張玉玲

摘要：簡筆畫有著自己的藝術(shù)語言和造型規(guī)律，畫好、用好簡筆畫是一個(gè)值得研究的問題。對(duì)簡筆畫從認(rèn)識(shí)、造型原理、繪畫方法、學(xué)習(xí)層次、局限性幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：簡筆畫 造型原理 繪畫方法 學(xué)習(xí)層次 局限性

一、認(rèn)識(shí)簡筆畫

學(xué)畫簡筆畫，首先應(yīng)對(duì)簡筆畫有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

1.什么是簡筆畫

提起簡筆畫，多數(shù)人腦海中浮現(xiàn)的可能是“教學(xué)簡筆畫”的樣子。由于教學(xué)需要，這種簡筆畫具有非常典型的平面化、符號(hào)化、程式化的特點(diǎn)。其實(shí)，從更廣泛的意義上說，唐代畫家梁楷的《李白行吟圖》、德國漫畫大師埃·奧·卜勞恩的《父與子》、美國動(dòng)畫片《貓和老鼠》、臺(tái)灣插畫家?guī)酌椎摹渡掷锏拿孛堋愤@些作品中的形象均可稱之為用了簡筆畫造型方式。因此，學(xué)習(xí)簡筆畫不可局限于教學(xué)簡筆畫的畫法，應(yīng)向更多優(yōu)秀的簡筆畫作品學(xué)習(xí)，追求更多的畫法、風(fēng)格或表現(xiàn)方式，畫出更具藝術(shù)性、和創(chuàng)造性的簡筆畫，增強(qiáng)簡筆畫的可欣賞性。

2.簡筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容

簡筆畫可以表現(xiàn)生活中所見的各種物象，根據(jù)由易到難的學(xué)習(xí)原則，最好從生活用品、交通工具、建筑、植物開始學(xué)起，等掌握了一定的繪畫方法、具備了一定的造型能力后再練習(xí)動(dòng)物、人物、景物就容易多了。

3.簡筆畫的繪畫特點(diǎn)

簡筆畫有別于其它繪畫形式。和其它繪畫形式比，簡筆畫可能無法做到“高端大氣上檔次”，但它“線條簡潔、形象概括、易識(shí)易記、造型夸張、卡通擬人”的特點(diǎn)卻使這種藝術(shù)形式在生活中的方方面面得以廣泛的應(yīng)用。

二、簡筆畫熱身訓(xùn)練

簡筆畫有自己的藝術(shù)語言和造型規(guī)律，懂得簡筆畫的造型原理和表現(xiàn)形式，是簡筆畫學(xué)習(xí)的第一步。

1.簡筆畫的造型要素

點(diǎn)、線、面是簡筆畫的造型要素。簡筆畫形象高度概括和簡化，用規(guī)則或不規(guī)則的點(diǎn)、線、面、體來表現(xiàn)物象基本特征。點(diǎn)、線、面、體在同一幅簡筆畫中往往綜合運(yùn)用。

（1）點(diǎn)的大小、疏密、形態(tài)和排列方向均會(huì)對(duì)畫面產(chǎn)生不同的效果（圖1）。

（2）線是簡筆畫的主要表現(xiàn)形式。在簡筆畫中，線以長短、粗細(xì)、橫、豎、斜、直、曲等多種形態(tài)存在，線的不同，使人感覺不同，畫面效果也就不同（圖2）。

（3）面的運(yùn)用使無論多復(fù)雜的物體，均可概括成為簡單的幾何形體，或是幾形形體的組合。如圓形、三角形、方形、多邊形及這些圖形的變體（圖3）。

（4）體的運(yùn)用使簡筆畫中的形象看起來是立體的，而非平面的。在畫有立體感的簡筆畫時(shí)，要注意物象的透視關(guān)系及空間表達(dá)（圖4）。

2.簡筆畫的表現(xiàn)形式

簡筆畫的表現(xiàn)形式有單線式、闊線式。這兩種表現(xiàn)形式往往會(huì)在同一幅簡筆畫中混合運(yùn)用。

（1）單線式是運(yùn)用線條表達(dá)物象的方式，具有簡潔快速的特點(diǎn)（圖5）。

（2）闊線式是指對(duì)物象在單線勾畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行長、寬、高比例的描繪，闊線式有利于體積和空間的表達(dá)（圖6）。

3.簡筆畫的造型方法

簡筆畫的造型方法有概括法、夸張法、擬人法。

（1）概括法也叫省略法，是將物象復(fù)雜的形態(tài)去繁就簡，概括地畫出主要結(jié)構(gòu)特征的繪畫方法。在運(yùn)用概括法時(shí)，要注意整體觀察，將所繪事物概括成一個(gè)大的幾何形狀來進(jìn)行繪畫處理，如公交車概括成長方形，小狗的臉概括成水滴狀，只畫其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)，不要被細(xì)節(jié)所迷惑（圖7）。

（2）夸張法是創(chuàng)編簡筆畫時(shí)，抓住物象的主要結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行強(qiáng)化表現(xiàn)的一種方法，即大的更大、小的更小、長的更長、圓的更圓等。在運(yùn)用夸張法時(shí)，要注意抓住事物最主要的特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。比如長頸鹿的長脖子，蝸牛柔軟的身體和圓圓的貝殼等（圖8）。

（3）擬人法就是將物象進(jìn)行概括、夸張、變形后賦予它們?nèi)宋锏膭?dòng)態(tài)、表情、行為的方法。比如動(dòng)物的擬人化主要體現(xiàn)在情感表達(dá)及肢體動(dòng)作上：嘴、眼加面部表情，站起來做出人的動(dòng)作，注意動(dòng)物在站立后其下肢較人短。在擬人化后一定要保留動(dòng)物臉、耳、尾巴、四肢的蹄或爪子的主要特征，即本來的樣子，萬萬不可將動(dòng)物畫成人的身體、動(dòng)物的腦袋，否則看起來像一個(gè)真人戴了一個(gè)動(dòng)物的假面，達(dá)不到擬人化的目的（圖9）。 三、簡筆畫實(shí)戰(zhàn)技巧

了解簡筆畫的繪畫要求、掌握繪畫步驟可以在簡筆畫學(xué)習(xí)中少走彎路并養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

1.簡筆畫的繪畫要求

簡筆畫要求線條流暢、下筆肯定、一筆成型。在繪畫時(shí)，要安排好最簡便的運(yùn)筆順序，一般情況下，要遵循“先前再后、先主后次、先概括后添加”的繪畫原則，但也不能一概而全，要根據(jù)繪畫內(nèi)容來靈活處理。

2.簡筆畫的繪畫步驟

這是一個(gè)擬人畫法的小蜜蜂，動(dòng)物擬人化時(shí)，頭部畫大些并加上人物的表情會(huì)使形象顯得可愛。注意蜜蜂身體的比例關(guān)系和略微傾斜的飛行動(dòng)態(tài)。具體繪畫步驟為：先用概括法畫出蜜蜂的身體，依次是臉、頭發(fā)、脖、肚；再以身體為中心，向外分別畫出兩對(duì)翅膀、觸角和花紋；最后加上手腳、花籃（圖10）。

四、簡筆畫學(xué)習(xí)層次

由低到高，簡筆畫按不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，劃分為臨摹、改編、創(chuàng)編三個(gè)學(xué)習(xí)層次。 （1）臨摹。臨摹是學(xué)習(xí)簡筆畫的一條捷徑。在選擇臨摹材料時(shí)要注意仔細(xì)甄別，選一些藝術(shù)水平較高的簡筆畫作品作為臨摹的范本。在臨摹的過程中揣摩一些物象的基本畫法，逐漸積累繪畫經(jīng)驗(yàn)。

（2）改編。臨摹一段時(shí)間后，可以嘗試對(duì)身邊的實(shí)物或?qū)嵨飯D片進(jìn)行簡筆畫改編。這種改編是帶有寫生性質(zhì)的，但不是寫生原物的實(shí)際樣子，而是運(yùn)用簡筆畫的藝術(shù)語言對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行概括處理。改編簡筆畫能增強(qiáng)簡筆畫的創(chuàng)作能力。

（3）創(chuàng)編。當(dāng)積累了一定的簡筆畫繪畫經(jīng)驗(yàn)、掌握了一定的創(chuàng)作方法后，可以進(jìn)行簡筆畫創(chuàng)編。簡筆畫創(chuàng)編是指根據(jù)主題要求，用簡筆畫的方式畫出具有主題內(nèi)容的簡筆畫創(chuàng)作作品。在創(chuàng)編簡筆畫時(shí)，構(gòu)思和構(gòu)圖很重要，同時(shí)要緊扣主題設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容。具備了創(chuàng)編簡筆畫的能力，才算是真正學(xué)會(huì)了簡筆畫。

五、簡筆畫的局限性

簡筆畫或多或少有概念化、程式化、符號(hào)化的弊端，因此簡筆畫有它的局限性。這種局限性體現(xiàn)在“兒童不宜”。

鑒于簡筆畫的一些弊端，幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)時(shí)不宜將簡筆畫的繪畫方法和技巧傳授給幼兒，否則會(huì)禁錮幼兒在繪畫方面的想象力和表現(xiàn)力，進(jìn)而阻礙其藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展，兒童天生是畫家，不要用簡筆畫禁錮他們的繪畫思維，要讓他們?cè)谒囆g(shù)的殿堂自由發(fā)展、飛翔。