陳勇+周凱

教室里的一株株小樹苗，他們需要知識(shí)之水，更需要信任之光。

荊門市掇刀區(qū)名泉小學(xué)以 “雅行教育”為載體，用心創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅校園環(huán)境，精心培育學(xué)生雅行習(xí)慣，傾心打造雅行文化品牌，為孩子們打造筑夢(mèng)空間，奠基幸福人生。

用心創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅校園環(huán)境。學(xué)校在規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)上體現(xiàn)人性化。校門外專設(shè)“家長(zhǎng)等候區(qū)”，既可以緩解校門口的交通堵塞問題，又可以為等候的家長(zhǎng)和學(xué)生遮風(fēng)擋雨；學(xué)校四周無門面房，全部為透視欄桿，既安全又美觀；學(xué)校教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分離，布局合理，樓前有寬闊的廣場(chǎng)、樓后有美麗的花園、樓間有特色化的庭院，層次分明；“馨德”“益智”“健體”“尚美”“愛勞”五區(qū)相互連接，學(xué)生可在雨天不臟衣、不濕鞋的前提下到達(dá)任何區(qū)域。學(xué)校處處可見內(nèi)生的、原創(chuàng)的學(xué)校文化。音樂教師自創(chuàng)、校合唱隊(duì)演唱錄制的校歌《雅行夢(mèng)想》，每天清晨唱響校園；教室的墻壁上是教師原創(chuàng)制作的《雅行教科書》，學(xué)生課間品讀，滋潤(rùn)心靈；廊道墻壁上的“校長(zhǎng)寄語”孕育美好，飽含期待，展望未來；格調(diào)溫馨的心理健康“陽光小屋”，幫孩子們摒棄煩惱，放松心情，整理思緒；陽臺(tái)飄窗是孩子們的生物角，一年四季生機(jī)盎然，師生在種植與采摘的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。學(xué)校充分利用廊道等閑置空間，巧妙設(shè)計(jì)了9處開放式“愛書吧”，書吧內(nèi)的書籍全部由師生自發(fā)捐助，由學(xué)生自主管理，學(xué)生課間可自由閱讀；室內(nèi)圖書館則建成休閑式風(fēng)格，孩子們徜徉在書的世界，享受愜意與幸福。

精心培育優(yōu)雅行為習(xí)慣。制定雅行系列規(guī)范。學(xué)校創(chuàng)編了《雅行守則》《雅行修身三字經(jīng)》等系列規(guī)范，全校師生熟讀成誦，熟記于心，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。組織學(xué)校“雅行小天使”拍攝制作了雅行宣傳片，以直觀明晰、圖文結(jié)合的方式立標(biāo)樹型 ，讓孩子們見“雅”思齊，見“不雅”而內(nèi)自省。創(chuàng)編“雅行列車”游戲。將整輛“雅行列車”鋪設(shè)在環(huán)繞學(xué)校一樓跌水瀑布的地面上，以四字成語配以原創(chuàng)設(shè)計(jì)的古裝動(dòng)漫情境貫穿始終，融入孩子們喜聞樂見的飛行棋游戲，“雅”者進(jìn)，“劣”者退，趣味啟智，倡導(dǎo)雅行。學(xué)生在游戲中自行判斷言行品質(zhì)的“雅與不雅”，潤(rùn)物無聲，教育無痕。開展“雅行小拍客”活動(dòng)。每天放學(xué)時(shí)分，由少先隊(duì)值日干部用手機(jī)、相機(jī)等在校門口拍攝學(xué)生購(gòu)買小攤小販?zhǔn)称贰y接小廣告等不雅行為，及時(shí)曝光、通報(bào)，并將結(jié)果記入班級(jí)量化評(píng)分。此舉不僅能夠監(jiān)管學(xué)生的不雅行為，還有效控制了學(xué)校周邊小商小販不規(guī)范經(jīng)商行為。此外，學(xué)校還將“雅行小拍客”活動(dòng)延伸至家庭和社會(huì)，帶動(dòng)了家庭和社會(huì)的雅行素養(yǎng)提升，推動(dòng)了文明和諧社會(huì)建設(shè)。

傾心打造雅行文化品牌。“雅行超市”是為孩子們精心設(shè)計(jì)、量身定做的特色校本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的雅興趣、雅習(xí)慣和雅行為，打造雅行校園文化品牌。實(shí)行“自由選購(gòu)”。學(xué)校借助生活超市“自由選購(gòu)”的概念，開發(fā)、編制以學(xué)生為中心、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的校本課程體系，徹底打破原有年級(jí)和班級(jí)限制。定制“雅行超市地圖”，引導(dǎo)全校學(xué)生走班上課，自由選購(gòu)感興趣的課程。目前，學(xué)?！把判谐小惫灿行ｊ?duì)19個(gè)，“一班一特”項(xiàng)目29個(gè)，品種涵蓋了足球、少兒瑜伽、空竹、圍棋、太空植物、美術(shù)寫生、合唱等，“雅行超市”極大地滿足了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需要。建立“導(dǎo)學(xué)博客”。生活超市有“導(dǎo)購(gòu)”，“雅行超市”有“導(dǎo)學(xué)”。學(xué)?！把判谐小眻?jiān)持兩條腿走路，專業(yè)教師為校內(nèi)導(dǎo)學(xué)，熱心義工為校外導(dǎo)學(xué)。學(xué)校充分利用教育信息化平臺(tái)建立了“導(dǎo)學(xué)博客”，其內(nèi)容豐富、形式多樣，超市“導(dǎo)學(xué)博客”中不僅有教學(xué)計(jì)劃、圖片、日志，還有教師精心制作的微課、慕課等，滿足了孩子們自主選擇、自主學(xué)習(xí)的需求。融入生活元素。學(xué)校在“雅行超市”中融入了大量的生活教育課程，如在太空種子等種植類項(xiàng)目中，教師帶領(lǐng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍、透視陽臺(tái)、飄窗等處，播下一粒粒種子，從種植、呵護(hù)到收獲，都由孩子們自己完成，他們?cè)谟^察中認(rèn)識(shí)生命，在勞動(dòng)中體會(huì)生活，在收獲中感受喜悅。學(xué)校將收獲的太空葫蘆制作成別具特色的太空文化墻，讓孩子們?cè)谛@里也能找到生活的樂趣，學(xué)會(huì)熱愛生活，在快樂中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（作者單位：陳勇，荊門市掇刀區(qū)名泉小學(xué)；周凱，荊門市教育局）

（責(zé)任編輯 楊萬軍）