彭衛(wèi)梅

[摘 要]羽毛球比賽中的發(fā)球是比賽開始的第一拍，也是最不受對手干擾的技術(shù)，可以組織嚴(yán)密的戰(zhàn)術(shù)部署，本文通過問卷調(diào)查法文獻(xiàn)資料法等研究方法對湖南高校男子羽毛球單打隊員在比賽中發(fā)球意識、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行研究，得出以下結(jié)論：1.湖南高校羽毛球運動員在比賽中發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的意識還有待提高；2.湖南高校羽毛球運動員在比賽中基本能夠根據(jù)比賽的節(jié)奏、對手的特點來把控發(fā)球戰(zhàn)術(shù)。

[關(guān)鍵詞] 羽毛球；男子單打；發(fā)球；技戰(zhàn)術(shù)

隨著羽毛球運動這幾年的蓬勃發(fā)展，尤其是中國羽毛球在世界名列前茅的大前提驅(qū)動下，國內(nèi)大部分高校都建立羽毛球運動隊，招收高水平運動會與培養(yǎng)高校羽毛球運動員。我國高校體育教學(xué)的模式發(fā)生了深刻變化，越來越多的學(xué)生選修羽毛球課程。許多高校成立了羽毛球俱樂部，羽毛球協(xié)會，或長期訓(xùn)練的羽毛球運動隊。大學(xué)生羽毛球運動的開展，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，帶入生活并融入社會的發(fā)展，高校開展羽毛球運動為我國羽毛球運動人口的增長作出貢獻(xiàn)，有助于我國羽毛球整體水平提高。羽毛球運動在高校一片繁榮景象，各大羽毛球球館相繼建立起來，這就為大力發(fā)展全民健身運動，為羽毛球在高校的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、研究對象與方法

1. 研究對象

湖南高校男子羽毛球運動員發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。本研究以男子羽毛球單打現(xiàn)有趨勢為出發(fā)點，充分閱讀、歸納、比較分析國內(nèi)外有關(guān)羽毛球運動的書籍和有關(guān)科研論文；為本文研究湖南高校高水平羽毛球隊男子單打發(fā)球技術(shù)提供了大量的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。根據(jù)本文的研究任務(wù)，針對湖南高校羽毛球男子運動員比賽中的發(fā)球現(xiàn)狀，對衡陽師范學(xué)院、湖南師范大學(xué)、湖南林業(yè)大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南人文科技學(xué)院等五所高校的羽毛球運動員進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查由研究者設(shè)計，問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括男子單打中發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的運用意識，發(fā)球技術(shù)方式方法掌握情況，論文研究相關(guān)的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)運用心態(tài)和心理共9 道題，進(jìn)行調(diào)查。

3.在男子單打比賽中，發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)的運用意識

發(fā)球戰(zhàn)術(shù)意識是由運動員自身對羽毛球打法的理解而產(chǎn)生的。包括對比賽的理解與在此基礎(chǔ)上所有思維活動，通過運動員在賽場上對比賽自身觀察、感知、記憶、想象、思考判斷等各種認(rèn)識過程并表現(xiàn)出來。戰(zhàn)術(shù)意識運用主要目的是在發(fā)球或隨后的前三拍即獲取進(jìn)攻主動權(quán)，要求運動員在發(fā)球時要帶有一定目的性，包括發(fā)球方式、落點、速度、節(jié)奏要根據(jù)比賽環(huán)境、場上比分情況、對手身高、技戰(zhàn)術(shù)特點進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，只有這樣才能贏得主動并得分。

4.對男子單打比賽中，運動員發(fā)球目的的調(diào)查

在男子單打中，發(fā)球方處理接發(fā)來球時，在不同區(qū)域呈現(xiàn)出一定規(guī)律性。因此，有目的地發(fā)球，就會有預(yù)見性地處理好第三拍，就能獲取進(jìn)攻主動權(quán)，占得先機(jī)，是發(fā)球一方爭取主動的關(guān)鍵。

（1）對男子單打比賽中，運動員發(fā)球方式選擇的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在男子單打比賽進(jìn)行中選擇發(fā)高遠(yuǎn)球的占極少數(shù)部分，占5%，平射球的占14.3%，大部分選手都是選擇發(fā)網(wǎng)前球來掌控比賽的開始部分，占80.7%。通過訪問得知，發(fā)高遠(yuǎn)球也只是在比賽進(jìn)行到最后一個體力和戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，才會選擇發(fā)高遠(yuǎn)球。

（2）有針對性的發(fā)球意識調(diào)查。

5. 對發(fā)球前是否會將對方的球技、身高、性格同自己加以比較后，有針對性的選擇發(fā)球方式的調(diào)查

比賽時會將對方的球技、身高、性格同自己加以比較后，會針對性的選擇發(fā)球方式的占 40.4%，27.4%高校男子運動員不會，不確定發(fā)球前將對方的球技、身高、性格同自己加以比較的占 32.2%。 由此可見，大部分高校羽毛球運動員發(fā)球時很少考慮對方的身高、性格和技戰(zhàn)術(shù)特點，發(fā)球時比較隨意，按照自己平時比較喜歡的方式發(fā)球。可能與高校羽毛球運動員平時較少進(jìn)行該方面的理論培訓(xùn)，或者比賽經(jīng)驗匱乏有關(guān)。

6. 對發(fā)球前是否根據(jù)比賽的進(jìn)展情況，場上形勢是否對自己有利，以及比分差距等來決定下一球發(fā)球方式的調(diào)查

我們發(fā)球前根據(jù)比賽進(jìn)展情況，判斷場上形勢是否對自己有利，以及比分差距等來決定下一發(fā)球方式，當(dāng)比分領(lǐng)先，局面對自己有利時，可以采用多變的發(fā)球方式，讓對手不適應(yīng)自己的發(fā)球方式，擴(kuò)大比分優(yōu)勢；當(dāng)比分落后，局面對自己不利時，可以選擇冒險的發(fā)球方式結(jié)合比較穩(wěn)妥、熟悉的發(fā)球方式，比如根據(jù)自己第三拍的優(yōu)勢，采取以我為主的發(fā)球，以減少失誤，贏得主動，縮小比分差距。

7. 比賽過程中是否想通過發(fā)球改變比賽的節(jié)奏的調(diào)查

發(fā)球時我方要做出一定的假像，顯出猶豫不決或漫不經(jīng)心，在迷惑對手的時候，內(nèi)心注意觀察其站位，對手的接發(fā)球站位靠近邊線，我方可以用速度很快很強(qiáng)的平射球襲擊對方的 3 號位置，讓對方措手不及，回球失誤。同時也可經(jīng)常發(fā) 1、2 號位的網(wǎng)前球，控制節(jié)奏讓對手很難適應(yīng)你的節(jié)奏。

8. 對單打發(fā)球戰(zhàn)術(shù)是否了解的調(diào)查

發(fā)球搶攻是現(xiàn)在單打比賽過程中非常重要的得分手段，發(fā)球時可以根據(jù)對手的站位、習(xí)慣的回?fù)羟蚵?、打法特點、反擊能力、精神、心理狀態(tài)等情況，運用不同的發(fā)球手段，獲取前幾拍的主動權(quán)。領(lǐng)先時可以擴(kuò)大比分乘勝追擊，一鼓作氣的戰(zhàn)勝對手；在相持階段還可以用來打開僵持的局面，力爭主動；落后時可以用它做最后的一搏，力挽狂瀾，反敗為勝的。

二、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）湖南高校羽毛球運動員在比賽中發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的意識還有待提高；

（2）湖南高校羽毛球運動員在比賽中基本能夠正確使用發(fā)球技術(shù)，有發(fā)球搶攻意識。

2. 建議

（1）通過本文的研究結(jié)果來看，建議高校教練員在平時的訓(xùn)練中要多注重戰(zhàn)術(shù)的植入，提高學(xué)生訓(xùn)練時戰(zhàn)術(shù)意識。

（2）高校羽毛球運動員在技術(shù)提高的同時，自己要多進(jìn)行理論知識的補充，以便在實戰(zhàn)比賽中更加靈活準(zhǔn)確的運用自身所學(xué)。

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