蘇嬋娟

隨著新課改的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)也以其拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間、發(fā)揮學(xué)生參與積極性、提升學(xué)習(xí)效率等優(yōu)勢(shì)得到了廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的關(guān)注和實(shí)踐應(yīng)用。然而通過(guò)深入了解和觀察目前的小組合作學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)許多教師沒(méi)有發(fā)揮主體作用，對(duì)于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)缺乏及時(shí)的、針對(duì)性的指導(dǎo)，使得小組合作形同虛設(shè)。對(duì)此，筆者認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就要充分發(fā)揮出教師的主體作用。

在激趣中主動(dòng)合作

興趣是強(qiáng)力的“催化劑”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，才能確保學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，要開(kāi)展好小組合作，教師首先要做的是激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、個(gè)人意愿等進(jìn)行合理的分組，使小組成員之間能夠相互信任、相互肯定，為順利開(kāi)展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。對(duì)于小組內(nèi)的角色分工，教師也要?jiǎng)右环乃?，用合適的人選擔(dān)任組長(zhǎng)、記錄員、代言人等，使小組的各個(gè)角色都能夠有效互動(dòng)，感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；其次，教師要分層次確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生自信心，并循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，感受到成功的愉悅。

比如，在執(zhí)教《李時(shí)珍夜宿古寺》的教學(xué)中，筆者在安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了生字詞后，為了更好地進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，做了這樣的階段性總結(jié)：同學(xué)們都很了不起，把難讀的詞讀得很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)同學(xué)們看著各自的學(xué)習(xí)卡，讓我們繼續(xù)以小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)剩余的生字詞，請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的小組學(xué)習(xí)如下內(nèi)容……在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要善于觀察，對(duì)學(xué)生遇到的困難給予及時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)，還要多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生思考探究的積極性，在師生的有效互動(dòng)中獲取知識(shí)，使小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)獲得真實(shí)效益。

優(yōu)化組織，提高質(zhì)量

在課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將組織工作做到位。首先，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況以高、中、差的層次劃分小組，這樣才能使各個(gè)小組的水平相當(dāng)，競(jìng)爭(zhēng)才具公平性。其次，教師要重視對(duì)每個(gè)小組長(zhǎng)的選用和培訓(xùn)。因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著小組的領(lǐng)導(dǎo)者，教師教學(xué)的協(xié)助者，同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者等角色。小組長(zhǎng)必須要讓綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)和同學(xué)相處的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。教師要在小組長(zhǎng)開(kāi)始工作之前，對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使他們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠勝任自己的職責(zé)。組長(zhǎng)在接受了教師的培訓(xùn)之后，還要對(duì)本小組的成員進(jìn)行合理的分工，讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員各司其職，相互合作，提升課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

比如，在《李時(shí)珍夜宿古寺》的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)合作學(xué)習(xí)剩余生字時(shí)，小組長(zhǎng)自己先把詞語(yǔ)朗讀完后，再讓每一個(gè)組員朗讀一遍，在朗讀時(shí)，要求其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)到朗讀錯(cuò)誤的讀音要及時(shí)給予糾正。最后，再讓每一個(gè)組員都來(lái)說(shuō)說(shuō)生詞生字的意思……在這一過(guò)程中，每個(gè)組員都能獨(dú)立思考，認(rèn)真傾聽(tīng)，各抒己見(jiàn)，最后形成整個(gè)小組的統(tǒng)一意見(jiàn)，每個(gè)小組成員都有表達(dá)自己見(jiàn)解的權(quán)利，真正實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

科學(xué)引領(lǐng)應(yīng)注意的問(wèn)題

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能作壁上觀，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以保證小組合作的質(zhì)量。第一，教師在給小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要具有科學(xué)性；第二，教師要留給小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，在小組共同合作探究之前，先要組員自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，然后再與其他組員交流，進(jìn)行思想碰撞，最后綜合各個(gè)組員的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，找出本組共性化的見(jiàn)解、答案，并提交進(jìn)行所有小組的公共交流，獲得最終學(xué)習(xí)結(jié)果；第三，教師要結(jié)合教學(xué)的需要，組織次數(shù)恰當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，不可過(guò)多或者過(guò)少，如此才能使小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到提升；第四，開(kāi)展小組合作的時(shí)間長(zhǎng)短要科學(xué)，教師不要只為了走走形式而縮短合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，使合作學(xué)習(xí)沒(méi)有獲得應(yīng)有的效果；第五，教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要主動(dòng)參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)中，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)啟發(fā)、解決，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

引入競(jìng)爭(zhēng)，挖掘潛力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)形式，使組員積極合作，為了小組的榮譽(yù)而共同努力。教師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則，將全班同學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，要以每個(gè)小組成員在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的效果、提出具有思考價(jià)值的問(wèn)題等給予評(píng)分。結(jié)合問(wèn)題的難易度，給學(xué)生提出搶答題，一堂課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要安排語(yǔ)文課代表根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)情況給予評(píng)分，而組長(zhǎng)則要負(fù)責(zé)給本組的組員評(píng)分，這樣經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)后，對(duì)比一下每個(gè)小組的得分情況。要求低分的一組完成高分一組布置的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，組內(nèi)低分的同學(xué)完成組內(nèi)高分的同學(xué)布置的一道作業(yè)題，這樣，每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力就能得到有效的激發(fā)。合作學(xué)習(xí)因競(jìng)爭(zhēng)而發(fā)生質(zhì)變，挖掘出最大的潛力。

真語(yǔ)文才是有魅力的語(yǔ)文，在小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)質(zhì)性參與是關(guān)鍵，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，深入研究和實(shí)踐小組合作學(xué)習(xí)的有效措施，讓小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展地真實(shí)有效。