吳平++張德蘭

體育首先是教育，要抓好體育，首先要認(rèn)識(shí)體育對(duì)于青少年的教育價(jià)值。學(xué)校體育的目標(biāo)，不僅是讓學(xué)生解放自己、完善自己、認(rèn)知自己，更要讓身體活動(dòng)進(jìn)入到精神活動(dòng)領(lǐng)域，潛移默化，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。

襄陽(yáng)市荊州街小學(xué)基于這樣的理念，把體育工作放到學(xué)校教育的基礎(chǔ)地位，堅(jiān)持立德樹(shù)人基本導(dǎo)向，在體育教育綜合改革中進(jìn)行了大膽而有益的探索，為每個(gè)孩子提供適合的體育教育。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育、傳統(tǒng)體育游戲與競(jìng)技體育的貫通

一是將學(xué)校體育教育和傳統(tǒng)體育游戲結(jié)合起來(lái)。十多年來(lái)，荊州街小學(xué)大力挖掘體育教育的內(nèi)涵，拓寬外延，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及游戲吸納到體育教育中來(lái)，把兒童與生俱來(lái)喜歡游戲活動(dòng)的天性和體育理想結(jié)合在一起，豐富體育教育內(nèi)容，積極開(kāi)展大課間活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外體育競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育形式與內(nèi)容上的古今貫通。

跳皮筋、捉迷藏、滾鐵環(huán)、跳房子、抽陀螺……從2005年開(kāi)始，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，荊州街小學(xué)校園成了孩子們的樂(lè)園，各種各樣的傳統(tǒng)游戲開(kāi)展得熱火朝天，成了學(xué)生課間活動(dòng)的新亮點(diǎn)。傳統(tǒng)游戲曾是幾代人兒時(shí)的快樂(lè)所在，其游戲工具簡(jiǎn)單，有利于就地取材和動(dòng)手制作；游戲有目的、有規(guī)劃、有競(jìng)爭(zhēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

學(xué)校把每年的四月和十一月作為學(xué)校體育節(jié)，并把體育節(jié)的競(jìng)賽內(nèi)容確定為傳統(tǒng)游戲大比拼。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，制定不同的競(jìng)賽內(nèi)容：一年級(jí)跳房子，二年級(jí)放風(fēng)車(chē)接力，三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈，四年級(jí)踢毽子，五年級(jí)滾鐵環(huán)，六年級(jí)跳大繩。

讓傳統(tǒng)游戲重回校園不僅讓孩子體會(huì)到了“玩”的真正樂(lè)趣，也鍛煉了學(xué)生的身體，“每天一起做運(yùn)動(dòng)”成為學(xué)生們最快樂(lè)的事。傳統(tǒng)游戲還極大地提高了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，充分展示了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢拼搏的精神和頑強(qiáng)的意志，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)與合作，為校園生活增添了絢麗多彩的一筆。

現(xiàn)在，“傳統(tǒng)游戲體育文化節(jié)”不僅是荊州街小學(xué)的體育特色項(xiàng)目，還形成了一種體育文化。

二是將學(xué)校體育與競(jìng)技體育結(jié)合起來(lái)。學(xué)校體育與競(jìng)技體育不僅在管理形式上分離而且在認(rèn)識(shí)上也有偏差。荊州街小學(xué)在強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)體育”“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的同時(shí)，也十分重視競(jìng)技體育，學(xué)校成立了“少年業(yè)余體?！?，設(shè)有乒乓球俱樂(lè)部、藍(lán)球俱樂(lè)部、跆拳道、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)等與國(guó)際接軌的競(jìng)技體育團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生中選拔有體育天賦的兒童在體育領(lǐng)域一展才華。荊州街小學(xué)在全體學(xué)生健康、體魄強(qiáng)健的基礎(chǔ)上為競(jìng)技體育輸送了大量人才。近五年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)比賽中捷報(bào)頻傳：胡瑋睿入選國(guó)家跆拳道隊(duì)；郭柳池、吳曼云、陳宇浠在省十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中分獲單打第一、雙打第二、第三的好成績(jī)；劉志遠(yuǎn)獲得省圍棋比賽第一名；郭柳池在五年級(jí)就獲得“全國(guó)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”榮譽(yù)稱號(hào)；乒乓球、足球、圍棋、籃球等在全市比賽中近五年獲獎(jiǎng)更是達(dá)500多人次……

這里要著重說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的足球項(xiàng)目。

學(xué)校一直把足球作為特色來(lái)辦，早在九十年代就已經(jīng)是襄陽(yáng)市傳統(tǒng)足球?qū)W校了。我們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的7人制足球場(chǎng)地，基本能滿足校足球隊(duì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要，目前全校一至六年級(jí)共有32個(gè)班級(jí)，2500名學(xué)生，各班學(xué)生對(duì)足球有著濃厚的興趣。學(xué)校建立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組、工作機(jī)構(gòu)，制定有發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃，初步探索出以學(xué)校為依托、體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系，呈現(xiàn)出以足球環(huán)境熏陶人、足球比賽鍛煉人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人的生動(dòng)局面。

同時(shí)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新思路，積極開(kāi)展校園足球活動(dòng)，涌現(xiàn)出許多特色和亮點(diǎn)。

足球納入教育國(guó)策以來(lái)，我們從課程、活動(dòng)、文化、保障四個(gè)方面強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)。一是把足球運(yùn)動(dòng)作為課程納入校本課程。全校每班每周安排一節(jié)體育課開(kāi)展興趣足球課。

二是積極開(kāi)展形式多樣的特色活動(dòng)。開(kāi)辦了“足球興趣班”，經(jīng)常舉行“班際足球比賽”，同時(shí)加強(qiáng)校園足球活動(dòng)交流，派出校足球隊(duì)到其他優(yōu)秀學(xué)校參加足球交流活動(dòng)；音樂(lè)老師利用音樂(lè)課組織學(xué)生唱“足球歌”，舉行“足球歌”比賽，美術(shù)老師利用美術(shù)課組織學(xué)生畫(huà)“足球”，德育組在各班開(kāi)展“我為足球添光彩”演講比賽，等等。

三是加強(qiáng)學(xué)校的“足球”特色文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。學(xué)校確立“足球健體、足球立德、足球養(yǎng)智、足球育美”的教育教學(xué)管理理念。

四是落實(shí)師資與經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，重視校園足球教練員、指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。每年舉辦校園足球指導(dǎo)員、教練員培訓(xùn)班，選派優(yōu)秀的指導(dǎo)員、教練員到校園足球活動(dòng)開(kāi)展好的地市州學(xué)習(xí)交流，并給予經(jīng)費(fèi)上的支持。加大對(duì)校園足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，積極倡導(dǎo)社區(qū)支持校園足球事業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、足球愛(ài)好者，從財(cái)力、物力、人力等方面給予贊助和支持。2015年，我們學(xué)校被遴選為全國(guó)第一批足球特色學(xué)校。

實(shí)現(xiàn)體育教育的課程活動(dòng)與學(xué)科教育的貫通

荊州街小學(xué)對(duì)體育教育的重視還體現(xiàn)在課程活動(dòng)的貫通上，“課程即活動(dòng)，活動(dòng)即課程”是我們的體育課程觀。荊州街小學(xué)把班主任作為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的第一責(zé)任人，每年秋季學(xué)生軍訓(xùn)，每天兩次路隊(duì)隊(duì)列行走，每天不低于1小時(shí)的大課間活動(dòng)，每月一次遠(yuǎn)足郊游，每季度一次年級(jí)賽，都由班主任作為領(lǐng)隊(duì)參與。我們把師生的共同鍛煉變成了特色課程，堅(jiān)定不移地執(zhí)行，形成了深厚的體育文化氛圍。如班級(jí)之間的聯(lián)賽，從體育老師到全體師生，大家精心制定方案，制作徽標(biāo)，選拔拉拉隊(duì)，很多家長(zhǎng)也投入其中，充當(dāng)教練員、志愿者，學(xué)生的體育興趣越來(lái)越高，身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。學(xué)校體育還影響了社區(qū)體育，經(jīng)常有單位與我校師生打聯(lián)賽，學(xué)校正考慮建成學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)作的青少年體育參與模式，有利于實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處皆有體育課程，拓寬學(xué)生的強(qiáng)身渠道。

時(shí)時(shí)處處皆有體育課程畢竟只是一種理想，學(xué)校體育活動(dòng)中我們一直做到三個(gè)確保。

一是確保教育部體育目標(biāo)的落實(shí)，確保每天鍛煉1小時(shí)，推行每天早操、晨跑、早鍛煉、跑步，課間體育活動(dòng)的落實(shí)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉。

二是確保各類(lèi)項(xiàng)目比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)的順利開(kāi)展。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展籃球、足球班級(jí)聯(lián)賽，春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)體育文化節(jié)。每學(xué)期全校一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，五個(gè)年級(jí)聯(lián)賽，以及傳統(tǒng)游戲體育節(jié)，全員參與活動(dòng)5000多人次，競(jìng)技活動(dòng)達(dá)2000多人次。

三是確保特色體育課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施。課間體育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，健康學(xué)生身心，強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律性等方面，都起到了重要作用。學(xué)校因地制宜，開(kāi)發(fā)了形式多樣、效果明顯的特色體育課程。例如，融合舞蹈藝術(shù)開(kāi)發(fā)健美操，融合傳統(tǒng)武術(shù)開(kāi)發(fā)武術(shù)操，融合楹聯(lián)教育開(kāi)發(fā)楹聯(lián)韻律操。

2011年，學(xué)校結(jié)合省教育廳開(kāi)展的“大家唱，大家跳”活動(dòng)，決定改革大課間，我們成立領(lǐng)導(dǎo)小組，體音老師齊上陣，制定大課間活動(dòng)改革方案。我們本著務(wù)實(shí)的態(tài)度，初步確定創(chuàng)編幾套新操充實(shí)到課間操，如武術(shù)操、校園集體舞等。采用從點(diǎn)到面，交叉?zhèn)魇诘姆绞?，體育老師負(fù)責(zé)教武術(shù)操，音樂(lè)老師負(fù)責(zé)教集體舞，這樣立體交叉的傳授方式很快在學(xué)校營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)大課間操的氛圍，也掀起了課間活動(dòng)改革的高潮。

從2012年2月13日開(kāi)始，學(xué)校把中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)制定的六條基本規(guī)則、作聯(lián)三忌、楹聯(lián)發(fā)展簡(jiǎn)史創(chuàng)造性地編成《聯(lián)律三字歌》，又把《聯(lián)律三字歌》創(chuàng)編成一百多個(gè)肢體語(yǔ)言動(dòng)作，請(qǐng)專(zhuān)家作曲，配上悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、典雅優(yōu)美的音樂(lè)，形成了獨(dú)具特色的“聯(lián)律操”，讓全體師生每天在美妙的音樂(lè)聲中反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)練，實(shí)現(xiàn)了楹聯(lián)教育與藝術(shù)教育、陽(yáng)光體育的珠聯(lián)璧合。如今楹聯(lián)韻律操成了學(xué)校傳統(tǒng)文化與體育文化的一張名片。

學(xué)校還多舉措鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)便易行的體育小課程，如課前三分鐘，學(xué)生一邊背古詩(shī)一邊配以簡(jiǎn)單的律動(dòng)，調(diào)節(jié)身心，音樂(lè)課上拍手唱歌，語(yǔ)文課擊桌朗誦，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的登山比賽，袋鼠跳等等，實(shí)現(xiàn)了體育特色課程與學(xué)科的融合。

現(xiàn)在，荊州街小學(xué)的大課間活動(dòng)豐富多彩，成為孩子們強(qiáng)身健體的多彩舞臺(tái)，放飛身心的快樂(lè)驛站。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展的貫通

體育的本質(zhì)是教育，根本目標(biāo)是育人，育人就自然要遵循國(guó)家的育人目標(biāo)?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，一個(gè)人的心靈并非受限于身體，身體畢竟是心靈的寓所。盧梭說(shuō)過(guò)，虛弱的身體必使精神衰弱。身體強(qiáng)則利于強(qiáng)其精神，精神強(qiáng)則利于強(qiáng)我種族。強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，從強(qiáng)民開(kāi)始，強(qiáng)民則需從小學(xué)體育開(kāi)始。

體育與德育貫通。健全人格，首先在體育，體育精神就是拼搏精神、團(tuán)結(jié)精神，體育中的規(guī)則意識(shí)、吃苦耐勞、流汗流淚有助于培養(yǎng)各種道德品格。

六年級(jí)足球隊(duì)是全校最為矚目的一支球隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)精力旺盛、坐不住、自律很差，還喜歡跟別人打架。參加足球隊(duì)后，教練有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行體育規(guī)則教育、團(tuán)結(jié)合作教育?，F(xiàn)在的他儼然成了球隊(duì)領(lǐng)袖，關(guān)心隊(duì)員，團(tuán)結(jié)隊(duì)員，并且變得成熟冷靜。變化也發(fā)生在其他孩子身上。身體一貫瘦弱的張智浩變得勇敢了，強(qiáng)壯了；曾經(jīng)性格內(nèi)向的周澤宇變得開(kāi)朗自信了，他現(xiàn)在可是最厲害的前鋒；孩子們團(tuán)結(jié)互助，組織協(xié)調(diào)有序，勇于拼搏，不怕失敗，一幫本來(lái)讓老師和同學(xué)頭痛的孩子，由于敢打敢拼，勇敢團(tuán)結(jié)為學(xué)校足球比賽屢立戰(zhàn)功，也成了同學(xué)們的偶像，他們的法制規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)及活潑開(kāi)朗的性格在足球活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。

體育與智育貫通。體育的創(chuàng)新無(wú)處不在，每一個(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)都能讓兒童在體育活動(dòng)中自然獲得創(chuàng)新精神的啟迪，我們經(jīng)常看到校足球隊(duì)隊(duì)員們?cè)谝粔K研究琢磨怎么進(jìn)攻、怎么防御，我們有意識(shí)地將體育實(shí)踐與智育開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，使體育由身體的物理運(yùn)動(dòng)進(jìn)入精神建設(shè)領(lǐng)域。

五（4）班有個(gè)孩子作文一直是老大難，可是如果你讓他描述一場(chǎng)體育比賽，他會(huì)說(shuō)得眉飛色舞，精彩處不亞于優(yōu)秀解說(shuō)員。于是，教師讓他把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，并教他什么是點(diǎn)面結(jié)合，什么是詳略得當(dāng)。后來(lái)，他的作文寫(xiě)的越來(lái)越好了，語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步上升。

襄陽(yáng)市乒乓球冠軍吳子衿同學(xué)后來(lái)以優(yōu)異成績(jī)考進(jìn)了北京大學(xué)。她說(shuō)：“打球讓我精力旺盛，能以很好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，同時(shí)體育思維很奇妙，讓我有意外之得?！?/p>

可見(jiàn)，體育運(yùn)動(dòng)不僅直接促進(jìn)兒童身體機(jī)能發(fā)展，還會(huì)促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

張伯苓說(shuō)得好，“教育沒(méi)有體育，教育就不完全”。體育的外在實(shí)踐與德育智育的內(nèi)涵發(fā)展從來(lái)就是你中有我，我中有你，兩者有機(jī)統(tǒng)一。

荊州街小學(xué)的體育教育改革，只是基于本校的一些嘗試，對(duì)體育教育形式與內(nèi)容的細(xì)微創(chuàng)新。碎片化的時(shí)間利用、游戲化的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、特色課程開(kāi)發(fā)、德育智育體育的相互滲透……一系列體育教育改革探索的背后，是我們樸素的教育理念：改變我們能改變的，用教育者的智慧。

體育，不能只走尋常路。

（作者簡(jiǎn)介：吳平，襄陽(yáng)市荊州街小學(xué)校長(zhǎng)；張德蘭，襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）