楊俊峰

摘 要：隨著新課標的實施，在高中音樂教學過程中，教師除了要教會學生基本的理論知識外，還應該注重提升學生的鑒賞能力，充分鍛煉學生的審美能力。隨著教育教學改革的逐漸深入，傳統(tǒng)音樂教學模式的弊端日益暴露。針對這樣的問題，在高中音樂教學過程中，如何更加有效地培養(yǎng)學生的鑒賞能力成為了眾多教師關注的話題。

關鍵詞：高中音樂教學 鑒賞能力 培養(yǎng)心得

引言

高中階段作為素質教育實施的重要階段，對于這一階段的音樂教學也有著不一樣的要求。在傳統(tǒng)教學模式下，教師只是教會學生怎樣唱歌，但是沒有引導學生對于音樂這種藝術進行欣賞和思考。這樣就會導致音樂教學的有效性大大降低，難以實現(xiàn)素質教育的目標。在高中音樂教學過程中，教師在教會學生基本的演唱能力的基礎上，還應該充分培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。高中教學承擔著素質教育和高考生學的雙重壓力。在這個時期開展音樂教學，教師應該注重促進學生各方面能力的全面提升。高中音樂鑒賞課對于促進學生身心發(fā)展和綜合素質的提高有著重要的作用學生在鑒賞學習中，可以充分培養(yǎng)自己的積極心態(tài)，實現(xiàn)很好的陶冶情操和身心放松的作用。[1]

一、高中音樂鑒賞教學遵循的原則

1.循序漸進的原則

在高中音樂課堂教學過程中開展鑒賞教學，教師應該注重遵循循序漸進的原則。在開展高中音樂鑒賞教學的時候，不能夠單獨地按照傳統(tǒng)的流程，僅僅普及音樂知識，這樣會使學生感覺到音樂學習比較枯燥和乏味。教師應該注重從認知難易和接受程度入手，注重讓學生先接觸一些比較優(yōu)美的音樂語言，讓學生獲取良好的聽覺感受。只有學生在傾聽音樂的過程中有所思有所想，學生對于作曲家的人生才會有更加深刻的理解，起到很好的欣賞教學效果。教師在開展教學的時候應該避免著急的心態(tài)，一步一個腳印，讓學生能夠逐漸掌握相關音樂知識，從而實現(xiàn)鑒賞能力的有效提升。[2]

2.趣味轉變品味

高中生在學業(yè)和情感上處于困惑期和浮躁期，通過開展有效的音樂鑒賞教學，可以使學生的狂躁得到有效的撫平，更好地振奮和鼓勵學生。中學階段的音樂教學主要就是為了能夠讓學生從經典音樂中感受音樂的真、善、美，使學生的情操在潛移默化中得到培育。這樣對培養(yǎng)學生健全的人格和高雅的品味有著重要的作用。因此，這就需要教師注重把學生對于音樂的學習趣味轉變?yōu)槠肺?，讓學生懂得怎樣更好地欣賞音樂，能夠品味音樂中的美感。這樣才能夠更加有效地保證高中音樂教學的有效性，使學生的音樂素養(yǎng)得到有效提升。

3.欣賞過度鑒賞原則

對于好的音樂作品，需要進行完整的和深刻的體會，才能夠了解到作曲家想要表達的內涵。因此，在高中音樂課堂教學過程中，教師應該引導學生多聽和多唱，對于作品有主動學習的動機，去積極地了解作曲家的意圖。這樣會使學生學習音樂的興趣得到激發(fā)，獲得學習音樂知識的堅實動力。教師要注重收集豐富的材料，讓學生在欣賞的過程中可以更好地拉近學生和音樂之間的距離。教師在教學中，要鼓勵學生開展聯(lián)想和想象，把自己的心得表達出來，充分保證高中音樂鑒賞教學的有效性。

二、高中音樂教學中怎樣培養(yǎng)學生的鑒賞能力

1.加強引導，把握鑒賞方向

在高中音樂教學過程中開展鑒賞教學，教師應該注重結合學生的實際特點和身心發(fā)展情況，切實保證鑒賞課教學的有效性。這就需要教師要以基礎知識作為重要的手段，更好地引導學生帶著疑問和感情對于音樂進行鑒賞。作為常見的藝術表現(xiàn)手法，音樂能夠通過音響或者外部形式表現(xiàn)出來，同時，音樂是社會生活和思想感情的縮影。因此，教師可以引導學生利用自己掌握的鑒賞知識對于音樂進行鑒賞，更好地感受音樂的韻律美。在音樂鑒賞教學過程中，教師應該注重教會學生基本的樂理知識和音樂感知能力。然后，為學生創(chuàng)設自主學習和自我發(fā)揮的平臺。讓學生能夠在這個平臺上，實現(xiàn)音樂鑒賞能力的提升。[3]

2.開展內心情感體驗教學

在開展音樂鑒賞教學的過程中，教師還應該注重開展學生內心情感的體驗教學。音樂在帶給人韻律之美的享受的同時，也很好地傳達了創(chuàng)作者個人的情感。欣賞著在開展欣賞的時候，只有展現(xiàn)出真情實感，才能夠對于作者的感情有更好的理解和認識。對于高中生來說，通過音樂的節(jié)奏感和旋律可以對學生形成很好的沖擊，讓學生對于未來的憧憬和希望有很好的準備。情感會激發(fā)學生學習的興趣，使學生能夠對于音樂進行更加深入的理解，充分理解音樂表達的情感。[4]

3.鍛煉學生實踐能力

在開展音樂鑒賞教學的時候，教師應該注重鍛煉學生的實踐能力。教師可以組織學生開展互動式教學，讓學生有更好的欣賞音樂的條件和環(huán)境。在實踐課中，教師應該讓學生通過聆聽音樂作品，對于作品中的韻律美和情感有更好的認識和感受，這樣的教學效果與傳統(tǒng)的講解和灌輸相比，作用會更加明顯。在實踐的過程中教師要組織學生進行交流，使學生在交流的過程中實現(xiàn)鑒賞能力的提升。

4.采取豐富的方式開展鑒賞教學

在高中音樂教學過程中開展鑒賞教學，教師應該注重采取豐富的教學方法。一般來說，音樂鑒賞教學目標得以實現(xiàn)僅僅依靠課堂知識的講解是不夠的，需要教師融合其他的教學方式，讓學生可以實現(xiàn)對于知識的融會貫通，充分培養(yǎng)學生的綜合能力，例如，在教學過程中，教師可以充分利用多媒體技術，把優(yōu)秀的課件和一些點評教學展示出來，讓學生對于音樂欣賞有更加直觀的認識。這樣學生對于音樂知識的理解會更加深入，音樂鑒賞教學的有效性會得到很好的保證。

結語

綜上所述，在高中音樂教學過程中開展鑒賞教學，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，對于促進學生的全面發(fā)展有著重要的作用。所以，這就需要教師應該注重結合高中音樂教學的實際情況和學生自身的實際特點，有針對性地開展高中音樂鑒賞教學。教師應該注重在教學過程中增強學生的情感體驗，使學生能夠在學習音樂知識的過程中獲得良好的熏陶和美的感染。這樣對于提升學生自身的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展有著重要的作用。

參考文獻

[1]劉丹. 淺談新課改下如何打造優(yōu)質高效的高中音樂鑒賞課[J]. 教育教學論壇，2013，（41）：51-52.

[2]李曉暉. 高中音樂鑒賞課教學研究[J]. 藝術百家，2012，（S1）：452-455.

[3]張艷梅. 高中音樂鑒賞教學淺析[J]. 文史月刊，2012，（08）：81-82.

[4]吳仁培. 提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析[J]. 歌海，2011，（02）：111-113.endprint