倫新秀

（太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，山西 太原 030024）

基于中文學(xué)術(shù)期刊論文的“花樣跳繩”研究綜述

倫新秀

（太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，山西 太原 030024）

本文采用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，分析花樣跳繩項(xiàng)目目前學(xué)習(xí)與推廣的人群、開展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢等，并提出相對的小結(jié)與建議。

中文學(xué)術(shù)期刊；花樣跳繩；論文

跳繩是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，據(jù)記載已經(jīng)有五千多年的歷史，是一項(xiàng)喜聞樂見的民俗體育運(yùn)動(dòng)之一。經(jīng)過歷朝歷代的活動(dòng)與發(fā)展，跳繩運(yùn)動(dòng)一度被視為民間體育游戲項(xiàng)目和健身項(xiàng)目。近年來，隨著人們對藝術(shù)欣賞的追求與提高及電子科技的進(jìn)步與發(fā)展，運(yùn)動(dòng)者將音樂與節(jié)奏融入到跳繩，更進(jìn)一步地加入了多種舞蹈與武術(shù)元素等，使跳繩這項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)有了更多的花樣與風(fēng)格，從而煥發(fā)出了新的氣息與活力，使花樣跳繩這項(xiàng)既有體育性，又兼具娛樂性和表演性的運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力風(fēng)靡國內(nèi)外。同時(shí)，與花樣跳繩相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及論文著作也逐漸備受關(guān)注。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

通過中文學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，關(guān)鍵詞花樣跳繩，時(shí)間不限，截止2016年，檢索時(shí)間2017年1月8日，進(jìn)行精確檢索，并以檢索到的61篇論文為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過網(wǎng)上搜索和百度百科對所需論文和知識點(diǎn)進(jìn)行整理、分類，并做筆記，有重點(diǎn)地采集與本文研究相關(guān)的要素，歸納、分析、加工，力爭為本文提供有力的論證和數(shù)據(jù)依據(jù)。

1.2.2 內(nèi)容分析法 對統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)要素進(jìn)行分類，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。通過對各論文的作者（多作者以第一作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）和關(guān)鍵詞進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。對作者要素再進(jìn)行省份、地區(qū)、單位類別、年齡、職稱、學(xué)位學(xué)歷等進(jìn)行細(xì)化。通過數(shù)據(jù)的變化找尋出其中的規(guī)律和花樣跳繩近幾年來的發(fā)展趨勢。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對搜索到的61篇論文進(jìn)行研究，對其文章的關(guān)鍵詞和作者的各個(gè)要素進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并運(yùn)用Excel 2010軟件對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)情況

對所研究的61篇論文的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，除去“花樣跳繩”關(guān)鍵詞，大致可以分為以下3大類：（1）項(xiàng)目推廣類，關(guān)鍵詞有可行性研究、開展現(xiàn)狀分析、課程推廣、必要性研究、影響因素等；共計(jì)30篇，約占49.2%。（2）教法創(chuàng)編類，關(guān)鍵詞有編排要素、創(chuàng)新、教學(xué)方法等；共計(jì)11篇，約占18.0%。（3）結(jié)果影響類，關(guān)鍵詞有體質(zhì)、健身效果、文化價(jià)值、心理健康、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等；共計(jì)16篇，約占26.2%。關(guān)鍵詞不詳4篇，約占6.6%。通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，推廣類的論文占據(jù)將近一半的數(shù)量，影響類的論文數(shù)量次之，而創(chuàng)編教法類的文章最少。通過對文章關(guān)鍵詞的研究可以說明花樣跳繩項(xiàng)目目前在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r是，大多數(shù)學(xué)?；蛘邎F(tuán)體正在推廣或者向著普及發(fā)展，然而對項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)編人員卻是較少。而通過花樣跳繩對體質(zhì)類的影響和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)等方面的研究，占據(jù)一個(gè)中間的位置。

2.2 作者單位所屬省份、地理區(qū)域、單位類別統(tǒng)計(jì)情況

中央人民政府管轄的最高一級地方行政區(qū)域稱為省級行政單位。目前包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，中國現(xiàn)共有34個(gè)省級行政單位?，F(xiàn)將61篇論文的作者單位進(jìn)行省份統(tǒng)計(jì)，具體結(jié)果是：山西省4篇，陜西省6篇，吉林省1篇，福建省8篇，廣東省5篇，貴州省3篇，遼寧省3篇，四川省3篇，江蘇省3篇，河南省2篇，海南省1篇，湖北省2篇，甘肅省1篇，浙江省1篇，山東省1篇，新疆維吾爾自治區(qū)1篇，上海市10篇，北京市1篇，重慶市1篇，省份不詳4篇。通過對作者單位的省份區(qū)域統(tǒng)計(jì)（表1），可以看出論文產(chǎn)出地區(qū)最多的是華東地區(qū)；論文產(chǎn)出省份較多的是上海市、福建省和陜西省。論文的產(chǎn)量也同等印證了對花樣跳繩項(xiàng)目的重視程度。按照國家教育行政部門規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)從學(xué)歷層面可以分為幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育3類。其中基礎(chǔ)教育是指小學(xué)、初中和高中學(xué)生的教育；職業(yè)教育和高等教育是指普通高等學(xué)校的教育，其包含本科層次和?？茖哟巍?/p>

現(xiàn)將作者單位按照類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表2），作者所屬單位類別中普通高等學(xué)校占據(jù)首位，說明越來越多的高校教師在研究花樣跳繩項(xiàng)目。普通高等學(xué)校44所院校中，本科層次的學(xué)校有37所，占84.1%；專科層次的學(xué)校有7所，占15.9%。

表1 作者單位地理區(qū)域統(tǒng)計(jì)

表2 作者單位所屬類別統(tǒng)計(jì)

表3 作者特征分析

2.3 作者特征分析

將61位作者的學(xué)位、職稱和年齡分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表3），作者個(gè)人特征分析中，有約半數(shù)的統(tǒng)計(jì)均為不詳。通過作者學(xué)位、學(xué)歷統(tǒng)計(jì)顯示，碩士研究生占據(jù)比例較大；通過職稱統(tǒng)計(jì)顯示，助教和講師是發(fā)表此類論文的主力軍；年齡跨度中1980-1989年齡段是中堅(jiān)力量。

2.4 論文發(fā)表時(shí)間統(tǒng)計(jì)

通過中文學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，關(guān)鍵詞花樣跳繩，時(shí)間不限，截至2016年進(jìn)行精確檢索，共計(jì)檢索到61篇論文。統(tǒng)計(jì)顯示，2007年度發(fā)表論文1篇，2011年度發(fā)表論文1篇，2012年度發(fā)表論文4篇，2013年度發(fā)表論文9篇，2014年度發(fā)表論文14篇，2015年度發(fā)表論文19篇，2016年度發(fā)表論文13篇。論文產(chǎn)量呈現(xiàn)逐年增長趨勢，說明花樣跳繩項(xiàng)目受到越來越多的單位、人群的認(rèn)知和重視。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 花樣跳繩項(xiàng)目的論文主要集中在推廣類的階段，說明該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和推廣在一個(gè)初級的階段?；犹K項(xiàng)目論文產(chǎn)地主要集中在華東地區(qū)，其中上海體育學(xué)院是花樣跳繩的主力院校。

3.1.2 作者的高學(xué)歷、年輕化是一個(gè)發(fā)展趨勢，有豐富的知識和充裕的時(shí)間是研究新項(xiàng)目的必備條件和基礎(chǔ)。

3.1.3 從2007年1篇論文至2016年13篇，論文年產(chǎn)量呈現(xiàn)逐年增長趨勢，說明花樣跳繩項(xiàng)目受到越來越多人的認(rèn)知和重視，將會(huì)發(fā)展的越來越好。

3.2 建 議

3.2.1 應(yīng)多多開展花樣跳繩項(xiàng)目的公益性表演與展示，培訓(xùn)更多的花樣跳繩愛好者和教練員。將花樣跳繩項(xiàng)目開展范圍擴(kuò)大，不僅在校園內(nèi)，還應(yīng)在廣場公園；學(xué)習(xí)對象不僅是學(xué)生，還應(yīng)是廣大的市民。

3.2.2 應(yīng)將花樣跳繩項(xiàng)目納入學(xué)校體育課程，頒布對開展花樣跳繩項(xiàng)目的有利政策，加大開展花樣跳繩項(xiàng)目的力度。

3.2.3 應(yīng)鼓勵(lì)、推廣至普及，讓更多的人群參與花樣跳繩項(xiàng)目，參加花樣跳繩的各類型比賽，以賽代練，讓運(yùn)動(dòng)者收獲更多的榮譽(yù)和技術(shù)。培養(yǎng)對花樣跳繩的興趣和愛好，以自身的行動(dòng)感染身邊的人，讓更多的人認(rèn)知、認(rèn)可并參與到花樣跳繩項(xiàng)目中來。

[ 1 ] 聶鍇.花樣跳繩的體育文化價(jià)值研究[ J ].陜西教育：高教版，2012（6）.

[ 2 ] 王海英.花樣跳繩運(yùn)動(dòng)研究[ J ].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（2）.

[ 3 ] 齊博琳.2002-2011年中文體育類核心期刊籃球基金論文研究[ J ].運(yùn)動(dòng)，2012（24）.

G80-05

A

1674-151X（2017）10-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.082

投稿日期：2017-04-05

倫新秀（1985—），助教，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。