曲 璐

（青島升平路小學(xué)校，山東 青島 266000）

音樂(lè)《長(zhǎng)鼻子》案例分析

曲 璐

（青島升平路小學(xué)校，山東 青島 266000）

以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。本課以大象“長(zhǎng)鼻子”的特征，圍繞音樂(lè)與大自然這一主題，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中的大象形象。這首歌用傣家音樂(lè)元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創(chuàng)作了由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的，一段體兒童歌曲。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂(lè)《長(zhǎng)鼻子》；案例分析

欣賞《大象》這首樂(lè)曲，作者取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片段。圣-桑將其改為低音提琴與鋼琴來(lái)演奏，來(lái)表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。教學(xué)過(guò)程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生問(wèn)好，謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：它身子像小山，耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，還能幫助人們干活，猜猜它是誰(shuí)。生：回答。（低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力時(shí)間保持較短，音樂(lè)課堂要抓住孩子的特點(diǎn)設(shè)定音樂(lè)活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)，從活動(dòng)中掌握音樂(lè)知識(shí)并能運(yùn)用到音樂(lè)課堂中。）

二、新歌教學(xué)

（一）聆聽(tīng)體驗(yàn)，初識(shí)歌曲

1.初次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律

師：今天我們要學(xué)唱的歌曲就與象有關(guān)，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)是大象還是小象。生：回答。 師：他們是一群怎么樣的小象？生：回答 。

2.出示歌譜再次聆聽(tīng)

師：同學(xué)們回答得真好，今天，我們學(xué)唱的歌曲就是《可愛(ài)的小象》，生：齊讀歌曲題目《可愛(ài)的小象》，體驗(yàn)：讓我們聽(tīng)著歌曲模仿者小象走路，感受二拍子。

3.小象來(lái)自中國(guó)云南，聽(tīng)一聽(tīng)是那個(gè)少數(shù)民族

介紹傣族，傣族人把象作為吉祥物。

（二）理解歌詞，學(xué)唱歌曲

師生合作，學(xué)生前半句，老師用響板伴奏，老師后半句。老師前半句，學(xué)生拍手給我老師伴奏（和響板節(jié)奏一樣），學(xué)生后半

句，糾正（可 愛(ài)的）老師用碰鐘一直伴奏。生生合作讀歌詞，生拍手，師用碰鐘伴奏。學(xué)生齊讀歌詞，加拍手（碰鐘節(jié)奏）。熟悉了歌詞讓我們跟著優(yōu)美的旋律來(lái)唱一唱吧。.跟著鋼琴一句一句學(xué)唱1遍，學(xué)唱時(shí)糾正音準(zhǔn)節(jié)奏問(wèn)題。跟琴師生合作，加拍手（響板節(jié)奏）。生生合作演唱歌曲，加拍手（響板節(jié)奏）。完整的跟著鋼琴來(lái)1遍，加拍手（碰鐘節(jié)奏）。學(xué)生跟伴奏演唱（碰鐘節(jié)奏）。由于一年級(jí)的孩子識(shí)字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲并能很好的演唱。了解了傣族的民族文化，一步步的進(jìn)入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)唱這首歌，還知道了很多其他知識(shí)。

（三）鞏固反饋，情感升華

學(xué)會(huì)歌曲之后，老師給大家伴奏的打擊樂(lè)器是什么？生：……老師出示碰鈴和響板加碰鈴和響板進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師演示碰鈴，學(xué)生用碰鐘伴奏演唱歌曲；老師演示響板，學(xué)生用碰鈴，響板同時(shí)伴奏演唱，為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂(lè)為歌曲配樂(lè)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

三、新作賞析

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新作

師：同學(xué)們?cè)诼?tīng)優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，是否發(fā)揮過(guò)你們的想象力，在好聽(tīng)的旋律后面，好像有某種動(dòng)物的影像?，F(xiàn)在展開你的想象，森林中正在舉行狂歡節(jié)，聽(tīng)是誰(shuí)出場(chǎng)演出了？

（二）分段聆聽(tīng)，參與音樂(lè)

初聽(tīng)：是那種動(dòng)物出場(chǎng)演出；再聽(tīng)：大象是在這走路還是跳舞；讓學(xué)生參與體驗(yàn)，感受大象在跳舞。

（三）整體聆聽(tīng)，體會(huì)內(nèi)涵

放視頻。介紹低音提琴，對(duì)比小提琴；再次聆聽(tīng)，加拍手感受三拍子，并模仿低音提琴的演奏。低音提琴作為主奏樂(lè)器，演奏出較輕快的圓舞曲，低沉的聲響加上舞曲的節(jié)奏，一聽(tīng)便可想象大象扭動(dòng)著那笨重龐大的身軀，顯得即滑稽可笑又形象生動(dòng)。

（四）小結(jié)升華

1.介紹圣桑及作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》

2.民族打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和使用。

3.了解中國(guó)56個(gè)民族。55個(gè)少數(shù)民族，其中的傣族，傣族人的吉祥物是——大象。

4.西洋樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并了解音色，模仿演奏，能對(duì)比出與小提琴的不同。

5.介紹圣-桑及其作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

四、《長(zhǎng)鼻子》教學(xué)反思

音樂(lè)課堂要活躍氣氛，能更多的讓學(xué)生參與學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性更高。在課堂中應(yīng)用媒體新技術(shù)的突出事件（如教學(xué)重難點(diǎn)解決的突破、師生深層次教學(xué)互動(dòng)，課堂生成性活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教學(xué)組織創(chuàng)新等）。突出顯示器，讓學(xué)生自己找出——傣家。畫出節(jié)奏——可愛(ài)的，學(xué)生跟著就能讀出來(lái)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器。課堂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上教與學(xué)的方式，為建立以學(xué)生為中心的課堂奠定了基礎(chǔ)，在教學(xué)中的師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)與人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

這首歌作者用傣家音樂(lè)元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創(chuàng)作了由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的，一段體兒童歌曲。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本首歌曲，教學(xué)基本要求是這樣的：1、用多種聽(tīng)唱和模唱的方法學(xué)唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生想翻唱的聲音像范唱的聲音一樣把歌聲唱得甜美可愛(ài)，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小象的喜愛(ài)。2、啟發(fā)學(xué)生相互間注意傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的聲音，像集體的歌聲靠攏。3、歌曲熟練后，做歌曲下方打擊樂(lè)伴奏的練習(xí)。并將碰鐘與響板分開練習(xí)，再做合成伴奏。樂(lè)器敲擊要輕巧等。 結(jié)合教學(xué)基本要求，我將本課做了細(xì)致的分析與備課。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，由興趣點(diǎn)出發(fā)，在興趣點(diǎn)收課，注重學(xué)生在聲音上的表現(xiàn)，將歌曲中的“可愛(ài)”表達(dá)出來(lái)，感覺(jué)教學(xué)效果比較滿意。注重讓學(xué)生多次聆聽(tīng)，多次感受音樂(lè)，從內(nèi)心去體會(huì)歌曲多要表達(dá)的情緒。打擊樂(lè)的運(yùn)用以更好的體現(xiàn)歌曲的意境。本節(jié)課存在的問(wèn)題是：1）歌曲的第四樂(lè)句，沒(méi)能更加細(xì)致的去處理，讓學(xué)生多唱唱或者老師范唱引導(dǎo)，導(dǎo)致最后個(gè)別學(xué)生的唱不準(zhǔn)，表現(xiàn)出不敢唱或不自信。2）知識(shí)拓展象的分類，本意是讓學(xué)生從牙齒與耳朵上去辨別其不同，但有個(gè)孩子卻說(shuō)出了是膚色的不同，我想這一點(diǎn)是老師的引導(dǎo)不到位。3）欣賞曲器樂(lè)曲《小象》，只在課的開始聆聽(tīng)了一遍，如果再帶上問(wèn)題讓學(xué)生去多聽(tīng)一遍，我想對(duì)此曲的印象會(huì)加深些，對(duì)小象的“可愛(ài)”也將認(rèn)識(shí)地更深一些。

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