黃慧娟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革中，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”受到重視，取得了良好的改革效果。這一改革主要是在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。這就需要教師為了學(xué)生的全面發(fā)展，重建教育價(jià)值、優(yōu)化課堂內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用；策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用范圍廣、應(yīng)用價(jià)值高的學(xué)科，逐漸被應(yīng)用到科技信息、工程科技與經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面。它具有很好的邏輯性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但由于教學(xué)目的多為應(yīng)試，我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)仍偏向數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)，而授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不大，對(duì)教學(xué)實(shí)踐和綜合應(yīng)用造成了很大的影響。本文以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為載體，主要從典型錯(cuò)題成因分析及策略入手，探討現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”中的常見(jiàn)問(wèn)題及策略。

一、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的特點(diǎn)

1.與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)

人教版“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”從生活出發(fā)，在生活背景下，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2.發(fā)展數(shù)學(xué)思維

實(shí)踐與綜合應(yīng)用，是在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程中，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立為數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在綜合運(yùn)用中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展和鍛煉。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”典型錯(cuò)題的成因

1.教學(xué)中未能形成體系

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”雖已取得良好改革成效，但由于其走入小學(xué)課堂的時(shí)間有限，未能形成完整的教學(xué)體系，如何將生活實(shí)際融入數(shù)學(xué)教學(xué)許多教師并沒(méi)有明確的認(rèn)知。

2.實(shí)踐活動(dòng)的形式有待改進(jìn)

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”模塊的添加，是課程結(jié)構(gòu)性的改革，但如何將實(shí)踐融入教學(xué)中，以何種形式融入仍有待改進(jìn)，例如許多應(yīng)用型問(wèn)題，若教師忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)，則可能使問(wèn)題顯得抽象，學(xué)生無(wú)法抓住其中的知識(shí)點(diǎn)，自然容易出錯(cuò)。

3.部分教師存在認(rèn)知偏差

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”模塊的很多問(wèn)題都以十分貼近生活的形式存在，例如購(gòu)物問(wèn)題、統(tǒng)籌問(wèn)題及折疊操作等。但許多教師高估了教學(xué)的難度以及低估了學(xué)生的接受程度，將實(shí)踐的環(huán)節(jié)壓縮，在實(shí)際課堂教學(xué)中，將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”上成了奧數(shù)課，或者簡(jiǎn)單的應(yīng)用題課。

三、針對(duì)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.明確教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)實(shí)踐力度

只有學(xué)生真正掌握知識(shí)才能減少錯(cuò)題形成，從現(xiàn)階段來(lái)看，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解是較為可行且有效的方式。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘表，描述自己的年齡等，對(duì)所學(xué)到的數(shù)字加深印象，學(xué)生了解了數(shù)字在生活中的用途與意義，明確了學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)的目的，就能通過(guò)實(shí)踐掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，避免在運(yùn)用中出錯(cuò)。

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)熟悉知識(shí)點(diǎn)與課本的聯(lián)系，巧用課本編排，靈活地將知識(shí)點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，從而使課堂充滿趣味，達(dá)到多樣化教學(xué)的目的。

2.實(shí)踐與課本緊密結(jié)合

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)體系的方式之一，不應(yīng)該脫離課本。在結(jié)合生活實(shí)際的同時(shí)，教師應(yīng)豐富課堂實(shí)踐內(nèi)容，例如，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，可以先指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作幾何體，直觀感受立體幾何的存在，而非簡(jiǎn)單通過(guò)書(shū)本上的圖片進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，課堂上還可以進(jìn)行幾何體的測(cè)量，將數(shù)據(jù)具象化，對(duì)學(xué)生形成深刻的印象，若以后遇到該類問(wèn)題，腦海中能夠浮現(xiàn)出具體的模型，了解每個(gè)幾何體的特點(diǎn)，也就減少了出錯(cuò)的可能。

另外，實(shí)踐活動(dòng)不能脫離課堂，但可以在課堂外的地方進(jìn)行，在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的教學(xué)樓、操場(chǎng)等，使學(xué)生對(duì)數(shù)字以及度量單位有更直接的認(rèn)識(shí)。

3.改變教學(xué)方式，改善學(xué)生體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)多元化的過(guò)程，從教學(xué)內(nèi)容上看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有：探索性、制作性、觀察性及體驗(yàn)性等；而從學(xué)習(xí)方法看，其中包含：合作研討、角色訪問(wèn)、參觀體驗(yàn)、評(píng)價(jià)交流等方式。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，給學(xué)生帶來(lái)更豐富多彩的課堂體驗(yàn)。

如在進(jìn)行確定位置的試驗(yàn)時(shí)，可引入學(xué)生感興趣的話題，例如用動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生明確列、行、排等關(guān)鍵詞。教師可以運(yùn)用多媒體將動(dòng)物的位置呈現(xiàn)在學(xué)生面前并由自己描述讓學(xué)生尋找，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象，同時(shí)不拘泥于課本，課堂顯得生動(dòng)活潑，充滿趣味性。

實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)知識(shí)掌握、建立知識(shí)體系的有效方式之一。如果能將課本知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，是對(duì)學(xué)生的鍛煉，同時(shí)也能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是不可忽視的重要模塊，它不僅能夠活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，從根本上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，減少錯(cuò)題的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]林媚.小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J].新課程（小學(xué)），2014（5）：192.

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注：本文系2015年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐應(yīng)用”典型錯(cuò)題成因分析及對(duì)策研究》研究成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0342。

編輯 李琴芳