王瑞紅

早在2016年10月26日，河南省成立了國內首家“母親學院”，據介紹，該學院的成立旨在提升母親綜合素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“河南母親學院”由河南省婦聯(lián)和鄭州大學共同成立。鄭州大學稱，招生對象主要針對已婚女性；課程包括思想教育、職業(yè)技能、婚姻家庭、智慧生活等四個方面；教師均是從事女性問題研究、親子教育、心理健康等領域的專業(yè)教師和社會各界從事相關研究的專家，以弘揚良好的家庭、家教、家風為己任。河南省婦聯(lián)和鄭州大學共同成立“河南母親學院”的這一舉措，在社會上收獲諸多點贊。

家庭教育的最高境界就是要正確引導

家庭教育對一個人成長的重要性不言而喻。每當有人犯錯，尤其是年輕人做錯事時，我們總會反思家庭教育的不足，從他們身上找到家庭教育的失敗因素。許多為人父母者，未必會做父母，這是當前社會的一大尷尬。所以說，怎樣成為一個合格的母親或父親，怎樣教育出一個合格的孩子，很多家長對此都無法解答。當然，這不是說每一位父母都應當去學校上課學習，畢竟不是所有人都有這樣的時間和精力。

但是，家長教育這一環(huán)節(jié)不能因此缺失，怎樣做父母這一課，還是要通過其他途徑補上。具體說來，通過研讀相關教材資料來自學，或是由長輩過來人口傳心授等，都可以使家長教育得到普及和延續(xù)，幫助更多人成為更加合格的父母。當然，不管為人父母者是否上過母親學院或父親學院，作為父母都不能少了“家長教育”這一課，學會如何為人父母，應是天下所有父母的必修課。當父親母親的角色擔當得到明晰，所有人都能正確把握并勝任自己的家庭和社會角色，每一個家庭都會更加美滿幸福，社會也會變得和諧。

近期，一項關于家庭教育的在線調查顯示，89.8%的受訪者表示身邊因孩子學習而焦慮的父母多，其中40.2%的受訪者表示非常多。在經濟市場化、人口流動化的當下，不同社會階層生存生態(tài)的鮮明反差，讓許多家長渴望“爭上游”。而教育作為一種社會流動的渠道，又能夠打破“出身論”這一曾經影響了人們幾千年的陳規(guī)陋習。就此而言，“為孩子學習焦慮”折射了家長們對“知識改變命運”的價值認同，同時也隱伏著他們對社會流動向上的深切渴望。

在今天，孩子從幼兒園、小學到中學再到大學，可以說教育是一個環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)譜，任何一個環(huán)節(jié)掉隊，都有可能讓孩子在社會分層中處于劣勢地位。說到底，縱向社會流動既包括“向上爬”，也包括“往下跌”，在教育競爭中落敗，意味著孩子難以找到一份體面的工作，過上一種有尊嚴的生活。為此，父母在家教中的環(huán)節(jié)必不可少，甚至十分重要。按照著名人類學家閆云翔的說法，家長關心孩子的學習成績，不僅說明了一種親子關系，也恰恰表現出中國文化特有的人格建構模式。作為一種關系性的存在，父母這一個體必須扮演好家教中重要的角色，只有父母給予孩子正確的家教，孩子才能成為一個人格完整、富有理想、最終走向成功的人。

當然，在道德義務和情感責任的驅使下，時下許多父母為了讓孩子將來有一個美好的前程，千方百計地讓孩子在應試教育的競賽場里絕塵狂奔。許多時候，家長不是不懂快樂童年對于孩子的價值，而是擔憂孩子將來在社會流動中“往下跌”，所以，許多家長在學習上不斷地給孩子施加壓力，幾乎是剝奪了孩子們的快樂童年和玩樂的自由。其實，作為家長，首先要具備健全的人格和良好的品質，這樣才能培養(yǎng)出好的孩子。最優(yōu)秀的家長就是引導孩子找到一生的志趣，這個志趣包含學識和道德，涵蓋人格、格局、修養(yǎng)、健康、性格等諸多方面。孩子的志趣有了，一生的路也就定了、穩(wěn)了，這才是家庭教育的最高境界。

人生的方向難道就只是“考個好大學”

“別睡了！趕快起來上學去！”梓軒的媽媽彩霞每天早上都在重復這樣的話：“再不趕快去上學就要遲到了！”而剛剛上一年級的梓軒，每天起床都會迷迷糊糊地嘟囔：“為什么要去上學呀？”梓軒家住在縣城郊區(qū)的一個鎮(zhèn)，在城區(qū)上學，每天媽媽開車送他上學，大約需要20分鐘。彩霞每天早晨6點起床，忙活著弄點早飯，6點半把兒子叫醒洗漱吃飯，7點出門，把兒子送到學校，自己再去上班。

對于孩子“為什么要上學”這個問題，彩霞還真不知道怎么回答。于是，她總是這樣重復：“好好上學，爭取將來考個好大學，找個好工作?！辈氏颊f，她之所以重復這句話，原因是自己幾乎從小學第一天開始，身為農民的爸爸就這樣鼓勵自己的，“好好學習，長大后找個好工作，就不用在家里種地了?！痹诎职值墓膭詈投酱僦拢氏紡男【蛨远丝即髮W的志向，埋頭苦讀，一路過關斬將，最終考上了一所一本院校，畢業(yè)后考取了縣級公務員，進了現在的單位。

“我的經歷，也許是農村孩子好好上大學的勵志版本?！辈氏甲猿暗卣f，“可是遇到我對象，我覺得這種勵志，帶著嘲笑。”彩霞和丈夫張志元，高中曾是同學。高中一年級還沒結束，張志元就因為“實在弄不明白那些化學方程式”而輟學回家。之后，他養(yǎng)過豬，收過雞鴨，最后選擇了辦飼料廠，從年產幾百噸越滾越大，現在年產量在幾十萬噸。掙錢多自不必說，最關鍵的是，張志元對待這份事業(yè)，淡定從容，不汲汲于銷量，對客戶以誠相交，即使在養(yǎng)殖效益不太好的這兩年，也依然有著穩(wěn)定和忠誠的客戶群。

彩霞每天做著數字統(tǒng)計工作，穩(wěn)定的收入還算可以，責任心讓她盡職盡責，可沒有多少熱情。小時候，自己曾有段時間癡迷做手工，織毛衣、做衣服、繡手絹，屢次被父母和老師訓斥“不務正業(yè)”，彩霞不情愿地把全部精力又投入到學習、考試當中?！安缓煤蒙蠈W，我可能沒有現在的工作。”彩霞無奈地嘆息著說。

其實，孩子考上大學，無論多好的大學，只是人生的一個車站，而不是終點。被父母老師教導“考個好大學”的孩子，一旦上大學后，經常會出現時間或短或長的迷茫，甚至沉淪到極點，有可能毀了以前所有因學習成績優(yōu)秀帶來的成就和優(yōu)越感。而且，很多大學每年都會清退一批考試不及格、補考也不及格的學生。

人生天地間 各自有稟賦

記得以前認識一位小時候在家長的督促下努力學習，決心長大后考上一所名牌大學的年輕人。這位名叫劉君的年輕人當初以理科670分的高分接到省內某頂尖高校錄取通知書的時候，成為全家甚至全村人的驕傲。為此，劉君的父親在鎮(zhèn)上接連3天擺宴慶祝，謝老師謝鄉(xiāng)鄰謝同學……一時，在那個有2000多人口的村里，風光無限?！皟鹤樱闶窃鄞謇锏谝粋€考上山大的，好好干！”劉君的父親高興地說，“到大學后好好學習，以后有好日子等著你！”

進入大學后，劉君的確“好日子”來了，早晨睡到8點甚至10點，也沒人執(zhí)意喊他起來，更不會有人上課時在他耳邊“諄諄教導”。高中三年，一直有母親陪讀的劉君，進入大學后，享受到前所未有的自由——他高興地認為，自己從出生以來，就沒有過這樣的快樂。其實剛開始時，他按點起床去吃飯、上課，慢慢地，他發(fā)現冬日里從暖暖的被窩里出來穿越小樹林到餐廳，再走上近千米到教室，成了一件難事，并且也不是一件必須要做的事兒，于是開始遲到、曠課，在宿舍里要外賣，自己不會也不愿洗衣服，攢著送到洗衣店，甚至連喝水，都讓送水工2元一桶送到宿舍內……打游戲成了生活，日夜顛倒成了常態(tài)，班長說、輔導員勸，他也提不起精神，“都已經考上大學了，還是這么好的大學，還學習干嘛？”

第一學期，劉君4門掛科；第二學期，又是4門掛科，補考的只有一門通過……到大二下學期，劉君被開除回家。曾經的風光猶在眼前，現在兒子卻被開除回家。父母接受不了這個現實，劉君自己更是接受不了。劉君的經歷，也許有些極端，但把考上名校作為上學的目標，的確害苦了一大批人。

為此，有關專家分析說，這些年來，我在世界各地見過很多優(yōu)秀的孩子，他（她）們個個天資聰穎，勤奮刻苦，一路過關斬將，從未失手，總是處于同齡人最頂尖的群體之中，挑選最好的學校和最好的班級，是其他人艷羨的“別人家的孩子”。然而，幾乎很少有人能體察他（她）們內心深處的痛苦和迷茫。有不少北大或哈佛的學生告訴我，上北大或哈佛是他們從小樹立的目標，但有一天當他們真的置身于無數次在夢中出現的校園時，卻常常會陷入深深的焦慮之中；接下來又該做什么呢？仿佛一個登山運動員在珠穆朗瑪峰上的困惑，下一座山在哪里呢？

“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去?！苯嗣窠逃姨招兄倪@首詩，如果放在“為什么要上學”這個框架里來解讀，那么，上學就是為了“發(fā)現自己的稟賦”。我們可以從網上流傳深廣的美國總統(tǒng)奧巴馬的一篇演講中得到佐證——奧巴馬于學校開學的第一天在電視演講中對學生解釋為什么要上學的問題時說；“你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發(fā)現自己的才能是什么，就是你們要對自己擔起的責任。教育給你們提供了發(fā)現自己才能的機會。”

引導孩子找到一生的志趣

上述可見，教育不是培養(yǎng)一批批高考生而是幫助孩子成為他自己。我們天天談教育，那么教育到底是什么，是培養(yǎng)一批又一批的高考生嗎？顯然這個理解是錯誤的。英文“Education”這個單詞是蘇格拉底發(fā)明出來的，是3個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導，“tion”是名詞，即引導出來。所謂的教育就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成長成自己的樣子。

讓孩子學習是為了考上好的大學，還是為了將來有份好工作，抑或說是為了成為一個社會機器的螺絲釘？看來，從教育最初的本質來看，并非以上這些，而是為了讓心里那個最好的自己走出來。教育應該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來的生活中找到他想要的幸福。

現在有很多的家長，為了孩子有個好的未來，不惜舉家搬遷去擇校，寧可花掉每月工資給孩子報各種輔導班，生怕自己的孩子比別的孩子學得少。而孩子內心的聲音卻湮沒在沒完沒了的學業(yè)里，對照教育本來的涵義，可以說偏差太大。其實，每個孩子都有他的可塑之處，都有他的興趣所在，也都有屬于他自己的人生經歷，真的沒必要千篇一律，扼殺個性。真正愛孩子、尊重孩子的家長應該是發(fā)現孩子的潛能和發(fā)展方向，用科學的教育方法來喚醒他、引導他，幫助他成為他自己，讓他找到他想要的幸福。

所以說，身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要上輔導班，成績要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解。家庭教育最重要的任務應該是培養(yǎng)孩子健全的人格。

人的生命過程，一切事物的高峰低谷，健康與疾病、成功與失敗，都完全按照自然規(guī)律和因果定律來運行。如果能夠認識和把握這一規(guī)律并踐行，就遵循了道德，就可以運化自如，實現生命真正的健康和意義?；诖?，有教育專家認為，教育孩子也要遵循孩子的生長發(fā)育規(guī)律。孩子在家庭、學校、社會受教育，目的都是養(yǎng)成習慣、增強能力。孩子就是父母的一面鏡子，孩子在許多方面都在遺傳或復制父母的特征。父母與其抱怨孩子身上有這樣那樣的小毛病，不如換一個角度，看看自己在成長中缺失了哪些，家長一定要做孩子心靈的同伴。

這樣才能讓孩子樹立客觀向上的心態(tài)，學會感恩，懂得寬容，具備直面挫折的勇氣，以及自我保護的意識，并且培養(yǎng)出孩子正確認識自己的心態(tài)和良好的道德品質。