楊韋雷

華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006

七星關(guān)區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

楊韋雷

華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006

自教育部、國家體育總局決定在全國各地的中小學(xué)開展武術(shù)健身操，我國各省市中小學(xué)積極響應(yīng)，在學(xué)校教育者的帶領(lǐng)下，紛紛把武術(shù)健身操教授給中小學(xué)生。與之前的廣播操相比，武術(shù)健身操不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還是中小學(xué)生保持心理健康的有效手段，因此深受學(xué)生的喜愛。通過用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法，以畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)五所學(xué)校為對象，全面調(diào)查分析并總結(jié)：中小學(xué)武術(shù)健身操的開展現(xiàn)狀；學(xué)生對武術(shù)健身操的接受程度；武術(shù)健身操的比賽情況；武術(shù)教師的專業(yè)水平；武術(shù)開展前景。武術(shù)健身操在七星關(guān)區(qū)雖然已經(jīng)開始被學(xué)校關(guān)注，但發(fā)展受各方面因素影響，在開展中出現(xiàn)很多問題，整體來看發(fā)展并不好。因此，武術(shù)健身操的開展應(yīng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，體育老師教學(xué)時(shí)應(yīng)增加武術(shù)健身操訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該把武術(shù)健身操列為學(xué)生課間活動，增加學(xué)生練習(xí)武術(shù)健身操的時(shí)間，激發(fā)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

七星關(guān)區(qū) 中小學(xué) 武術(shù)健身操 開展現(xiàn)狀

1 前言

武術(shù)，起源于原始人類生產(chǎn)勞動，歷史悠久，是我國文化的重要組成部分。從原始時(shí)期開始，技擊貫穿整個(gè)武術(shù)史始終。武術(shù)有深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，有豐富的技擊內(nèi)容，多樣的運(yùn)動形式，以達(dá)到修身養(yǎng)性、內(nèi)外兼修的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。

為了傳承中國歷史悠久、博大精深的武術(shù)文化，使學(xué)生的課間活動內(nèi)容豐富多彩，教育部、國家體育總局共同創(chuàng)編了《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，自2010年9月1日起開始在全國各級學(xué)校中推廣實(shí)施。

我國很多學(xué)者對其發(fā)展的前景、可行性以及對學(xué)生的影響和意義進(jìn)行研究，總結(jié)出武術(shù)健身操對于武術(shù)文化的發(fā)展以及提高學(xué)生在身體、心理及社會適應(yīng)方面的能力有重要的作用，并指出武術(shù)明顯有利于少年兒童的生理發(fā)育，最重要的是在傳承歷史悠久的武術(shù)文化及培養(yǎng)民族精神方面至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)加大力度推廣武術(shù)健身操在學(xué)校的發(fā)展。

2 結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)健身操開展現(xiàn)狀

自教育部創(chuàng)編武術(shù)健身操以來，在我國東部及經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的大城市，受到相關(guān)部門及學(xué)校的重視，發(fā)展較好。但由于畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)是西部貧困地區(qū)，受地域、文化、交通及教育環(huán)境等因素的影響，武術(shù)健身操的發(fā)展不容樂觀。

全國中小學(xué)武術(shù)健身操總共有四套（每套分九節(jié)，每節(jié)4×8拍），武術(shù)健身操的徒手動作主要以中國武術(shù)動作為素材，即“踢、打、摔、拿”，并吸收了中國古代養(yǎng)生動作；運(yùn)動風(fēng)格結(jié)合武術(shù)中長拳的韻律及節(jié)奏，從而形成以健身、防身及傳承民族文化三者為一體的一套形神兼?zhèn)洹?nèi)外兼修的武術(shù)操。

武術(shù)健身操結(jié)合了學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，即學(xué)生在身體素質(zhì)、心理健康、社會交流方面的特點(diǎn)，既吸取了廣播體操的動作規(guī)格和獨(dú)特節(jié)奏，又結(jié)合了武術(shù)的本質(zhì)攻防技擊。練習(xí)武術(shù)健身操有對青少年的身心發(fā)展及強(qiáng)身健體的作用，即柔韌性、協(xié)調(diào)性、精氣神。在畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)開展武術(shù)健身操，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，對傳承我國博大精深的武術(shù)文化具有重要的作用，也為今后武術(shù)在畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操開展現(xiàn)狀調(diào)查分析，探究武術(shù)健身操的開展?fàn)顩r、阻礙因素，為今后武術(shù)健身操能在七星關(guān)區(qū)各學(xué)校更好的開展提供一定的理論依據(jù)。

2.1.1 七星關(guān)區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操開展情況

表1 武術(shù)健身操開展情況

表2 武術(shù)健身操比賽情況

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，武術(shù)健身操在七星關(guān)區(qū)一些學(xué)校已經(jīng)開始開展，但開展效果并不是很好，尤其一些學(xué)校由于多方面原因都還沒開展，學(xué)生的課間活動還是以廣播體操為主，更別說關(guān)于武術(shù)健身操方面的賽事。這也顯示了七星關(guān)區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操起步晚，發(fā)展緩慢，應(yīng)該得到相關(guān)部門重視。

從比賽情況來看，有些學(xué)校已經(jīng)組織過相關(guān)比賽，以集體、班級之間比賽為主，這對提高學(xué)生集體榮譽(yù)感有重要作用。沒有單人的比賽形式，另外，這些比賽都是學(xué)校內(nèi)部組織的，沒有校與校之間的比賽，應(yīng)該適當(dāng)組織校與校間的比賽，增加各校之間的交流，還能開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2 師資情況

表3 體育教師專業(yè)表

由體育教師專業(yè)表可知，體育教師籃球與田徑專業(yè)人數(shù)最多，兩者共有80%，其他占12%，而武術(shù)專業(yè)僅有8%。武術(shù)教師欠缺，這也說明了學(xué)生對武術(shù)健身操的學(xué)習(xí)并不是由專業(yè)武術(shù)老師所教，而大多是由非專業(yè)武術(shù)老師所教。武術(shù)健身操要得到持續(xù)發(fā)展，必須有專業(yè)的武術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

表4 體育課時(shí)表

中小學(xué)每周僅有兩節(jié)體育課，不管是中學(xué)還是小學(xué)，武術(shù)健身操的學(xué)習(xí)時(shí)間在整個(gè)體育課中所占比重低，且有被占課現(xiàn)象，原因主要是很多學(xué)校只重視學(xué)生的文化成績，而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，使很多學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。從學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)育特點(diǎn)來看，武術(shù)健身操的學(xué)習(xí)時(shí)間少不利于技術(shù)的鞏固提高，學(xué)生只是大概掌握，應(yīng)該增加武術(shù)健身操學(xué)習(xí)時(shí)間，且嚴(yán)格禁止其他老師占用體育上課時(shí)間。

2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)目的

學(xué)生對新鮮事物一般都會有強(qiáng)烈的好奇心，對新知識的追求非常強(qiáng)烈，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)積極性非常高，上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)效果非常好。武術(shù)健身操對于學(xué)生來說就是一個(gè)新知識，看是廣播體操又不是體操，這樣上課時(shí)學(xué)生注意力集中，非常希望能學(xué)習(xí)武術(shù)健身操，這也是武術(shù)健身操特有的魅力。

2.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的目的

表5 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)表可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操主要是為了健身和防身，武術(shù)健身操既有廣播體操的健身價(jià)值，又有武術(shù)中的防身自衛(wèi)價(jià)值，這是學(xué)生關(guān)注自身身體素質(zhì)的重要體現(xiàn)。現(xiàn)如今，隨著科技的進(jìn)步和生活水平的不斷提高，人們開始關(guān)注自己的身體情況，重視身體健康。不管是初中生還是小學(xué)生，都喜歡運(yùn)動，這是由他們活潑好動的生理特點(diǎn)決定的。適量運(yùn)動有助于身體健康，而武術(shù)健身操不失為一個(gè)好的選擇。中小學(xué)生適當(dāng)掌握一些防身自衛(wèi)技巧也是必要的，但也要區(qū)別于電視中夸張的動作，真正的防身動作簡練，攻防兼?zhèn)洹?/p>

從表5還可以看出，學(xué)生認(rèn)為課間活動是一種娛樂活動，可以放松緊繃的神經(jīng)。由于多方面的原因，學(xué)生感到壓力非常大，主要是學(xué)習(xí)壓力，他們并不是學(xué)習(xí)機(jī)械，也需要休息，需要放松，這里應(yīng)該引起社會各階層人士的關(guān)注。

2.2.2 學(xué)生對武術(shù)健身操的滿意度

表6 武術(shù)健身操滿意度表

從表6可以看出，很多學(xué)生喜歡練習(xí)武術(shù)健身操，希望通過武術(shù)健身操增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體運(yùn)動能力。當(dāng)然也有的學(xué)生持一般態(tài)度甚至不喜歡，他們只是把武術(shù)健身操當(dāng)成一種任務(wù)來完成，被動的接受，沒有一點(diǎn)活力。對這部分學(xué)生老師要注意及時(shí)疏導(dǎo)，爭取讓他們投入到武術(shù)健身行列，喜歡運(yùn)動，喜歡上武術(shù)，這有利于傳承我國悠久的武術(shù)文化。

表7 學(xué)生喜歡運(yùn)動項(xiàng)目情況調(diào)查表

由表7可知，學(xué)生比較喜歡球類項(xiàng)目，尤其以籃球?yàn)橹?，而田徑、武術(shù)雖然也有學(xué)生喜歡，但喜歡的人并不多。這也說明武術(shù)要想在中小學(xué)發(fā)展還需要大家共同努力，爭取讓更多的學(xué)生喜歡武術(shù)，武術(shù)注重技法，歷史悠久，有豐富的文化底蘊(yùn)，是我國武術(shù)文化的瑰寶，因此應(yīng)在學(xué)生中大力發(fā)展。

綜上所述，武術(shù)健身操在七星關(guān)區(qū)中小學(xué)開展并不好，甚至有的學(xué)校沒有開展，相關(guān)部門應(yīng)該使武術(shù)健身操成為學(xué)生每天的課間活動，在鏗鏘有力的節(jié)奏中和伴隨武術(shù)獨(dú)特的發(fā)聲，使武術(shù)健身操成為學(xué)校一條亮麗的風(fēng)景線，讓我們看到學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神；看到學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想、實(shí)現(xiàn)中國夢而努力拼搏、奮勇直前；看到學(xué)生天真活潑，陽光可愛的一面。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）中小學(xué)武術(shù)健身操的開展課時(shí)不能滿足教學(xué)和訓(xùn)練的需要，武術(shù)健身操課在體育課中所占比重較少，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的學(xué)校甚至還沒開始武術(shù)健身操的教學(xué)。（2）中小學(xué)體育課時(shí)少，用來訓(xùn)練武術(shù)健身操的時(shí)間更少，2012年10月22日，根據(jù)我國教育部等相關(guān)部門聯(lián)合制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中，明確指出嚴(yán)禁學(xué)校老師占用學(xué)生體育課，七星關(guān)區(qū)明顯存在教師占用體育課現(xiàn)象。（3）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七星關(guān)區(qū)中小學(xué)嚴(yán)重缺乏武術(shù)專項(xiàng)老師，很多都是田徑和籃球?qū)ｍ?xiàng)，他們并不能很好的勝任武術(shù)健身操教學(xué)任務(wù)。（4）七星關(guān)區(qū)武術(shù)健身操比賽形式單一，以班級間比賽為主，缺少個(gè)人技能比賽，并且學(xué)校也只是偶爾舉行比賽，沒有形成規(guī)模，武術(shù)健身操發(fā)展不易。（5）根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操主要是為了增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，因此很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)武術(shù)健身操，但也有學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)健身操感覺一般甚至不喜歡。根據(jù)學(xué)生喜歡的運(yùn)動情況來看，學(xué)生非常喜歡球類運(yùn)動項(xiàng)目，對武術(shù)及其他項(xiàng)目并沒有多大興趣。

3.2 建議

（1）在進(jìn)行武術(shù)健身操教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的情況，教學(xué)時(shí)遵循由易到難、循序漸進(jìn)原則，并且可以從高校聘請專業(yè)的武術(shù)老師、教練，對校內(nèi)的體育老師進(jìn)行專業(yè)的武術(shù)培訓(xùn)，提高武術(shù)健身操的教學(xué)能力。老師應(yīng)做到以人為本、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)健身操的學(xué)習(xí)興趣。（2）中小學(xué)武術(shù)健身操訓(xùn)練課時(shí)少的問題，應(yīng)該得到學(xué)校相關(guān)部門重視，嚴(yán)格按照國家相關(guān)文件精神，禁止其他老師占用體育課，任課老師注意合理安排訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)可以把學(xué)生課間廣播體操改為武術(shù)健身操，增加學(xué)生練習(xí)武術(shù)健身操的時(shí)間。（3）武術(shù)健身操要在七星關(guān)區(qū)中小學(xué)開展，首先應(yīng)得到七星關(guān)區(qū)教育局的支持，把武術(shù)健身操列為學(xué)校年終考核的一部分，從而引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，重視武術(shù)健身操的開展情況，加大武術(shù)健身操宣傳力度，多組織有關(guān)武術(shù)健身操的比賽，爭取每學(xué)期舉行一次，可以增加個(gè)人比賽。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對獲獎的師生設(shè)置獎項(xiàng)，健全獎勵(lì)制度。（4）老師在進(jìn)行武術(shù)健身操教學(xué)時(shí)，可增加武術(shù)內(nèi)容，如教一些防身的武術(shù)動作，另外，武術(shù)健身操的練習(xí)過程中，結(jié)合武術(shù)健身操音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的積極性。

[1]全國體育院校教材委員會編.中國武術(shù)教程[M].北京:人民體育出版社,2004.

[2]徐 才.武術(shù)學(xué)概論[M].北京:人民體育出版社,1996. [3]國體育院校教材委員會編.中國武術(shù)教程簡編本[M].北京:人民體育出版社, 2005.

[4]孫永軍. 武術(shù)操即將引入學(xué)校[J].京華日報(bào),2011.

[5]富嘉貞.關(guān)于課間體育活動的研究與建議[J].中國學(xué)校體育,2000,3.

[6]梁春雷.試論小學(xué)推廣武術(shù)操的作用及意義[J].考試周刊,2007.

[7]謝慶偉.中小學(xué)武術(shù)健身操開展可行性及狀況研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2011(06).

[8]林子棵,林云峰.武術(shù)操取代廣播操作為課間活動探究[J].參花(下),2013,06.

[9]蔡建豐.運(yùn)用武術(shù)手段對初中學(xué)生進(jìn)行民族精神培育的研究[D]. 北京:北京體育大學(xué), 2011.

[10]劉 佳.太倉市武術(shù)健身發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 蘇州:蘇州大學(xué),2013.

Investigation and Analysis of Wushu Fitness Exercises Development in Primary and Secondary Schools of Qixingguan

Yang Weilei
（School of Sports Science, Fujian Normal University, Fuzhou Fujian 350108,China）

With the methods of literature and logical analysis, this paper studies the application of visual communication technology in Wushu teaching in the context of new curriculum reform. Through introducing the concept of visual communication, the scope of application and development status, the concept of new curriculum reform and the continuous improvement of content, the study makes it more in line with the current educational needs, points out the shortcomings of traditional Wushu teaching methods. This study is mainly on the application of visual communication technology in Wushu teaching to provide a reference for the later Wushu teachers to use teaching methods.

visual communication Wushu teaching

G85

A

2096—1839（2017）8—0071—03

楊韋雷(1994～),男,在讀碩士研究生。研究方向:民族傳統(tǒng)體育學(xué)。