張小英

【精段閱讀一】

那周瑞家的又和智能兒嘮叨了一會(huì)，便往鳳姐兒處來(lái)，穿夾道從李紈后窗下過(guò)，隔著玻璃窗戶，見(jiàn)李紈在炕上歪著睡覺(jué)呢，遂越過(guò)西花墻，出西角門進(jìn)入鳳姐院中。走至堂屋，只見(jiàn)小丫頭豐兒坐在鳳姐房中門檻上，見(jiàn)周瑞家的來(lái)了，連忙擺手兒叫他往東屋里去.周瑞家的會(huì)意，忙躡手躡腳往東邊房里來(lái)，只見(jiàn)乳母正拍著大姐兒睡覺(jué)呢。周瑞家的悄問(wèn)乳母道：“姐兒睡中覺(jué)呢？也該請(qǐng)醒了。”乳母搖搖頭。正說(shuō)著，只聽(tīng)那邊一陣笑聲，卻有賈璉的聲音。接著房門響處，平兒拿著大銅盆出來(lái)，叫豐兒舀水進(jìn)去。平兒便到這邊來(lái)，一見(jiàn)了周瑞家的便問(wèn)：“你老人家又跑了來(lái)作什么？”周瑞家的忙起身，拿匣子與他，說(shuō)送花兒一事。平兒聽(tīng)了，便打開(kāi)匣子，拿了四枝，轉(zhuǎn)身去了。半刻工夫，手里拿出兩枝來(lái)，先叫彩明吩咐道：“送到那邊府里給小蓉大奶奶戴去?！?/p>

周瑞家的這才往賈母這邊來(lái)。過(guò)了穿堂，抬頭忽見(jiàn)他女兒打扮著才從他婆家來(lái)。周瑞家的忙問(wèn)：“你這會(huì)兒跑來(lái)作什么？”他女兒笑道：“媽一向身上好？我在家里等了這半日，媽竟不出去，什么事情這樣忙的不回家？我等煩了，自己先到了老太太跟前請(qǐng)了安，這會(huì)子請(qǐng)?zhí)陌踩?。媽還有什么不了的差事，手里是什么東西？”周瑞家的笑道：“噯！今兒偏偏的來(lái)了個(gè)劉姥姥，我自己多事，為他跑了半日，這會(huì)子又被姨太太看見(jiàn)了，送這幾枝花兒與姑娘奶奶們。這會(huì)子還沒(méi)送清楚呢。你這會(huì)子跑了來(lái)，一定有什么事?！彼畠盒Φ溃骸澳憷先思业箷?huì)猜。實(shí)對(duì)你老人家說(shuō)，你女婿前兒因多吃了兩杯酒，和人分爭(zhēng)，不知怎的被人放了一把邪火，說(shuō)他來(lái)歷不明，告到衙門里，要遞解還鄉(xiāng)。所以我來(lái)和你老人家商議商議，這個(gè)情分，求那一個(gè)可了事呢？”周瑞家的聽(tīng)了道：“我就知道呢。這有什么大不了的事！你且家去等我，我給林姑娘送了花兒就回家去?！?/p>

誰(shuí)知此時(shí)黛玉不在自己房中，卻在寶玉房中大家解九連環(huán)頑呢。周瑞家的進(jìn)來(lái)笑道：“林姑娘，姨太太著我送花兒與姑娘帶來(lái)了。”寶玉聽(tīng)說(shuō)，便先問(wèn)：“什么花兒？拿來(lái)給我?！币幻嬖缟焓纸舆^(guò)來(lái)了。開(kāi)匣看時(shí)，原來(lái)是宮制堆紗新巧的假花兒。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問(wèn)道：“是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的。”黛玉冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我?！敝苋鸺业穆?tīng)了，一聲兒不言語(yǔ)。

（節(jié)選自曹雪芹《〈紅樓夢(mèng)〉第七回：送宮花賈璉戲熙鳳 宴寧府寶玉會(huì)秦鐘》）

寫法點(diǎn)擊

正如西園主人所說(shuō)：“以情言，此書(shū)黛玉為重?！痹诖笥^園內(nèi)，她清高孤傲、純真率直，和八面玲瓏、面面俱到的寶釵形成鮮明對(duì)比。

第七回中，周瑞家的送宮花，最后到黛玉處，她“只就寶玉手中看了一看”，便問(wèn)道：“是單送我一個(gè)人的，還是別的姑娘都有了呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的?！摈煊窭湫Φ溃骸拔揖椭溃瑒e人不挑剩下的也不給我?！边@就是典型的林黛玉式的語(yǔ)言。

在這里，林黛玉所看中的并非宮花的精巧與否，而是想透過(guò)這件事，得到與賈府其他姑娘一樣平等、不受歧視的地位。她心直口快，愛(ài)惱就惱，從未想過(guò)這樣做的后果。周瑞家的此時(shí)“一聲兒也不言語(yǔ)”，但過(guò)后呢，又會(huì)如何？

可見(jiàn)，林黛玉的喜怒哀樂(lè)就直接體現(xiàn)在她的言辭里，毫無(wú)矯飾。

【精段閱讀二】

愣了半天，他遲遲鈍鈍地說(shuō)：“我又找好了事，后天上工。人家自己有車……”她把話接了過(guò)來(lái)：“你這小子不懂好歹！”她坐起來(lái)，半笑半惱地指著他，“這兒有你的吃，有你的穿，非去出臭汗不過(guò)癮是怎著？老頭子管不了我，我不能守一輩子女兒寡！就是老頭子真犯牛脖子，我手里也有兩個(gè)錢，咱倆也能弄上兩三輛車，一天進(jìn)個(gè)塊兒八毛的，不比你成天滿街跑臭腿去強(qiáng)？我哪點(diǎn)不好？除了我比你大一點(diǎn)，也大不了多少！我可是能護(hù)著你，疼你呢！”“我愿意去拉車！”祥子找不到別的辯駁?！暗氐栏C窩頭腦袋！你先坐下，咬不著你！”她說(shuō)完，笑了笑，露出一對(duì)虎牙。

（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

寫法點(diǎn)擊

千人有千面，不同性格特征的人物，他們的言談舉止自然各不相同。描繪人物時(shí)，只要抓住人物富有個(gè)性的語(yǔ)言，就能使人物栩栩如生地立于紙上。

選段中，虎妞與祥子的這段對(duì)話描寫，個(gè)性鮮明：一個(gè)說(shuō)話遲鈍，一個(gè)心直口快。但誰(shuí)又會(huì)想到，在膽小老實(shí)的祥子面前，虎妞竟然毫無(wú)羞澀感，她粗俗潑辣的一面，從她的語(yǔ)言中展示得淋漓盡致。

【技法引路】

中國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“語(yǔ)言也就是說(shuō)話?！蹦钦f(shuō)什么，怎么說(shuō)，為什么這樣說(shuō)呢？大家先別著急，且看下面一則故事：

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以“雪”為題，每人吟詠一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛?！笨h官聽(tīng)后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必?cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨？”這時(shí)，正好走過(guò)來(lái)一位乞丐，生氣地嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

分析一下可知：秀才是讀書(shū)人，講究文采，故用了個(gè)比喻來(lái)形容雪之大；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃、不愁穿，把下雪看作一件樂(lè)事；唯獨(dú)乞丐，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨了?？梢?jiàn)，不同身份的人因有著不同的思想感情，說(shuō)的話自然不同。

魯迅曾說(shuō)過(guò)：“只摘出各人的有特色的談話來(lái)，我想，就可以使別人從談話里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話的人物?！边@里所說(shuō)的“各人的有特色的談話”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。

同學(xué)們要想把人物的個(gè)性特征展現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言方面自然是要下很大功夫的。有以下幾點(diǎn)需大家謹(jǐn)記：

1.要與人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)相契合。大部分同學(xué)在寫作時(shí)，只注意寫人物說(shuō)的話，而不注意描寫人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”“你說(shuō)”“他說(shuō)”，寫出來(lái)的作文自然干巴、乏味。

2.要靈活地運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫的四種不同形式。一個(gè)人說(shuō)話時(shí)總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，此時(shí)若想使對(duì)話形式更活潑、生動(dòng)，就可以交替地使用不同的對(duì)話形式。這個(gè)提示語(yǔ)可以放在前面、后面，也可以放在人物說(shuō)的話的中間。當(dāng)然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中知曉是誰(shuí)說(shuō)的話，也可以把提示語(yǔ)省略。但在一篇作文中，應(yīng)該交錯(cuò)使用這幾種形式，而不是機(jī)械地運(yùn)用同一種。

此外，還可運(yùn)用一些小技巧，使你筆下的語(yǔ)言描寫更富個(gè)性。如運(yùn)用語(yǔ)氣詞、象聲詞、感嘆詞等，對(duì)每句話進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾；或套用一些成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，使人物語(yǔ)言顯得活潑幽默；或恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某些方言、土語(yǔ)等。但這些詞語(yǔ)在作文中要用得適當(dāng)，不能用得太多，只要在關(guān)鍵時(shí)候，用上一兩個(gè)就夠了。

【課后練筆】

下課鈴響了，我們?cè)缫研纬闪藯l件反射，擺好助跑姿勢(shì)，準(zhǔn)備第一時(shí)間沖出教室?？墒牵瑪?shù)學(xué)老師還是在講臺(tái)上滔滔不絕地講著一道應(yīng)用題，50雙眼睛渴望而又討好地望著她，似乎在說(shuō)：“老師，您能快點(diǎn)下課嗎？”

數(shù)學(xué)老師似乎看穿了我們的心思，轉(zhuǎn)身對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前還沒(méi)講完這道題的話，那么，你們就把它寫在作業(yè)本上，第二天交！”她頓了頓，接著說(shuō)，“那么，你們是想讓我講完呢，還是寫在作業(yè)本上呢？請(qǐng)選擇?！?/p>

“講完，講完！”全班異口同聲道，但仔細(xì)聽(tīng)，其間又夾雜著幾分無(wú)奈。

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀上面這個(gè)片段，然后選擇身邊的一位老師，運(yùn)用肖像、語(yǔ)言等描寫方法，將人物形象展現(xiàn)出來(lái)。（300字左右，答題紙自備）endprint