摘要：就業(yè)工作是所有高校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，而就業(yè)服務(wù)對(duì)于就業(yè)工作的開(kāi)展有著決定性的意義。對(duì)于醫(yī)學(xué)高職生來(lái)說(shuō)，就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升需要從落實(shí)措施，完善工作機(jī)制；緊貼市場(chǎng)，促進(jìn)適銷(xiāo)對(duì)路；整合資源，加強(qiáng)指導(dǎo)工作三個(gè)方面進(jìn)行著手，從而促進(jìn)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；高職生；就業(yè)服務(wù)；質(zhì)量提升；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0035-02

學(xué)生的就業(yè)工作是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，對(duì)于醫(yī)學(xué)高職院校來(lái)說(shuō)，如何更好地提升就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的更好開(kāi)展，提高就業(yè)率，使學(xué)生找到滿(mǎn)意的工作是醫(yī)學(xué)高職院校在就業(yè)難背景下的戰(zhàn)略性任務(wù)。對(duì)于醫(yī)學(xué)高職生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谂囵B(yǎng)上面區(qū)別于傳統(tǒng)本科院校，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此結(jié)合社會(huì)的需求、學(xué)校的情況、學(xué)生的狀況和當(dāng)前就業(yè)服務(wù)上存在的問(wèn)題進(jìn)行策略的探討，可以更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)高職生就惡意服務(wù)質(zhì)量的有效提升。

一、醫(yī)學(xué)高職院校就業(yè)服務(wù)的內(nèi)容

對(duì)于醫(yī)學(xué)高職院校來(lái)說(shuō)，就業(yè)服務(wù)是一個(gè)重要的辦學(xué)內(nèi)容。就業(yè)服務(wù)主要就是服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)工作，具體來(lái)說(shuō)，包含了思想、能力、教育、機(jī)制等各方面的服務(wù)。在思想方面，就業(yè)服務(wù)主要通過(guò)教育和引導(dǎo)讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念；在能力方面，主要通過(guò)課程教育和實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的就業(yè)能力[1]。在教育方面，主要是進(jìn)行就業(yè)教育課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。在機(jī)制方面，主要是通過(guò)各種制度和工作機(jī)制的建立，完善整體就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，為醫(yī)學(xué)高職生提供一個(gè)良好的就業(yè)服務(wù)環(huán)境和成果。

二、醫(yī)學(xué)高職生就業(yè)服務(wù)中存在的問(wèn)題

1.工作機(jī)制不夠完善。就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升需要有一個(gè)完善的工作機(jī)制，對(duì)于具體工作的內(nèi)容、如何開(kāi)展、哪些人來(lái)開(kāi)展、具體要求是什么要進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定和落實(shí)。如果工作機(jī)制不完善，那么醫(yī)學(xué)高職生的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量就難以得到提升[2]。在工作機(jī)制的完善上面，要注重課程的開(kāi)發(fā)，因?yàn)檎n程是教育的一部分，教育是就業(yè)服務(wù)的一個(gè)主要內(nèi)容。但是，我國(guó)醫(yī)學(xué)高職院校在就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)發(fā)上面都沒(méi)有投入足夠的精力，很多都停留在傳統(tǒng)的課程和形式工作當(dāng)中，不能切合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)和市場(chǎng)需求進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)工作機(jī)制的完善。

2.沒(méi)有和市場(chǎng)需求進(jìn)行結(jié)合。當(dāng)前，許多高職醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和課程都較為單一，幾乎都是靜態(tài)課程講授的模式，以傳統(tǒng)講座式、上課式較為集中，在這種教學(xué)模式下，經(jīng)?？梢钥吹浇處熞环軵PT課件數(shù)年使用成了教學(xué)的常態(tài)。這種工作方式忽略了學(xué)生的主體地位和個(gè)性需求，被動(dòng)式接受的模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)失去興趣。這種情況的存在實(shí)際上就是醫(yī)學(xué)高職生的就業(yè)服務(wù)工作沒(méi)有和市場(chǎng)需求進(jìn)行結(jié)合所導(dǎo)致的，在缺乏結(jié)合的情況下，工作方式還是停留在了傳統(tǒng)的模式當(dāng)中，因而才出現(xiàn)這樣的情況。

3.指導(dǎo)力度不夠。很多醫(yī)學(xué)高職院校從事就業(yè)指導(dǎo)課程的教師都是輔導(dǎo)員，本身并不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，而是在工作的過(guò)程中邊自學(xué)邊教書(shū)，他們?nèi)狈?zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)能力和實(shí)踐技能培養(yǎng)能力，難以在就業(yè)指導(dǎo)的方式上進(jìn)行更多有意義的變動(dòng)，對(duì)于課程內(nèi)容和指導(dǎo)方式的把握都比較局限，這樣的狀態(tài)決定了整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作的水平達(dá)不到社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，難以促進(jìn)學(xué)生的全體提高。

三、提升醫(yī)學(xué)高職生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的策略

1.落實(shí)措施，完善工作機(jī)制。在工作機(jī)制的完善中，要從機(jī)制的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行著手。首先在指導(dǎo)工作的加強(qiáng)和就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升上面，學(xué)校本身的態(tài)度也是十分重要的。如果學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的態(tài)度不顧重視，那么就會(huì)不愿意進(jìn)行更多資源的投入。很多醫(yī)學(xué)高職院校對(duì)于就業(yè)工作只重視最終的就業(yè)率，因?yàn)檫@個(gè)和學(xué)校的辦學(xué)水平息息相關(guān)，從而忽略了教育的過(guò)程。實(shí)際上教育過(guò)程的質(zhì)量才是決定最終就業(yè)成績(jī)的重要因素。正是因?yàn)檫@樣的思想意識(shí)不到位，才會(huì)使得就業(yè)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍素質(zhì)上升緩慢，跟不上社會(huì)格局對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展要求，也使得整體的工作機(jī)制不夠完善。因此在就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升上面首先要解決思想意識(shí)的重視問(wèn)題。其次，要抓好課程開(kāi)發(fā)這個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)懂得為自己的人生進(jìn)行規(guī)劃的人，總能及時(shí)地根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能上的儲(chǔ)備調(diào)整，從而使得自己在就業(yè)方面更具備競(jìng)爭(zhēng)力和有利的條件。因此就業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的第一步就是要完善課程的開(kāi)發(fā)，以此促進(jìn)工作機(jī)制的完善。課程的開(kāi)發(fā)要有開(kāi)拓性的目光，不要只停留在就業(yè)這個(gè)行動(dòng)中，要提前準(zhǔn)備，提早醞釀。例如，可以在學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地組織自己的學(xué)習(xí)生活，避免虛度光陰，同時(shí)也能引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)地關(guān)注社會(huì)的需求，了解自己專(zhuān)業(yè)和理想職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以便于學(xué)生進(jìn)行更好的調(diào)整，并為之制定可行的計(jì)劃。

2.緊貼市場(chǎng)，促進(jìn)適銷(xiāo)對(duì)路。沒(méi)有市場(chǎng)就沒(méi)有銷(xiāo)路，如果醫(yī)學(xué)高職生的培養(yǎng)不能和市場(chǎng)進(jìn)行同步，達(dá)到適銷(xiāo)對(duì)路的狀態(tài)，那么就會(huì)使得學(xué)生的培養(yǎng)失去了意義。在緊貼市場(chǎng)方面，首先要了解市場(chǎng)的需求。醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的市場(chǎng)調(diào)查小組，對(duì)就業(yè)的市場(chǎng)進(jìn)行摸底，并將信息及時(shí)反饋，讓學(xué)?？梢愿鶕?jù)反饋回來(lái)的信息進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定，從根源上促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)的適銷(xiāo)對(duì)路。其次，要加強(qiáng)和醫(yī)院聯(lián)系，從醫(yī)院獲取第一手資料，了解醫(yī)院對(duì)于人才的需求，根據(jù)他們的需求老進(jìn)行人才培養(yǎng)的調(diào)整。再者，要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)建設(shè)。適銷(xiāo)對(duì)路提倡的不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)的對(duì)路，緊貼市場(chǎng)所考慮的也不僅僅是醫(yī)療市場(chǎng)[3]。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們要具備和提高的不僅僅是專(zhuān)業(yè)方面的能力提高，更應(yīng)該是綜合能力上的提高，這樣他們才能在市場(chǎng)中有立足之地，在社會(huì)中國(guó)有良好發(fā)展。

3.整合資源，加強(qiáng)指導(dǎo)工作。在醫(yī)學(xué)高職生的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升中，要對(duì)學(xué)校的各類(lèi)與就業(yè)服務(wù)有關(guān)的自由進(jìn)行整合，加強(qiáng)相關(guān)的指導(dǎo)工作，這樣才能使得服務(wù)的質(zhì)量得到有效的提升。在資源的整合中，不僅要關(guān)注工作的機(jī)制、資金、硬件條件、軟件條件，同時(shí)也要關(guān)注師資力量。就業(yè)指導(dǎo)的施教者自身的水平和整體的師資結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)能力提升是有較大的影響的。在很多高校，擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)工作的都是輔導(dǎo)員，缺乏專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍。雖然輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，也接受了一定的教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是從師資力量和水平上來(lái)說(shuō)還是有所欠缺的。要想做好醫(yī)學(xué)高職生的就業(yè)指導(dǎo)的工作，就需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改善和調(diào)整，多引進(jìn)相關(guān)的專(zhuān)家和學(xué)者，通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目性的科研工作，提高整體的師資水平。在醫(yī)學(xué)高職學(xué)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升上面，對(duì)于資源的整合要加大力度。學(xué)生的就業(yè)服務(wù)是要促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，就業(yè)能力的提升不僅要通過(guò)理論課程來(lái)提高，更要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉，使學(xué)生具備綜合的素質(zhì)和能力。醫(yī)學(xué)高職學(xué)校要注重資源的整合，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建立，通過(guò)和醫(yī)院進(jìn)行對(duì)接，不斷輸送學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，提升自己的實(shí)踐能力。雖然從教學(xué)的角度出發(fā)，每個(gè)學(xué)校都會(huì)安排專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，但是因?yàn)閷?shí)踐短，人員集中，實(shí)習(xí)的效果往往不盡如人意，因此加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，多和醫(yī)院合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的提高，從而也使得就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量得以提高。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟H身的感受中自己體會(huì)、不斷打磨，從而進(jìn)行調(diào)整和提高，因此，加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)是十分重要的，高校要充分利用自身的資源和社會(huì)上的一些醫(yī)院進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們?cè)诓粩嗟伢w驗(yàn)和鍛煉中提高自己的就業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)高職院校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升一個(gè)綜合性的問(wèn)題，不能單純依靠某一方面的工作來(lái)呈現(xiàn)出效果，需要結(jié)合實(shí)際從多方面來(lái)進(jìn)行思考，要立足現(xiàn)狀和社會(huì)情況、學(xué)生學(xué)情進(jìn)行有效策略的探究，從而促進(jìn)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)、有效就業(yè)、滿(mǎn)意就業(yè)的進(jìn)行。

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