劉明月

摘 要：本文通過查閱大量的文獻(xiàn)資料對維吾爾語副動詞的作用進(jìn)行了歸納、總結(jié)，認(rèn)為許多有關(guān)維吾爾語副動詞的文獻(xiàn)主要是通過從理論的角度來研究副動詞的作用，對副動詞談得比較全面，因此筆者借鑒前人的研究成果，將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過對維吾爾語副動詞的研究，進(jìn)一步深入對副動詞作用的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：副動詞 維吾爾語 研究

中圖分類號：H215 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0007-03

在維吾爾語中，副動詞是動詞的非人稱形式的一種，維語里動詞的非人稱形式，即不發(fā)生動詞性人稱變化的形式，分為動名詞、形動詞、副動詞等三種。其中副動詞就是具有副詞特征的，是在句子中起了副詞作用的動詞形式。維語的副動詞分為狀態(tài)副動詞、目的副動詞、時限副動詞、原因副動詞、兼帶副動詞、加強(qiáng)副動詞等幾種形式。這些副動詞分別從狀態(tài)、目的、時間、原因、兼帶等方面修飾動詞，在句子中充當(dāng)了狀語。副動詞不僅僅可以單獨(dú)說明動詞，也可以帶上自己的主語、賓語或狀語構(gòu)成副動詞結(jié)構(gòu)說明動詞。本文從維吾爾語的定義、語法特點(diǎn)、用法、作用等方面對維語副動詞進(jìn)行了闡述。本文采用解釋、歸類、總結(jié)等諸多方法對維語副動詞進(jìn)行了研究，從新疆大學(xué)圖書館、新疆師范大學(xué)圖書館以及新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館收集了大量的資料，希望本文對漢族學(xué)生學(xué)習(xí)、利用維吾爾語副動詞有所幫助。

1 副動詞的語法特點(diǎn)

副動詞是動詞的非人稱形式之一，它兼有動詞和副詞兩者的特征，在維吾爾語里如果有兩個有獨(dú)立意義的動詞的連接形式，很多時候是用一個副動詞和一個主要動詞組成的。

1.1 副動詞的動詞特征

表示動作，例如： 孩子們在操場上唱歌跳舞。

例子中“唱歌和跳舞”是兩個有獨(dú)立意義的詞，這里副動詞的動詞 “ ”就是表示動作。

有及物和不及物的區(qū)別，例如：及物：

如上述所舉動詞，前面需要有賓語意義才能完整。這就是副動詞中的不及物動詞。

不及物：

如上述所舉動詞，本身意義完整，不要求帶賓語，這就是副動詞中的及物動詞。

有語態(tài)、能動-非能動、肯定-否定和體的區(qū)別，例如：

上述所舉的例子都是的？？？的副動詞形式，但是卻有主動態(tài)、被動態(tài)、共同態(tài)、使動態(tài)不同的形式。

有能動-非能動的區(qū)別，例如：

上述例子中同樣是動詞？？？的副動詞形式，就有能動和非能動的區(qū)別。

有肯定和否定的區(qū)別，例如：

有體的區(qū)別，例如：

可要求自己的主語、賓語、狀語構(gòu)成主謂詞組或副動詞詞組。例如：

（1）一直到他來

（2）因?yàn)槟銢]來

（3）寫信

（4）馬上寫

上述例子中，例（1）和例（2）構(gòu)成了主謂詞組，而例（3）例（4）構(gòu)了副動詞詞組。

1.2 副動詞的副詞特征

有的副動詞可帶有減弱級附加成分，例如：

（5）你看著點(diǎn)走

（6）咱們注意點(diǎn)寫吧

例（5）在副動詞 后面附加了減弱級的附加成分

構(gòu)成了句子“你看著點(diǎn)走”，例（6）中同理在副動詞 后面附加了減弱級的附加成分 構(gòu)成了句子，可見副動詞的副詞特征是可以帶有減弱級的附加成分的。

直接修飾動詞，做狀語，例如：

（7）我一直等到你下課。

例子 “等到你下課”中 修飾了動詞 ，做了句子的狀語。

副動詞有語態(tài)、肯定與否定的變化，例如下列情況：

（8）我先讀單詞，你們注意聽。（主動態(tài)）

（9）我看著剛才那個電影，記起了一件事。（肯定）

（10）因?yàn)榘⒗锬緵]有來，所以我也沒有去。（否定）

在句子中副動詞通常還用來表示其他的行為動作的狀況（狀態(tài)、連帶、目的原因等），做狀語。例如：

（11）他微笑著說。（狀態(tài)）

（12）咱們邊走邊談吧。（連帶）

（13）你干什么去？（目的）

買東西去。

（14）因?yàn)樗麤]有努力，所以落后了。（原因）

正如上述所舉例子，在現(xiàn)代維吾爾語中不同的行為動作狀態(tài)可以用不同的副動詞形式表示。根據(jù)副動詞的形式和意義，我們可將它們分為狀態(tài)副動詞、目的副動詞、時限副動詞、原因副動詞、兼帶副動詞、加強(qiáng)副動詞等六大類。

2 維吾爾語中的副動詞

在維吾爾語中常用的副動詞有六大類，包括狀態(tài)副動詞、目的副動詞、界限副動詞、原因副動詞、兼帶副動詞、加強(qiáng)副動詞等。

2.1 狀態(tài)副動詞

狀態(tài)副動詞是比較常用的一種副動詞形式，它的構(gòu)成方法是在動詞詞干后面附加 ，它與主要動詞結(jié)合時，可以和緊跟著后面的動詞發(fā)生關(guān)系，表示在主要動作之前或與其同時發(fā)生的動作或行為狀態(tài)。下面我們來看看狀態(tài)副動詞的作用有哪些。

單純表示主要動詞的狀態(tài)、方式，例如：

（15）你們現(xiàn)在跟我讀。

（16）我看一下你的書。

（17）我坐在教室里給家里寫了信。

（18）艾合買提不停地說話。

例（15）表示“跟我”這個方式，讀書的方式是跟著我讀，例（16）中“看書”的狀態(tài)是看一下，而不是說一直看。例（17）中寫信的方式是給坐著寫的，副動詞表示寫信的方式，例（18）中說話的狀態(tài)是“不停地”副動詞表示狀態(tài)。

當(dāng)主體發(fā)出兩個以上的動作時，在不強(qiáng)調(diào)各個動作的獨(dú)立性，而只表示它們之間的順序和同時存在等關(guān)系的情況下，除最后的動詞外，其余的動詞都要用狀態(tài)副動詞表示，例如：

（19）他努力學(xué)習(xí)取得了好成績。

（20）他起床穿了衣服，洗了臉就出去了。

（21）我們學(xué)校各族同學(xué)互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

例（19）中取得好成績的前提是努力學(xué)習(xí)，有個順序問題，所以用副動詞連接兩個動詞，表示先努力學(xué)習(xí)，然后取得好成績。同理例（20）中出門的前提是要穿衣服、洗臉之后才能出門，用狀態(tài)副動詞把幾個動詞連接了起來。例（21）中“互相關(guān)心”“互相幫助”“互相學(xué)習(xí)”是同時存在的關(guān)系，可以用狀態(tài)副動詞把他們連接起來。

2.2 目的副動詞

目的副動詞主要表示行為動作的目的，用于這一意義時副動詞不使用否定形式，目的副動詞是在動詞詞干后附加

構(gòu)成的，下面我們來看看目的副動詞的作用有哪些。

目的副動詞與表示趨向意義的一些動詞（如

等）連用表示主體進(jìn)行這些東西的目的，在句中作狀語。如：

（22）他寄信去了。

（23）我們現(xiàn)在去操場打球。

（24）我們來是學(xué)習(xí)的。

例（22）中目的副動詞與 連用，表示“他出去”的目的是為了寄信。例（23）中目的副動詞與 連用表示去操場的目的是為了打球。例（24）中目的副動詞與 連用表示“來”的目的是學(xué)習(xí)，都是表示主體進(jìn)行這些動作的目的。

目的副動詞與帶有表示時量的詞語連用，可表示 副動詞所指動作進(jìn)行了多長時間，例如：

（25）很久沒上這兒來了。

（26）我沒給家里寫信已經(jīng)兩個月了。

例（25）中“很久沒來這兒了”是指“沒來這兒”已經(jīng)很長時間了，目的副動詞與表示時間的量詞 連用，表示一段時間。同理例（26）中“沒寫”與表示時間的量詞 連用也是持續(xù)的一個時間段。

有時為了強(qiáng)調(diào)時間，表示時間度量的詞或詞組可提到前面。例如：（27）這個孩子好些日子沒回家了。

（28）快走吧，米早就賣完了。

例（27）中把“好些日子”這個時間度量詞放在了“這些孩子的前面，是為了強(qiáng)調(diào)時間。例（28）同理。

表示客觀環(huán)境允許或者不允許副動詞所指的動作發(fā)生，例如：（29）這本書可以從圖書館借到。

（30）他沒讓我說。

（31）你究竟讓不讓我休息呀？

例（29）中“這本書可以從圖書館借到?！北硎究陀^環(huán)境允許動作的發(fā)生，“可以”借到。例（30）中表示客觀環(huán)境不允許動作的發(fā)生，他“沒”讓我說，條件不允許。例（31）中“讓不讓我休息”表示客觀環(huán)境允不允許。

2.3 時限副動詞

時限副動詞有下列幾種作用：

用來修飾另一動作，表示該動作出現(xiàn)在副動詞所指動作之前或持續(xù)到副動詞所指動作出現(xiàn)的時候

（32）老師進(jìn)來之前我們先讀一讀課文。

（33）我們來之前，你不要走。

（34）我們一直等到他來。

（35）他有時一直干到天亮。

（36）我就在這間辦公室等到你來。

例（32）中“老師進(jìn)來之前”表示時間的截止界限，即表示“我們先讀一讀課文”發(fā)生在“老師進(jìn)來之前”。例（34）中“我們一直等到他來”表示“我們一直等”這個動作一直持續(xù)到“他來”為止。例（35）、例（36）同理。

表示被取舍的動作。在漢語里一般可用“與其……”表示，例如：

（37）咱們與其坐車去，不如走著去。

（38）我們與其坐著，不如唱歌。

（39）與其買這個，還不如買那個呢。

上述三個例子中的時限副動詞都可以用“與其……”表示，表示被取舍的動作。

2.4 原因副動詞

原因副動詞表示主要動作的原因，原因副動詞是在動詞詞干后附加 構(gòu)成的，可以帶自己的主語、賓語、狀語構(gòu)成原因副動詞結(jié)構(gòu)。

當(dāng)我們說由于A動作發(fā)生所以B動作才發(fā)生的時候，A動作可以用原因副動詞表示。如：

（40）因?yàn)樗麤]有努力，所以落后了。

（41）你不相信別人，所以別人也不相信你。

（42）由于我們沒有及時給他看病，他的病嚴(yán)重了。

上述所舉例子，后面發(fā)生的動作都是由于前面的原因造成的，所以前面的動作都是用原因副動詞表示。比如例（40）中的“落后了“是由于前面”“沒有努力造成的”，因此我們可以用原因副動詞表示產(chǎn)生“落后了”的原因。

2.5 兼帶副動詞

兼帶副動詞是在動詞詞干后附加 構(gòu)成的。表示進(jìn)行主要動作的同時兼帶進(jìn)行的動作。在句子中做狀語。兼帶副動詞只采用肯定形式，沒有否定形式。例如：

（43）你上街帶一包茶葉來。

（44）我邊吃飯邊和他聊了起來。

例（43）中表示的主要動作是“上街”，“帶一包茶葉”是兼帶的動作。例（44）中“邊吃飯邊聊天”也是進(jìn)行主要動作“吃飯”的同時兼帶“聊天的動作。上述例子都是肯定形式，兼帶副動詞只采用肯定形式，沒有否定形式。

此外，在一些方言中這種形式還可以用來表示行為動作的原因，這時它的作用與原因副動詞相同。在起這種作用時可有否定形式。例如：

（45）他們對我的病束手無策，徹底失望了。

（46）由于帶著面紗，誰也沒有認(rèn)出這位姑娘。

例（45）中在 后面附加了 表示“徹底失望”的原因是“他們對我的病束手無策”。同理“沒有認(rèn)出這位姑娘”的原因是“帶著面紗”在動詞后加 表示原因，這時在動詞詞干后附加 表示動作發(fā)生的原因，可以用否定形式。

2.6 加強(qiáng)副動詞

加強(qiáng)副動詞是在動詞詞干后附

構(gòu)成的。加強(qiáng)副動詞指副動詞所指動作越加強(qiáng)烈，被它所修飾的另一動作也在程度上隨著加強(qiáng)。例如：

（47）他的病越來越重了。

（48）雪越下越大。

（49）他的話我越聽越感興趣。

例（47）中“他的病越來越重了”表示“他生病”的程度在加強(qiáng)，所以用加強(qiáng)副動詞修飾。同理例（48）中“雪越下越大”也指的是程度的加深，用加強(qiáng)副動詞修飾。例（49）中我的“興趣”隨著“聽”程度的加深，也跟著加強(qiáng)，所以使用加強(qiáng)副動詞。

3 結(jié)語

從以上的總結(jié)分析可以看出，維吾爾語副動詞作用是十分廣泛的。但是不同的專家學(xué)者對副動詞研究的側(cè)重點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是不同的，很少有全面系統(tǒng)的分類，所以對于學(xué)習(xí)維吾爾語的漢族學(xué)生來說學(xué)習(xí)掌握副動詞作用還是有一定難度的。本文正是基于上述原因，在前人研究的基礎(chǔ)上，對維吾爾語副動詞的作用進(jìn)行了更加全面，更加系統(tǒng)的分析和研究，目的在于能使學(xué)習(xí)維吾爾語的學(xué)生在學(xué)習(xí)維語副動詞的時候能夠快速全面的掌握維吾爾語副動詞。

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