生：老師，作文的布局方法應(yīng)該很多，在我們平常的寫作中您能推薦一種比較簡(jiǎn)單易行的布局方法嗎？

師：可以用“一線串珠”法，這種方法適用，也簡(jiǎn)單。只要運(yùn)用得當(dāng)，就可以寫出很好的作文的。

生：請(qǐng)您講解一下什么是“一線串珠”法吧。

師：你見(jiàn)過(guò)賣冰糖葫蘆的小販吧。冰糖葫蘆本是小生意人把一些小的果實(shí)用一根小棍串起來(lái)。在構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，把一些相對(duì)分散、獨(dú)立的卻與中心有關(guān)的材料看成果實(shí)，用一根如同小棍的線索（語(yǔ)言標(biāo)志）將它們串起來(lái)，使之相輔相成、彼此烘托，組成一篇思路清晰、中心突出的好文章。這就是“一線串珠”，我們也可以叫作“冰糖葫蘆式”。

生：老師，那這“線”怎樣確定呢？

師：運(yùn)用“一線串珠”法，我們先要準(zhǔn)備好串珠的“線”，就是說(shuō)先要確定好文章的線索。文章的線索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，一件具體的事，也可以是一種情感，還可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作等。例如，寫一個(gè)從舊社會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的人的曲折人生，可以他頭戴的一頂氈帽為線索；可以他吃飯的“碗”為線索；還可以他的一句話為線索，甚至以他的一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作為線索……選作線索的事物，要有特點(diǎn)、意義和代表性。

生：有了“線”，那怎樣確定“珠”呢？

師：有了線，然后就要準(zhǔn)備“珠”，這就是文章的材料。選用材料時(shí)，往往不選完整的事件、人物的經(jīng)歷，而是選取片段、場(chǎng)景、畫(huà)面。這些片段、場(chǎng)景、畫(huà)面彼此獨(dú)立，各不相干，但又要有聯(lián)系；同時(shí)，這些片段、場(chǎng)景、畫(huà)面之間要有層次性，不能處于同一梯度。這樣，文章才能真正做到“形散而神不散”。例如，以“碗”為線索，寫一個(gè)人的曲折人生，反映他對(duì)生活、命運(yùn)的抗?fàn)?，我們可以從這幾個(gè)方面組織材料：抗戰(zhàn)之前，他端著破碗乞討，碗里裝的是冷漠、屈辱；抗戰(zhàn)時(shí)期，他端著酒碗，酒與血淚一起喝，走上戰(zhàn)場(chǎng)；解放后，他在單位，端著“鐵飯碗”，碗里是悠閑的生活；改革開(kāi)放后，“鐵飯碗”打破了，他懷念過(guò)去的生活……時(shí)代不同，經(jīng)歷不同，碗的內(nèi)涵也不同。

生：我明白了。這些“珠”就是要選用的作文材料，材料分散獨(dú)立，又密切聯(lián)系，富有層次性。但這些“珠”的選用必須在“線”的范圍之內(nèi)。

師：正確。

我們看看冰心先生的作品《笑》。

笑

◎冰 心

雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著。——真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！

憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵入。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安淇?jī)骸！@白衣的安淇?jī)?，抱著花幾，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。

“這笑容仿佛在那兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，——默默的想。

嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象?！粭l很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。

“這笑容又仿佛是那幾看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想——默默的想。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗?！粫?huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，縮在一起。

這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。

師：你能說(shuō)一說(shuō)冰心先生的《笑》這篇文章中的“珠”和“線”嗎？

生：“線”很好找，就是“笑”，文中說(shuō)“抱著花兒，向著我微微的笑”?！爸椤本褪侨齻€(gè)畫(huà)面：①畫(huà)中的小天使；②路旁的村童；③茅屋里的老人。

師：你說(shuō)的完全正確。作文時(shí)還要注意巧妙過(guò)渡的問(wèn)題。你看看，文中的過(guò)渡很自然。兩個(gè)過(guò)渡句“嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象”“又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象”都是用一句話，簡(jiǎn)要引出下文。

生：老師，這“一線串珠”法，只能在一般記敘文或者說(shuō)在散文中使用嗎？可以在議論文中使用嗎？

師：當(dāng)然可以。你看看這篇考場(chǎng)學(xué)生的議論文《詩(shī)意地生活》中的重點(diǎn)段落：

詩(shī)意地生活，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的桀驁，是王維既知“都護(hù)來(lái)燕然”，還有心品玩“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的曠達(dá)，還是聽(tīng)?wèi){“云卷云舒”的閑適？不是每個(gè)人都可以像詩(shī)人一樣記錄美好的生活，但每個(gè)人都有權(quán)利詩(shī)意地生活。

黑暗選擇了她，她卻選擇詩(shī)意地生活，她用心體驗(yàn)大自然賦予她的一切，她用情為自己黑暗的世界畫(huà)上太陽(yáng)，畫(huà)上彩虹，更用毅力充實(shí)著自己，完善著自己的人生，她甚至還可以笑著“寫”出《假如給我三天光明》。她詩(shī)意地生活著，享受著，更收獲著。她，就是海倫·凱勒。

財(cái)富選擇了他，他卻選擇詩(shī)意地生活，他總是穿著古補(bǔ)的中山裝，提著文具袋徜徉于燕園，他所追求的只是學(xué)術(shù)，功名利祿與他無(wú)關(guān)，富貴榮華也不能吸引他，他只愛(ài)看看北大的花花草草，愛(ài)看看朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子，他是文學(xué)界的“常青樹(shù)”。他叫作季羨林。

丑陋選擇了她，她卻選擇了詩(shī)意地生活。她的臉是一張“奇怪”的臉，眼睛小得只是道縫，鼻子塌得仿佛容不下空氣，而且是張“倒瓜子”。她樂(lè)觀對(duì)自己說(shuō)“天生我材必有用”，她樂(lè)觀地欣賞著自己的獨(dú)特，用內(nèi)涵完美自己的人生，活在當(dāng)下，她的名字叫呂燕。

生：果然寫得好。文中提出人們應(yīng)該“選擇詩(shī)意地生活”的觀點(diǎn)，這是“線”，然后用海倫·凱勒、季羨林、呂燕等人的生活態(tài)度這些“珠”來(lái)闡發(fā)觀點(diǎn)。