王兆菊

摘要：體育運(yùn)動本身具有一定的風(fēng)險性，在實(shí)施中學(xué)體育教育的過程中，學(xué)生體育傷害事故時有發(fā)生，對學(xué)生的身心健康造成了不利影響，而體育教師是預(yù)防發(fā)生學(xué)生體育傷害事故的第一道防線。

關(guān)鍵詞：初中體育；事故；防范

在中學(xué)階段，是于青少年學(xué)生的特殊生理和心理成長階段，身體素質(zhì)、生理機(jī)能、思想意識；對體育的認(rèn)識等參差不齊，體育課主要是通過身體活動形式來完成，運(yùn)動損傷時常發(fā)生，如此不但會嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，還會給學(xué)生的健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，這無疑給體育教學(xué)帶來了諸多的不利因素，因此，了解體育課中常見運(yùn)動損傷的原因，采取有效地預(yù)防措施，是每位體育教師必須重視和急待解決的問題。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生意外傷害分析

1.中學(xué)生的安全意識淡薄

作為現(xiàn)代的中學(xué)生，他們個性十分鮮明，喜歡爭強(qiáng)好勝，樂于在同伴或者老師面前表現(xiàn)自己，意識不到潛在的危險性，時常做出十分危險的舉動。比如，在跑步練習(xí)中，有的學(xué)生對后面的學(xué)生“放鏟腿”，導(dǎo)致后面的學(xué)生重重摔倒。又如，在拔河練習(xí)中，故意突然松手，讓對方集體后摔等舉動。這些看似兒戲的舉動蘊(yùn)藏著巨大的危機(jī)，經(jīng)常造成學(xué)生傷害事故。

2.體育教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)

近年，由于學(xué)校體育設(shè)施不符合規(guī)范導(dǎo)致的學(xué)生體育傷害事故的案例數(shù)不勝數(shù)。在我國很多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠、投入不足，導(dǎo)致運(yùn)動場地緊缺、器材陳舊。以足球運(yùn)動為例，常規(guī)的足球教學(xué)要在鋪設(shè)有草皮的球場上進(jìn)行教學(xué)，但是很多的初中學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，很多就在水泥籃球場進(jìn)行，學(xué)生摔倒后容易擦傷、磕傷，給教學(xué)埋下了重大安全隱患。

3.教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)、欠科學(xué)

首先，很多體育教師忽視了體育理論知識的傳授，淡化了安全教育。初中體育教學(xué)以戶外的體育鍛煉為主，教師很少向?qū)W生傳授人體機(jī)能的相關(guān)知識，對安全體育運(yùn)動沒有清晰的概念。其次，很多體育教師沒重視鍛煉之前的熱身訓(xùn)練。不少教師對學(xué)生的熱身操不重視，只是走一下過場，熱身操并沒達(dá)到應(yīng)有的熱身效果，學(xué)生在熱身操過后，肌肉沒得到放松，關(guān)節(jié)沒得到舒展。再次，很多教師對課堂紀(jì)律沒有嚴(yán)格的要求，采取“放羊式”的教學(xué)方式，在課堂上出現(xiàn)打鬧、追趕等現(xiàn)象，容易發(fā)生意外傷害。最后，教師在具體的運(yùn)動項目指導(dǎo)中，沒有遵循科學(xué)的教學(xué)方法，沒有尊重學(xué)生的生理發(fā)展水平，在難度要求上設(shè)置得過高也容易導(dǎo)致學(xué)生受傷事件的發(fā)生。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的有效防范策略

1.強(qiáng)化安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識

在生本理念下，教師要將“生命”教育和安全教育擺在十分突出的位置，要通過生動、鮮明的案例給予學(xué)生深刻的啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育安全的重要性和嚴(yán)肅性。筆者為了強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，特意選取了一個雨天室內(nèi)上課的機(jī)會，給學(xué)生上了一堂生命安全教育專題課。為了給學(xué)生以最直觀、最真切的體驗(yàn)，筆者搜集了近年發(fā)生的重大中小學(xué)生體育運(yùn)動意外事故的案例，如某學(xué)校足球課上，一男生跳起來掛足球門欄，但因該門欄年久失修，不夠牢固，導(dǎo)致門欄翻倒下來，學(xué)生內(nèi)臟被嚴(yán)重壓傷。當(dāng)活生生的案例展示在學(xué)生面前之時，學(xué)生的表情也變得凝重起來，表示以后在體育活動中要聽老師安排，不做危險的事情。

2.教師要盡職檢查器材設(shè)備，盡職落實(shí)常規(guī)規(guī)范管理

很多時候，學(xué)生惡性體育傷害事故的發(fā)生都是器械問題造成的，尤其是那些長時間在室外露天操場上設(shè)置的體育器材設(shè)備，包括單雙杠、秋千、爬桿等，如果在長期的日曬雨淋下缺乏維護(hù)與保養(yǎng)，那么木器極易腐爛、鐵器極易生銹。為此，中學(xué)體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，適當(dāng)增加體育課前課后檢查器材設(shè)備的次數(shù)，并做好相應(yīng)的記錄。對于那些易造成學(xué)生體育傷害事故的器材設(shè)備應(yīng)加強(qiáng)管理，包括標(biāo)槍、杠鈴、鉛球等，不僅要完成必要的安全檢查，還要在體育教師的借領(lǐng)下才能出學(xué)校的體育器材室，并確保用完之后即刻歸還。造成學(xué)生體育傷害事故的另一個原因是教學(xué)管理松散，表現(xiàn)為體育教師對學(xué)生管理不嚴(yán)格，體育操作不規(guī)范，上課紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)生在體育教育教學(xué)中自由散漫等。作為體育教師，應(yīng)明確體育教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格管理，在常規(guī)規(guī)范管理中盡職盡責(zé)，從體育課的準(zhǔn)備活動到體育課結(jié)束，從體育練習(xí)的組織到教材的搭配等都要嚴(yán)格規(guī)范，盡量避免發(fā)生學(xué)生體育傷害事故。

3、減少體育教學(xué)的隨意性，避免出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象

中學(xué)體育教學(xué)的隨意性指的是體育教師在教學(xué)前沒有對教材內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行深入研究，沒有掌握學(xué)生的實(shí)際情況，只是在體育教學(xué)中采取放羊式教學(xué)，或只憑借個人喜好隨意安排教學(xué)內(nèi)容，肆意提高體育活動的難度，隨意增加學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷等。

體育教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，如果缺乏必要的準(zhǔn)備，事故是不可避免的，加上學(xué)生的神經(jīng)類型存在差異性，運(yùn)動能力也有強(qiáng)有弱，所以應(yīng)重視區(qū)別對待學(xué)生，做到因材施教，認(rèn)真研究教材與教法，充分了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，本著循序漸進(jìn)、從易到難的基本原則，科學(xué)安排中學(xué)體育運(yùn)動負(fù)荷。個別教師在體育教學(xué)中依舊存在體罰、變相體罰學(xué)生的極端行為，這是觸犯國家法律的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲禁止，避免學(xué)生的身心健康遭受損害。換言之，中學(xué)體育教師應(yīng)禁止體罰學(xué)生，變相體罰更不應(yīng)該，要為學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)。

總之，安全之事無小事，初中體育教學(xué)中必須將安全教育擺在十分突出的位置，以學(xué)生的健康成長為本，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的運(yùn)動環(huán)境，讓學(xué)生快樂體育，讓體育課都成為學(xué)生的殷切期待。

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