劉麗麗

一、教材分析

本節(jié)教材是第四章的開(kāi)篇之作。它是第三章中“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”的繼續(xù)，同時(shí)也是后面有關(guān)“工業(yè)地域的形成”“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)”等學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

本節(jié)設(shè)計(jì)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)小組角色扮演、合作學(xué)習(xí)，師生的信息交流，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.結(jié)合案例分析影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；

2.學(xué)會(huì)分析不同工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素；

3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明工業(yè)區(qū)位因素的不斷的發(fā)展變化的，并影響了工業(yè)的區(qū)位選擇。

過(guò)程與方法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析法、角色扮演法、小組討論法等，提高學(xué)生分析總結(jié)地理現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有用地理信息的能力。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，樹(shù)立正確的環(huán)境觀、科學(xué)觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；

2.判斷影響工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。

教學(xué)難點(diǎn)

1.判斷影響工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局；

2.工業(yè)區(qū)位因素發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

四、學(xué)情分析

高一的學(xué)生對(duì)生活已有一定的了解，同時(shí)由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)區(qū)位的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容和生產(chǎn)生活實(shí)際密切相關(guān)，所以在課堂上應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們對(duì)自己周圍的地理事物體會(huì)由感性認(rèn)識(shí)逐漸過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自

信心。

五、教學(xué)方法及手段

充分運(yùn)用案例、圖片、文字材料等直觀手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，采用學(xué)生自主探究法和案例教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)情境。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：播放鋼鐵廠生產(chǎn)片段，用多媒體將學(xué)生引領(lǐng)到工業(yè)生產(chǎn)情景中，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，工業(yè)則是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，首先讓學(xué)生說(shuō)出身邊有哪些工業(yè)部門，在此基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：什么是工業(yè)生產(chǎn)？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.1，進(jìn)入到工業(yè)生產(chǎn)的學(xué)習(xí)。

1.討論得出工業(yè)的主要區(qū)位因素

引導(dǎo)：提問(wèn)：如果你是一位正想投資建廠的廠長(zhǎng)，你將如何選址呢？才能獲取最高利潤(rùn)呢？

學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，各抒己見(jiàn)。

多媒體課件顯示：影響區(qū)位選擇的因素：豐富的原料、動(dòng)力；地租廉價(jià)；廉價(jià)的勞動(dòng)力；廣闊的市場(chǎng)、便捷的交通等。

過(guò)渡：作為一個(gè)投資者，我們當(dāng)然想找到一個(gè)有充足、廉價(jià)的原材料、動(dòng)力、廉價(jià)的地租、勞動(dòng)力廉價(jià)且豐富、廣闊的市場(chǎng)等各方面都比較好的地方，可是會(huì)不會(huì)有這樣的地方呢？如果沒(méi)有，最終工廠應(yīng)該如何選址呢？

2.主導(dǎo)因素及五種導(dǎo)向型工業(yè)

多媒體課件顯示：五種常見(jiàn)的工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)案例圖文資料

教師：大屏幕顯示了五種常見(jiàn)的工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)案例，假設(shè)我們班六組同學(xué)就是準(zhǔn)備選擇項(xiàng)目的投資團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，分別對(duì)大屏幕中的五個(gè)工業(yè)投資項(xiàng)目進(jìn)行選址分析，討論他們選址需要哪些因素？最終如何選址。

合作探究結(jié)論：得出影響工業(yè)區(qū)位的因素有多個(gè)，工業(yè)選址時(shí)，每個(gè)因素都達(dá)到最優(yōu)是不可能的，所以找出對(duì)工業(yè)成本影響最大的因素即主導(dǎo)因素，進(jìn)而得出五種導(dǎo)向型工業(yè)，各投資團(tuán)隊(duì)分別說(shuō)出自己團(tuán)隊(duì)的投資項(xiàng)目是什么導(dǎo)向型工業(yè)。

追問(wèn)：大屏幕顯示了幾個(gè)工業(yè)生產(chǎn)圖文案例，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探討一下他們分別是什么導(dǎo)向型工業(yè)？然后總結(jié)五種導(dǎo)向型工業(yè)的分布及特點(diǎn)？

多媒體課件顯示：五種導(dǎo)向型工業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn)

過(guò)渡：以上我們分析了影響不同工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是不同的，可是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)需求的不斷變化，科技的不斷進(jìn)步，這些影響工業(yè)的主要區(qū)位因素會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？工業(yè)的選址又會(huì)有什么變化呢？

3.工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化

多媒體課件顯示：鞍鋼和寶鋼的案例，結(jié)合課本59頁(yè)材料以及大屏幕補(bǔ)充材料鞍鋼和寶鋼職工數(shù)的變化以及寶鋼對(duì)信息的不斷需求和對(duì)市場(chǎng)的依賴材料，向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

提問(wèn)：

（1）同樣是鋼鐵廠，但是建廠時(shí)間不同，影響投資建廠的因素發(fā)生了怎樣改變？根本原因是什么？

（2）鞍鋼和寶鋼職工數(shù)量有什么變化？得益于什么條件？根本原因是什么？

（3）寶鋼對(duì)全球的信息是怎樣獲取的？獲取信息的手段有什么變化？根本原因是什么？

結(jié)論：通過(guò)學(xué)生的討論交流，總結(jié)出科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、改善了交通運(yùn)輸條件、使原料、燃料對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇影響減弱了；最終得出，工業(yè)區(qū)位因素以及各因素所起的作用是不斷變化的，一個(gè)區(qū)位因素及作用的變化，會(huì)導(dǎo)致其他區(qū)位因素及其作用發(fā)生變化，進(jìn)而影響工業(yè)的區(qū)位選擇。

多媒體課件顯示：南京化纖廠搬遷案例

提問(wèn)：這是什么因素影響了工廠選址的改變？你能舉出你身邊這樣的案例嗎？

學(xué)生：環(huán)境因素。舉出案例

追問(wèn)：教師引導(dǎo)學(xué)生再讀圖4.6，有大氣污染的工業(yè)如何布局？水污染的工廠又怎樣布局？

多媒體課件顯示：有大氣污染的工業(yè)布局簡(jiǎn)圖和水污染的工廠布局簡(jiǎn)圖，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)圖來(lái)理解布局方法。

多媒體課件顯示：西部大開(kāi)發(fā)政策案例和華人華僑投資建廠案例

繼續(xù)追問(wèn)：這是什么因素影響了工業(yè)區(qū)位選擇的改變？

學(xué)生結(jié)論：政策、個(gè)人偏好、工業(yè)慣性等因素也影響了工業(yè)區(qū)位的選擇，至此，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)，完成了本節(jié)課的知識(shí)建構(gòu)。

課堂小結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖。

拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課下完成：調(diào)查本地區(qū)是否有過(guò)工廠的遷移，并調(diào)查遷移的原因。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采取角色扮演的小組合作探究法和大量的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的地理。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是始終堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，注重師生雙方互相交流啟發(fā)、互相補(bǔ)充溝通，以求得新的發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力等。

編輯 謝尾合