郝世升

摘要：在國(guó)家新課改的要求下，教師更加應(yīng)該實(shí)施新型的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)能夠?qū)W以致用，這樣才能夠從根本上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文對(duì)如何提高高中生物教學(xué)課堂的效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；生物教學(xué)；課堂效率；策略

在高中生物課堂教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，以全體學(xué)生的共同進(jìn)步為自己教學(xué)的宗旨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，堅(jiān)持將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上。并通過對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新，摸索出一套行之有效的教學(xué)模式，使高中生物課堂教學(xué)變得更加高效。

一、高中生物教學(xué)的特點(diǎn)

應(yīng)試教育背景下，高中生物教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們對(duì)生物學(xué)科的理解和認(rèn)知僅限于理論層面，與高中生物教學(xué)要求及目標(biāo)相悖。生物學(xué)科中涉及到很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要學(xué)生動(dòng)手操作。教育部門和生物教師要依據(jù)素質(zhì)教育要求，改變傳統(tǒng)的生物教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作在生物教學(xué)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中，通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練及操作，不斷提高他們的動(dòng)手能力及生物教學(xué)效率。

二、提高高中生物教學(xué)課堂效率的策略

1.建立自主式開放型教學(xué)課堂 在高中生物教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體之間的差異，對(duì)課堂空間進(jìn)行新的布局，將學(xué)生分為若干個(gè)5人學(xué)習(xí)小組。這個(gè)小組不能隨意分配，生物教師最好與班主任進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行了解，以班級(jí)座次為依托，科學(xué)的分配小組成員。即在分組的時(shí)候，要充分考慮到每組學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，男女比例和性格特點(diǎn)等，通過優(yōu)化小組組合奠定課堂教學(xué)高效地基礎(chǔ)。同時(shí)，生物教師要做好學(xué)生之間、師生之間交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，補(bǔ)充自己的不足之處，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有更加深入的理解。

例如在關(guān)于“酶”的教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題讓學(xué)生充分展示自己，表現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的理解程度?？梢蕴釂枴懊冈谏钪杏心男┻\(yùn)用？”，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)暢所欲言，發(fā)現(xiàn)嘴里可以分泌唾液淀粉酶，洗衣粉里有分解油漬的酶，啤酒生產(chǎn)里有用于發(fā)酵的酶。這樣也有利于教師了解學(xué)生的真實(shí)掌握程度，對(duì)于下一階段的教學(xué)也有很好的指向性，保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)真正理解和掌握。根據(jù)學(xué)生的有效反饋，可以讓教師精確地把握課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來高效的完成課堂教學(xué)，更好地聯(lián)系師生，提高學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的探索欲望和學(xué)習(xí)生物基本知識(shí)的能力。

2.構(gòu)建高效的高中生物教學(xué)方法 教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用探究法，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，更好地開展生物教學(xué)。運(yùn)用到具體的教學(xué)之中，生物教師可以給學(xué)生提供一組探究思考題的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行思考、交流和探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生深入思考，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)生物成績(jī)的提高。例如在教學(xué)“光合作用”時(shí)，針對(duì)光合作用發(fā)現(xiàn)過程實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想這一個(gè)重難點(diǎn)，運(yùn)用好探究法進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生深入思考和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握光合作用實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。除了適量的運(yùn)用好演示儀器外，還要使用好顯微鏡、現(xiàn)代模擬技術(shù)等在微觀知識(shí)教學(xué)發(fā)揮重要作裂”時(shí)，教師在投影儀上，用動(dòng)畫模擬的方式將細(xì)胞分裂過程復(fù)雜的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解。又比如在教學(xué)細(xì)胞時(shí)，可以用投影儀向?qū)W生們展示病毒、真菌、動(dòng)物和植物之間的形象對(duì)比，讓學(xué)生自己尋找之間的異同之處，有利于區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)之間的差異，提高學(xué)生解決這種領(lǐng)域之內(nèi)的問題。這樣豐富多樣的教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)做到了很好的延伸，讓學(xué)生能從多個(gè)方面提高自己的生物素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高中生物課堂的高效學(xué)習(xí)。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)方法 高中生物課本上的理論知識(shí)比較固定，很難培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。生物教師要依據(jù)高中生的具體學(xué)習(xí)訴求，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，將多媒體應(yīng)用到生物課堂教學(xué)中，使書本上的內(nèi)容更加直觀和具象化，使學(xué)生能夠更全面的認(rèn)識(shí)生物教學(xué)內(nèi)容。生物教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，借助具象化的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)高中生的動(dòng)手能力，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)目標(biāo)。

4.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境 生物知識(shí)的運(yùn)用可以運(yùn)用到我們生活的方方面面，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索，形成良好的生物學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)生物課堂教學(xué)變得優(yōu)質(zhì)高效。在教學(xué)中體驗(yàn)生活中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能自覺聯(lián)系生活，將新學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活應(yīng)用，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)生物知識(shí)，最終達(dá)到提高我們生物教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5.采用啟發(fā)式教學(xué)方法 在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)微變化，繼而充分發(fā)散思維，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行推理。生物教師要依據(jù)高中生物教學(xué)要求，由易到難地為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，不斷提出問題，并通過動(dòng)手操作，不斷尋求答案。高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初期，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力比較差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也容易出現(xiàn)偏差，在該過程中，教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷重復(fù)和改進(jìn)，從而得出想要的結(jié)果。通過具體的實(shí)驗(yàn)，能夠使高中生的生物實(shí)驗(yàn)水平不斷提高，思維得到啟發(fā)，為生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，高中生物教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較多，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。生物教師要依據(jù)學(xué)科特性，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作和延伸。通過該過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了高中生物教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：安徽省淮南市壽縣第二中學(xué) 32200）endprint