削是無(wú)數(shù)把鏨子在金屬表面上加工。用鏨削理論來(lái)解釋鋸條反裝現(xiàn)象的后果。解釋銼削尺寸精度可達(dá)到0.01mm，表面粗糙度可達(dá)到Ra0.8um等原理。這樣講到鋸削時(shí)可復(fù)習(xí)到鏨削理論，講到銼削時(shí)可以復(fù)習(xí)鏨和鋸的理論，這樣反復(fù)講解使學(xué)生牢固的掌握到所學(xué)的理論知識(shí)。

4、教學(xué)方法合適

教師講課應(yīng)該把學(xué)生的求知欲火點(diǎn)燃起來(lái)，使教師和學(xué)生都處于積極的狀態(tài)，如果教師講的津津有味，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，教師一個(gè)人在那里唱獨(dú)角戲，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，那不是一節(jié)成功的課。只有在講課中造成一種生動(dòng)活潑而又嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氣氛，才能使學(xué)生在一個(gè)心情舒暢的環(huán)境里積極地學(xué)習(xí)。

例如在第三章鉗工基本操作知識(shí)教學(xué)中，對(duì)于劃線，鏨，鋸，銼，孔的鉆孔，擴(kuò)孔，锪孔，鉸孔加工，螺紋的攻和套，矯正和彎形，刮削和研磨等理論教學(xué)，采用實(shí)物直觀教具，現(xiàn)場(chǎng)演示操作方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能技巧，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，多設(shè)問(wèn)題，如（1）鋸條為什么不能反裝（2）鉸刀操作為什么不能反轉(zhuǎn)（3）絲錐操作為什么要反轉(zhuǎn)（4）如何矯正薄板變形等問(wèn)題。有利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的需要和學(xué)習(xí)責(zé)任感，活躍教學(xué)氣氛。

5、語(yǔ)言清晰

教師講課說(shuō)話要清楚，通俗，生動(dòng)，賦予感情，速度不要太快也不要太慢，音量不要太大也不要太小。

在每一節(jié)課的開(kāi)頭中，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入-呢，還是通過(guò)實(shí)例引出教材要講的內(nèi)容。講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)，力求順暢流利，扣人心弦，形象的表達(dá)事物的本質(zhì)，以理服人，使人聽(tīng)有所得。

例如在講解刮削原理時(shí)，刮削是在工件或校準(zhǔn)工具上涂上一層顯示劑。經(jīng)過(guò)推研，使工件上較高的部位上顯示出來(lái)，然后用刮刀刮去較高部分的金屬層。顯然顯示劑的作用是顯示工件誤差的位置和大小。亮點(diǎn)在哪里，哪里就有誤差；哪里亮點(diǎn)最亮，哪里誤差最大。這樣擊中要害，學(xué)生一聽(tīng)就豁然開(kāi)朗。

6、課堂教學(xué)組織嚴(yán)密

教師對(duì)整節(jié)課的進(jìn)程，應(yīng)有高度的計(jì)劃性，使一節(jié)課進(jìn)行將井井有條，秩序良好。同時(shí)教師還要隨時(shí)注意學(xué)生課堂紀(jì)律情況，防止和杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生。教師要善于向?qū)W生輸出信息，又要利用學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程反應(yīng)的動(dòng)態(tài)信息對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，而且要進(jìn)行的很機(jī)智。組織嚴(yán)密還表現(xiàn)在教師應(yīng)有效的利用上課時(shí)間，使學(xué)生基本上能夠做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，課后稍加整理復(fù)習(xí)，即有所得。

例如在講解劃線基準(zhǔn)選擇時(shí)，先讓學(xué)生看幾個(gè)不同形狀的圖形（演示）再問(wèn)學(xué)生說(shuō)：這些圖形叫你在紙上畫(huà)時(shí)，首先從哪里畫(huà)起，接著叫學(xué)生試著畫(huà)（練習(xí)），然后總結(jié)出在金屬表面上劃線時(shí)劃線的基準(zhǔn)是如何選擇的（板書(shū)），這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生課后稍加整理復(fù)習(xí)，即有所得，且長(zhǎng)時(shí)間不忘。

7、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述六點(diǎn)，是本人二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一些總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中力求盡善盡美。實(shí)踐證明：教師認(rèn)真做好六個(gè)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生通過(guò)努力都會(huì)學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，為掌握精湛的操作技能提供有利的保障，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，深受用人單位的歡迎，創(chuàng)造出一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（作者單位：福建工程移民職業(yè)技術(shù)學(xué)校）