鄭斯偉

摘 要：議論文不同于需要極高天賦的詩歌散文，也不同于需要極強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的說明文等，這是一種對(duì)后天培養(yǎng)及其敏感的文體。無論是其內(nèi)容還是形式都有技巧和方法可以傳授，是一種適合于普羅大眾的平民文體，這就為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生議論文寫作能力的培養(yǎng)提供了可能性?？偠灾h論文寫作是高中語文教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也是適應(yīng)此階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)要求。議論文寫作能力的培養(yǎng)必須貫穿高中語文教學(xué)之始終。

關(guān)鍵詞：議論文 寫作能力 高中語文

引言

現(xiàn)在高中生在進(jìn)行議論文寫作時(shí)存在一些問題，如空洞無物、論據(jù)老套、千人一面、結(jié)構(gòu)混亂、說理無力。導(dǎo)致這些問題最主要的原因有兩個(gè)方面。其一是積累不夠。胸中無物，當(dāng)然也就做不到揮灑自如了。這個(gè)方面的原因是內(nèi)因，是最主要的原因。其二是對(duì)議論文的理解不夠，不能明了議論文的特點(diǎn)，不清楚議論文的結(jié)構(gòu)和常用的論證方法。

一、議論文寫作能力的培養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生的意義

語文這種基礎(chǔ)性學(xué)科應(yīng)用性不強(qiáng)一直是為不少人輕視的原因，有人認(rèn)為自古來“百無一用是書生”，學(xué)習(xí)語文無非是掉書袋、無病呻吟，在社會(huì)上難以立足。雖然這類觀點(diǎn)失之于偏頗，但是也不能不看到現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際。所謂“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須要增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

“寫”是“用”的核心內(nèi)容，無論是學(xué)生今后就業(yè)還是工作，良好的文字功底都是顯著的加分項(xiàng)。而實(shí)用性最強(qiáng)的無疑是議論文體寫作，所以培養(yǎng)學(xué)生的議論文寫作能力宜早不宜遲。

培養(yǎng)學(xué)生的議論文寫作能力和提高學(xué)生的邏輯思維能力與辯證思維能力的相輔相成的。一方面高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和辯證思維能力，這是學(xué)生進(jìn)行議論文寫作的物質(zhì)前提。另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生議論文寫作能力的培養(yǎng)也極有利于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和辯證思維能力的提高。

二、培養(yǎng)高中生議論文寫作能力的方法

1.增加積累，練好內(nèi)功

俗話說“手里有糧，心中不慌”，又說“藝高人膽大”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。這些都反映了一個(gè)道理就是要有儲(chǔ)備，無論是做事、做人還是讀書，決定成敗的關(guān)鍵永遠(yuǎn)都是自身的能力。期待別人犯錯(cuò)，或者坐等天上掉餡餅，想要撿漏。這種想法就是異想天開，無異于緣木求魚、刻舟求劍。培養(yǎng)高中生的議論文寫作能力核心和首要的就是盡可能增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備和閱歷。這種拓展式的豐富不是幾個(gè)課時(shí)的問題，而是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能取得“穿石”之效的苦功。現(xiàn)在高中生在寫議論文時(shí)最普遍的現(xiàn)象可能就是“沒話寫”、沒材料以及不能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用材料，大量使用重復(fù)且老套的例子也可想而知。比如一說堅(jiān)持就想到愛迪生，一說勤奮就是囊螢映雪，一說不放棄就是臥薪嘗膽，一說真理就是布魯洛。這些例子多是小學(xué)語文的正面價(jià)值觀案例，不僅已毫無新鮮感而且還有部分例子系偽造不適合高中生使用。即便是用這些例子，很多同學(xué)也做不到文理并重，例子和論證銜接生澀且毫無文學(xué)性、理論性。所以教師應(yīng)事先講清議論文的有關(guān)知識(shí)，然后針對(duì)具體的、學(xué)生熟悉的話題，讓學(xué)生從小處做起，增大學(xué)生發(fā)揮的空間，使學(xué)生多積 累寫作素材并運(yùn)用到寫作中去。[1]

2.立意創(chuàng)新，畫龍點(diǎn)睛

論點(diǎn)是文眼，就像古代考八股一樣，最重要的以及首要的是破題，以一句精煉的話來反映全文的思想。俗話說“題好一半文”就是這個(gè)意思。高中生在進(jìn)行議論文寫作時(shí)在文章立意上有比較嚴(yán)重的問題。主要有兩個(gè)方面：一是保守，不求有功但求無過。二是跑題，失之毫厘謬以千里。保守是最主要的問題，學(xué)生為了保證自己的分?jǐn)?shù)處在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)不愿意創(chuàng)新，也不敢創(chuàng)新。無論是什么材料他們都可以聯(lián)系到正能量，正面價(jià)值觀，通篇都是講套話、唱高調(diào)。雖然這種文章得不了高分卻也不會(huì)沉淪下僚，確實(shí)是穩(wěn)妥的法子。以2012年四川高考題為例，要求學(xué)生以“水”為話題展開作文。很多學(xué)生轉(zhuǎn)眼之間就想到了萬金油的政治正確，有的同學(xué)寫環(huán)保，有的同學(xué)寫母愛，有的寫奉獻(xiàn)。這樣寫當(dāng)然不會(huì)跑題，但是卻也難以出彩。跑題是一個(gè)相對(duì)較輕的問題，但是也不能不引起重視。對(duì)給定材料的理解稍有偏差有可能就會(huì)離題萬里。由于有些同學(xué)閱歷不夠，辯證思維能力還有待提高，還有些同學(xué)盲目求新求變，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確把握材料所要傳達(dá)的信息。這些問題都要引起教師的注意，在平時(shí)授課中要有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)創(chuàng)新立意的能力。

3.合理布局，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

就像武功秘籍一樣，學(xué)生的積累是內(nèi)功，論證方法是招式，內(nèi)功重要，招式也不能等閑視之。合理的謀篇布局和結(jié)構(gòu)安排以及適當(dāng)?shù)恼撟C手法會(huì)促進(jìn)資源利用效率的最大化，也會(huì)展現(xiàn)作者清晰的思路，給人以簡(jiǎn)練明確的感覺。議論文寫作的重點(diǎn)在于掌握“聚焦與輻射”的方法，而這種方法實(shí)際上就是辯證法，就是聯(lián)系的、全面的、動(dòng)態(tài)的看待事物。使給定的范圍盡可能向外延伸，向更深層次拓展，又最后回到收束式的主體。以論點(diǎn)為圓心，發(fā)揮想象力，運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備向外輻射，所有的論據(jù)都圍繞論點(diǎn)又互不干擾、互不重疊，看似紛擾實(shí)際上結(jié)構(gòu)明晰、井然有序。論證有正面論證、反面論證，有立論文、駁論文，結(jié)構(gòu)上有并列式、有遞進(jìn)式，有分總式、總分式。教師要教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的習(xí)慣和具體的創(chuàng)作環(huán)境來合理選擇。當(dāng)前高中生在寫議論文時(shí)清一色的總分總和并列式，真是千篇一律，像是印刷出來的一樣。學(xué)生這種死套模板的呆板做法不僅會(huì)鉗制自己的思想，使詞難達(dá)意，而且會(huì)不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、難有寸進(jìn)。文體僵化從來不僅是讀書人自己的事，甚至還可能影響到社會(huì)和政局。如明清之八股文以及當(dāng)前黨中央明確反對(duì)的“黨八股”。所以無論是從大處著眼，還是從小處入手，反對(duì)議論文模板化都是十分重要的。[2]

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的議論文寫作能力是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，也是個(gè)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的過程。這個(gè)過程不可能一蹴而就，需要常抓不懈。這既是教師重要的教學(xué)任務(wù)，也是為人師的擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜云驤.談?wù)勛h論文寫作能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)基礎(chǔ)教育研究.2006 （4）

[2] 馬海燕.高中生議論文寫作能力培養(yǎng)模式探微[J].2011 （11）endprint