謝福明

摘要：伴隨著新課改的不斷推行，我國的教育模式也不斷改革創(chuàng)新，已經(jīng)逐漸的由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，因此對于初中生來說，體育教學(xué)也對其身心健康發(fā)展有著極為重要的作用。本文主要就如何提高初中體育教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能給相關(guān)教育工作者帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；有效性

一般來說，初中生這個年齡段的學(xué)生都比較叛逆，思想較為稚嫩，這個階段對于他們未來的發(fā)展來說，是樹立其正確的人生觀、價值觀最關(guān)鍵的時期。若能在體育教學(xué)中對其思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則能夠幫助其形成良好的人格。那么要想有效提高初中體育課堂的教學(xué)有效性，主要可以從以下幾個方面入手：

一、了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)心理和體育需求

對于體育教學(xué)來說，初中體育教師首先要對學(xué)生的想法進(jìn)行一定的了解，明確學(xué)生需求及愿望，通過正確的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，做到有針對性的教學(xué)?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中階段是一個人成長過程中最重要的階段，在這個時期，他們的心理和生理都會有巨大的變化。和小學(xué)生相比，初中時較為成熟有主見，而相比于高中生心理波動還是相對較大的，很容易受到外界因素影響。這些特點(diǎn)也決定了這個階段，他們必然會有很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學(xué)習(xí)、人際交往等方面。

“團(tuán)隊(duì)心理”也是其中的一個主要心理問題，通常情況下包括服從、模仿、暗示、從眾等表現(xiàn)形式。服從是指外部行為必然與集體行動相統(tǒng)一的心理現(xiàn)象；模仿是學(xué)生以一個行為為模仿對象，作為自身行為的參照，該行為可以是自覺的也可以是不自覺的；暗示指的是一個個體所發(fā)出的信號對其他人產(chǎn)生的行為上的影響。例如在體育教學(xué)中，我們常常會與學(xué)生有眼神上的交流，通過眼神來判斷學(xué)生的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生狀態(tài)不對時，老師通過眼神的注視對學(xué)生發(fā)出一種警告，學(xué)生便會自知而有所收斂；從眾是指一個人在面對集體壓力時不再堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而是以集體行動的方式行事。從眾的方式也是多種多樣的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體，但實(shí)際上內(nèi)心不愿意跟隨集體，或?qū)嶋H愿意跟隨集體，但表面上卻不愿意。面多這樣多樣性的從眾表現(xiàn)，老師要對學(xué)生有更加深入的了解，明確學(xué)生的想法，在最大程度上避免學(xué)生表面上順從，內(nèi)心卻抵觸的狀況。

所以說，在體育教學(xué)過程中，老師不能只憑表明來判斷學(xué)生對課堂的滿意程度，學(xué)生的行為很可能只是受“團(tuán)隊(duì)心理”所致，老師要切實(shí)的深入到學(xué)生的心理層面，從根本上改善教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的有效性。

二、融入游戲教學(xué)，帶動學(xué)生積極性

實(shí)際上，對于學(xué)生來說，課堂是否“有用”并不能影響學(xué)生課堂的積極性。如今的體育教學(xué)，模式大多墨守成規(guī)，千年不變，課堂枯燥無味，學(xué)生提不起興趣，課堂的教學(xué)效果自然可想而知。因此，初中體育教學(xué)不僅要保證課堂的“有用”，還要讓課堂變得“有趣”。有趣的課堂更能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與的到體育當(dāng)中，這樣教學(xué)效果自然也就提高了。而且，學(xué)生對體育感興趣了，還能夠培養(yǎng)其長久的體育意識，對于他們的健康發(fā)展也有著很大的積極作用。為了讓課堂更有趣味和更有效，在體育教學(xué)的過程中，老師要善于利用游戲活動來豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育游戲中，與學(xué)生更多的進(jìn)行互動，并實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間平等關(guān)系的建立。

在游戲設(shè)計的過程中，體育老師要以學(xué)生的特點(diǎn)為設(shè)計依據(jù)，并注意兼顧教學(xué)的主要內(nèi)容。例如在籃球的教學(xué)當(dāng)中，一般來說是先讓學(xué)生進(jìn)行基本動作的訓(xùn)練，這個內(nèi)容通常都較為乏味，如果整節(jié)課堂都是讓學(xué)生單調(diào)的進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，沒有多久學(xué)生便會產(chǎn)生不耐煩的心理。而在課堂中采用游戲教學(xué)法，可將學(xué)生分為幾個小組來進(jìn)行傳球訓(xùn)練，小組具體的人數(shù)可以根據(jù)班級人數(shù)情況來定，之后讓小組圍成一圈來進(jìn)行練習(xí)，如果在傳到誰的時候失誤了，就需要進(jìn)行一些小懲罰，如表演個才藝之類的。在學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后可以組織小組比賽，看哪組表現(xiàn)的更好。與此同時，在進(jìn)行游戲課堂中，當(dāng)學(xué)生面對一些困難時，老師要及時予以幫助，起到引導(dǎo)的作用，以保證游戲氣氛的和諧。

三、通過多媒體輔助體育教學(xué)

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今教學(xué)條件也越來越優(yōu)越。多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用越來越普遍，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解到更多的信息，對提高教學(xué)的有效性提供了很大幫助。但是對于初中體育來說，卻很少將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，很多體育老師都認(rèn)為多媒體對于語文、歷史這類學(xué)科才比較有效，而在體育教學(xué)中，并沒有多大的用處，體育只有通過不斷的練習(xí)才能達(dá)到其真正效果。實(shí)際上，這是一種錯誤的觀念，多媒體對于體育教學(xué)來說也有著非常重要的作用。例如在進(jìn)行一些技巧難度較高的動作教學(xué)時，任憑老師怎么講解學(xué)生都學(xué)不會，理解不來其中的技巧和要領(lǐng)，而通過播放多媒體影像來讓學(xué)生通過動作的肢解，慢動作鏡頭來了解其中的技巧，再進(jìn)行模仿便可以幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，在練習(xí)中也能得心應(yīng)手。此外，通過多媒體可以有效地提高學(xué)生對體育的興趣，對他們樹立終身體育意識有很大幫助。例如，在乒乓球教學(xué)中，我們除了可以播放教學(xué)實(shí)踐的視頻，還可以播放一些中國乒乓球運(yùn)動員贏得比賽的視頻，提高學(xué)生的自豪感，并激發(fā)學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的參與度。

四、分層次、個性化教學(xué)

初中是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是每個孩子發(fā)育的速度并不全然相通，有些學(xué)生發(fā)育較早，而有些學(xué)生則較晚。這便導(dǎo)致了學(xué)生間的身體素質(zhì)存在很大差異，相通的運(yùn)動也會有不同的掌握程度。如果體育老師對全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會覺得這種訓(xùn)練太過低水平了，跟不上他們的需求；但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會覺得這樣的訓(xùn)練對于他們來說難度有點(diǎn)偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練，教學(xué)的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，分組后教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對性的自主合作訓(xùn)練，從而提高體育訓(xùn)練的效率。

五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否融洽也而是影響初中體育課堂效果的主要因素之一。如果學(xué)生對老師有懼怕或厭煩心理，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛。因此，若想提高體育教學(xué)的有效性，還需要老師從自身著手，建立融洽的師生關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生，對學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學(xué)生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。如果老師能在體育課上做完美的演示動作，談話幽默，那么學(xué)生也會更喜歡這個老師，同樣學(xué)生會也會對他的課感興趣。課堂的效率自然而然也就得到提高了。

總而言之，要想切實(shí)提高初中體育教育的有效性，需要體育老師對學(xué)生的心理有更深入的了解，創(chuàng)新教學(xué)手段，維護(hù)師生的良好關(guān)系，從多個角度來提高體育課堂的有效性。

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（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙中學(xué) 528200）