劉瑞標(biāo)

摘要：語文教學(xué)不僅僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)基本的文學(xué)知識，更要的是在教學(xué)中將德育滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀，是非常值得思考的。本文從初中語文教學(xué)中滲透德育的必要性和滲透的內(nèi)容兩個方面作些探討。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育

語文是具有思想性的基礎(chǔ)工具學(xué)科，是智育與德育的統(tǒng)一。在學(xué)校教育中，實施德育的主要途徑是各種教學(xué)。在各種教學(xué)中，語文德育的實際效果往往超過其他學(xué)科，具有強烈的思想性和教育性。作為人類靈魂的工程師，我們不只是教書，更重要的是育人。因此，作為一名初中語文教師，我們除了讓學(xué)生掌握知識外，還要培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。并且，應(yīng)當(dāng)在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合實際、學(xué)科滲透，巧妙地融德育于語文教學(xué)之中。

一、初中語文教學(xué)中德育滲透的必要性

美國希拉施沃茨說過：“一個國家實施語文教學(xué)就是為了讓青春學(xué)生能夠自覺地掌握一個人的價值觀、人生觀，讓他們能正確認(rèn)識自己和他人的一切言行舉止，讓他們在處理事情的過程中都要做到明智、周到，還要不失去同情心?！痹诔踔姓Z文教學(xué)中滲透教育思想，是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，也是社會發(fā)展對人才提出的條件。

從學(xué)生的全面發(fā)展來說，初中生正處于性格不完善、意志不堅定、人生很迷茫的青春期，面對生理方面和心理方面的急劇變化，容易被各種不良思想誘惑，在很多復(fù)雜的情況下，不知道該如何選擇。正因為如此，在這一階段的語文教學(xué)中參透德育思想尤為重要。

二、初中語文教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容

1.通過課文內(nèi)容，滲透堅強的意志 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生思想觀念、道德行為、價值取向等發(fā)生了深刻的變化，有一部分學(xué)生不能正確面對困難和挫折。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度尤為重要。

初中語文課文是經(jīng)過精挑細(xì)選的經(jīng)典作品，它濃縮了中華民族的傳統(tǒng)美德，積淀著人間真摯的情感。作為語文教師，我們要利用好教材，講授好文中的精髓，教育學(xué)生樂觀向上。比如《紫藤蘿瀑布》是一首生命的贊歌，“花和人都會遇到各種不幸”，但是生命的長河是無止境的，要引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀面對挫折；《假如給我三天光明》講述的就是海倫在逆境中通過自己堅強的意志努力生存，勵志的表現(xiàn)值得每個同學(xué)學(xué)習(xí)；“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比说囊簧豢赡芤环L(fēng)順，遇到挫折打擊是不可避免的，教會學(xué)生擁有了這樣的心態(tài)，方能享受失敗，感謝失敗，樹立信心，迎接成功。

2.通過人物分析，滲透高尚的人格品質(zhì) 當(dāng)前，一些教師為了片面追求升學(xué)率，應(yīng)付考試，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把本來充滿生機與活動的語文課上成了枯燥乏味的析題課。從社會的具體實踐來說，隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，社會競爭力越來越大，對人才也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，除了專業(yè)技能方面，道德品質(zhì)和人格魅力也成為了首要的考核條件。因此，教育者應(yīng)該營造一種和諧、輕松的環(huán)境，在這種氛圍中，吸收教材中優(yōu)秀人物的崇高品質(zhì)和人格魅力。

中學(xué)的語文課文中塑造了一個又一個形象生動的人物形象，有代父從軍、女扮男裝的花木蘭、有“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子?！钡聂斞?，有救死扶傷、具有國際主義精神的白求恩，還有“文人中最有骨氣”、憂國憂民的朱自清等等，這些英雄的氣概可歌可泣、蕩人心魂。通過對這些人物的分析，再現(xiàn)人物形象的崇高品質(zhì)，使學(xué)生感受到這些人物的精神力量和人格魅力。

3.通過口語訓(xùn)練，熏陶學(xué)生的審美觀念 “生活中不是缺少美，而是缺少美德的發(fā)現(xiàn)”，平淡無奇的學(xué)生生活使學(xué)生對周圍的一切事物都熟視無睹，在這物欲橫流的社會，初中生這個群體盛行追星，喜歡“小鮮肉”，拜金主義橫行。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生審美觀念尤為重要。

除了課本知識的傳授，口語表達(dá)訓(xùn)練也是語文教學(xué)的重要組成部分，也能承擔(dān)德育滲透的重?fù)?dān)。首先，教師要選擇適合學(xué)生特點的主題。例如你如何對待零花錢，我們的責(zé)任，談?wù)劇肮纺煤淖印薄⑷说墓乱庾R體現(xiàn)在哪里，把今天握在手中、你的理想與現(xiàn)實差距有多大，談“千里之行始于足下”，你對“業(yè)精于勤慌于嬉”的理解，談你怎么看待中學(xué)生吸煙，關(guān)于中學(xué)生談戀愛的問題，講禮貌是不是虛偽等等。如果能持之以恒、日積月累地訓(xùn)練，不光使學(xué)生能感受到多角度、多則面的教育和感染，更有助于幫助學(xué)生明辨是非善惡與美丑，建立健康的審美觀。

總之，在課堂教學(xué)中滲透德育，要充分利用學(xué)科特點，深挖語文教材中多蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，將德育教育與語文教學(xué)有機地融為一體，使學(xué)生在獲得知識、培養(yǎng)能力的同時又受到情與理的潛移默化，是每一個語文老師應(yīng)該深思的課題。

（作者單位：湖南省衡陽縣桐梓中學(xué) 421200）