劉昱含

摘要：語文是高考的科目之一，對于每一個高中生來說都是至關(guān)重要的。高中語文在學(xué)習(xí)過程中，需要具備良好的閱讀理解能力，豐富的詞匯儲備，良好的文章寫作能力。然而高考在考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力時，大多數(shù)還是偏重于一些基礎(chǔ)的語文知識和能力，所以我們必須要充分的掌握好語文學(xué)習(xí)的基本方法，重視詞匯的積累和美文佳句的摘錄，切實有效的提高自身的語文學(xué)習(xí)能力。就當(dāng)前高中生語文學(xué)習(xí)的一些基本情況，結(jié)合自身語文學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗，談了如何有效提高高中生語文學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：高中生 語文學(xué)習(xí) 效率

一、引言

美國心理學(xué)家羅杰斯提出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！边@句話指出了新型的師生關(guān)系、良好的教學(xué)氛圍是上好一堂課的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生喜歡某一學(xué)科的重要因素。高中生想要提高語文學(xué)習(xí)效率，首先的就是要培養(yǎng)自身對語文的興趣。語文是高中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一體，對高中生的能力的提高與培養(yǎng)具有不可估量的作用。但到了高中階段，隨著科目的增多及考試的壓力加大，同學(xué)們一般對語文的興趣逐漸喪失，甚至視語文學(xué)習(xí)為一件苦差事。很多時候?qū)W生都在得過且過，只是在教師的講解中被動學(xué)習(xí)，機械記憶，沒有經(jīng)過思考而獲取知識，局限于書本，成為知識的容器。這與新課程改革所提倡的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)形式是相違背的，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的提高與技能的掌握，不利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高。所以如何激發(fā)高中生自身學(xué)習(xí)興趣，愛上語文學(xué)習(xí)成為了每一個高中生需要去學(xué)習(xí)和反思的事情。

二、當(dāng)前高中生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.思想認識不到位

在筆者身邊，很多同學(xué)對于語文學(xué)習(xí)的思想認識還不夠，馬馬虎虎，敷衍了事，不重視學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。上課不認真聽講、課后作業(yè)抄襲應(yīng)付、作文網(wǎng)上復(fù)制粘貼，這些現(xiàn)象充分說明了這些同學(xué)還沒有形成正確的語文學(xué)習(xí)觀念。

2.方法單一信心不足

很多同學(xué)在高中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法相對單一，還停留在初中語文知識學(xué)習(xí)的方法，對于高中語文的學(xué)習(xí)深感迷茫，不知所措，沒有摸索出一個良好的學(xué)習(xí)方法，被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在于高中的校園中。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會受到阻礙，學(xué)習(xí)信心會受到打擊。

三、提高高中生語文學(xué)習(xí)效率的方法

1.養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)信心

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對高中課程學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣是貫穿在每個學(xué)生全部學(xué)習(xí)過程中的引線，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能取得良好的成績。這就需要我們在高中學(xué)習(xí)的生涯中，注意培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；《語文課程標準》也強調(diào)語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！币虼耍Z文教師在教學(xué)過程中，要著力激發(fā)我們學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)我們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在寫字的過程中，就要養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣和握筆書寫習(xí)慣。俗話說：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書必須手寫，就是要從應(yīng)聘者的筆跡，來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)和情商。又如，重視工具書的使用習(xí)慣，最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等。近年來涌現(xiàn)了大量的語文知識、專業(yè)辭典等，如《唐詩鑒賞辭典》《學(xué)生作文辭海》等，同學(xué)們可以向老師借閱幾種必備的工具書，培養(yǎng)自己勤查工具書的習(xí)慣。類似于這樣的習(xí)慣培養(yǎng)還有很多，需要我們在學(xué)習(xí)的過程中加以重視，加以琢磨，只要日積月累，持之以恒，就會增強學(xué)習(xí)語文的信心，語文成績也會逐漸提高。

2.重視語文學(xué)習(xí)的“三部曲”

所謂學(xué)習(xí)的“三部曲”，其實就是我們學(xué)習(xí)的三個過程，課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。我們高中生應(yīng)該重視自身學(xué)習(xí)的過程，帶著問題去預(yù)習(xí)、帶著疑問去學(xué)習(xí)、帶著題目去鞏固復(fù)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《我有一個夢想》這一課時，我們在預(yù)習(xí)的時候可以通讀全文，了解馬丁路德金的演說內(nèi)容，多讀幾遍在文章里面批注一些自己不太了解或者自己覺得重要的內(nèi)容。到了第二天的課堂之上，可以在老師講解的過程中，把自己不懂的地方向老師及時提問。比如，“為什么馬丁路德金會站出來”，“馬丁路德金作為一個黑人能夠站出來體現(xiàn)的是一種什么樣的情懷”，等等，通過這一系列的提問，能夠幫助我們深入的去理解文章背后的深意。最后，在課文學(xué)習(xí)之后，可以自己嘗試寫一篇文章《我有一個夢想》，寫寫自己對于未來的想法，等等，在鍛煉自己的寫作能力同時，也可以增加一些知識的儲備。學(xué)習(xí)的三部曲不僅僅適合高中語文的學(xué)習(xí)，同樣也適合小學(xué)、初中語文的學(xué)習(xí)，作為高中生應(yīng)該切實的認識到其重要性，并且在具體的學(xué)習(xí)行為中得到充分的落實。

3.勤學(xué)勤問，做課堂的“主人公”

很多時候，我們在學(xué)習(xí)的過程中，有不少同學(xué)對于自身不了解的知識點、難點、重點不愿意去向老師詢問，久而久之積壓了很多的問題，這對于高中生的循序漸進的學(xué)習(xí)過程有著重大的隱患。所以我們必須要勤學(xué)勤問，特別是古詩詞、文言文、語法方面的內(nèi)容，遇到自己不懂的、不理解的，都應(yīng)該及時的向老師請教，讓自己弄清楚，搞明白。此外，在課堂之上，我們應(yīng)該一改以前被動的學(xué)習(xí)角色，主動的成為課堂的“主人公”，積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，積極配合教師提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

4.摘錄美言佳句，豐富自己的寫作

高中語文學(xué)習(xí)對學(xué)生詞匯積累有著重要的要求，所以我們在日常的學(xué)習(xí)過程中，要重視對美文佳句的積累，每天積累一點，經(jīng)常拿出來讀一讀、看一看，增加自己肚子里面的“墨水”，日復(fù)一日、年復(fù)一年，通過不斷的積累過程，豐富自身的寫作素材。“書山有路勤為徑”，“讀萬卷書，行萬里路”，所有的過程都是需要不斷的積累，然后在寫作過程中有一個質(zhì)的飛躍。

5.適時設(shè)定一個“小目標”

前段時間，王健林的一句話“先掙他一個億”爆紅網(wǎng)絡(luò)，看似玩笑的一句話，確是對設(shè)立目標重要性的幽默化闡述。在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該不斷的給自己定一個小目標，由低到高，由簡到繁，一級一級地實現(xiàn)，在不斷實現(xiàn)各個小目標后，就可以為自己定一個高考的“大目標”。

總之，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，每一個高中生應(yīng)該擺正心態(tài)，注重語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑，筆者身邊很多同學(xué)沒有用對方法，只知道死記硬背，導(dǎo)致考試成績卻一直不太理想，所以，用“巧力”去撬動語文這一座“大山”是至關(guān)重要的。此外，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立堅定的學(xué)習(xí)信心也舉足輕重。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，我們只有秉承必勝的信念，高中語文學(xué)習(xí)將不會再是“攔路虎”。

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