江蘇省揚州技師學(xué)院 魏霞 朱士云

數(shù)控類專業(yè)技能競賽機制的構(gòu)建
——以江蘇省揚州技師學(xué)院為例

江蘇省揚州技師學(xué)院 魏霞 朱士云

職業(yè)院校及技工院校主要培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)各行各業(yè)具有較高技能水平和理論水平的高素質(zhì)技能型人才，而目前國家開展的各行各業(yè)技能競賽活動有助于提高學(xué)生的綜合能力，同時也是各職業(yè)院校和技工院校提升辦學(xué)水平，提高學(xué)院知名度最可行、最有效的途徑，通過構(gòu)建數(shù)控類專業(yè)技能競賽機制將會幫助職業(yè)院?；蚣脊ぴ盒?shù)控類專業(yè)科學(xué)、合理、有效開展技能競賽活動，有助于提高學(xué)生及教師的專業(yè)技能及競賽成績，同時可以拓展選手的身心素養(yǎng)，促進學(xué)生就業(yè)。

職業(yè)院校；數(shù)控類；技能競賽；機制構(gòu)建

1 構(gòu)建數(shù)控類專業(yè)技能競賽機制的重要性

近年來，隨著國家對中等職業(yè)教育的大力支持，圍繞著職業(yè)教育開展的各類專業(yè)技能競賽如火如荼，“普教有高考，職教有競賽”成為各職業(yè)學(xué)校的一個工作重點，每年的技能競賽，從領(lǐng)導(dǎo)到基層，均投入大量的人力與物力，技能競賽的成績已成為學(xué)校招生宣傳、彰顯辦學(xué)特色的亮點之一，也作為衡量教學(xué)水平的一項指標，競賽選手也成為各類企業(yè)招聘的“香饃饃”。與此同時，社會和企業(yè)需要大量的高素質(zhì)、高技能的數(shù)控類專業(yè)人才，而職業(yè)院校和技工院校就是培養(yǎng)該類專業(yè)人才的搖籃，在日常專業(yè)教學(xué)過程中，針對各專業(yè)特色和特點有針對性地開展職業(yè)技能競賽活動，能夠快速提升選手專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)院校各專業(yè)達到培養(yǎng)目標最有效、最可靠的途徑，同時也是各職業(yè)院校和技工院校提升辦學(xué)層次、提高知名度最有效的途徑。數(shù)控類專業(yè)技能競賽在日常的選拔、組織、訓(xùn)練、考核等方面涉及多方面內(nèi)容和因素，需要構(gòu)建一套數(shù)控專業(yè)競賽機制，為技能競賽成功的組織和順利開展提供強有力的政策和制度保障。首先，該套機制為數(shù)控類技能競賽指明了培養(yǎng)目標，所有技能競賽的組織和實施必須要以該目標為核心，即為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的數(shù)控類專業(yè)高技能人才；其次，要制定可行、有效、科學(xué)、合理的技能競賽實施方案，指導(dǎo)、規(guī)范競賽組織過程及訓(xùn)練考核過程；再次，為技能競賽提供良好的保障措施，確保專業(yè)技能競賽不斷持續(xù)健康開展、不斷更新優(yōu)化；最后，建立比較合理的獎勵機制，以激發(fā)參賽選手和教練的參與熱情，不斷優(yōu)化和完善競賽機制。

總之，構(gòu)建數(shù)控類專業(yè)技能競賽機制，可以為數(shù)控類專業(yè)技能競賽提供保障條件，有利于提升學(xué)生及教師專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)職業(yè)院校和技工院校數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標。

2 江蘇省揚州技師學(xué)院開展數(shù)控類專業(yè)技能競賽

的現(xiàn)狀

技能競賽，特別是數(shù)控類技能競賽，實際上是各學(xué)校觀念、技術(shù)、人才、經(jīng)濟等方面的競爭，由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不一致以及各學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平不一致等方面的因素，常常會出現(xiàn)一些不盡人意的現(xiàn)象，這些不利的現(xiàn)象是影響比賽成績比較不利的因素，而揚州技師學(xué)院數(shù)控類專業(yè)也存在一些不利因素，筆者通過從事多年的數(shù)控技能大賽教練、省市裁判工作以及和各兄弟院校深度交流學(xué)習(xí)等方面的探討后，現(xiàn)分析總結(jié)如下：

表格1-1 揚州技師學(xué)院數(shù)控專業(yè)近6年參賽及獲獎情況

以上為江蘇省揚州技師學(xué)院近6年開展數(shù)控類技能競賽及獲獎情況，同時江蘇省揚州技師學(xué)院在平時組織和競賽活動上還存在一些不足，如選拔制度還未完善、后勤保障不足、訓(xùn)練時間及方式不夠科學(xué)、教練團隊整體水平有待提高、缺少與兄弟院校和專家層的交流、經(jīng)費投入還需要進一步加大，政策保障還需進一步優(yōu)化和調(diào)整。

3 數(shù)控類專業(yè)技能競賽機制的構(gòu)建方案

隨著職業(yè)院校不斷快速發(fā)展，各學(xué)校競爭日益激烈，尤其是各類技能競賽，江蘇省揚州技師學(xué)院數(shù)控類專業(yè)要想科學(xué)、合理、有效地組織并且取得比較好的成績和名次，應(yīng)建立一套完善的競賽機制，包括領(lǐng)導(dǎo)層機制；科學(xué)的選拔機制；有力的保障機制；合理的獎勵機制；有力的經(jīng)費和政策保障機制；健全的兄弟院校合作機制等方面。

3.1 構(gòu)建核心領(lǐng)導(dǎo)層機制

學(xué)院應(yīng)組建技能競賽辦公室或技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，落實具體人員負責(zé)各類大賽過程中的日常管理事項，在技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立教練組、后勤保障組，明確職責(zé)和要求，以確保大賽的順利進行。

3.2 科學(xué)合理的選拔機制

數(shù)控專業(yè)技能競賽選手及教練的選拔是一項十分重要的工作，如何選出優(yōu)秀的教練和優(yōu)秀的選手是競賽取得好成績的重要保障。在長期的大賽組織過程中，要不斷優(yōu)化選人用人機制，為數(shù)控類技能競賽源源不斷地儲備人才。首先，在教練選拔聘用上，要成立數(shù)控專業(yè)各項目教練組。以取得過相關(guān)項目競賽較好成績和名次且具有豐富的大賽經(jīng)驗的教師優(yōu)先擔(dān)任教練，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和技術(shù)能手參與指導(dǎo)，聘請相關(guān)專業(yè)多次參與國家、省、市技能大賽命題、執(zhí)裁、檢測、教練等工作的專家參與指導(dǎo)，形成比較科學(xué)合理、技術(shù)高超的教練組團隊，幫助指導(dǎo)選手訓(xùn)練，更加貼近比賽，有利于選手水平的快速提高；其次，在選手選拔上，要通過多種渠道，遴選優(yōu)秀種子選手，形成梯隊模式。任何一項賽事，最終參加比賽的是選手，選手是關(guān)鍵，如何將種子選手選拔出來是一項比較艱巨的任務(wù)，需要整個教練團隊及專業(yè)教師百般用心。眾所周知，目前各級各類競賽中對選手特別是學(xué)生選手有年齡限制，這就大大增加了選拔的難度和范圍，因此在選拔數(shù)控類技能大賽選手時，最好從低年級開始，剛?cè)雽W(xué)的第一年或第二年，通過前期的宣傳和報道，再經(jīng)學(xué)生會、學(xué)生社團、專業(yè)教師推薦、班主任推薦等方式組建30人左右的競賽班，經(jīng)過1個月的培訓(xùn)、考核、筆試、面試后確定20人左右的集訓(xùn)隊，再進行為期6個月的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，經(jīng)過多次選拔和考核最后篩選出10名競賽組選手，這10名選手將會按照比賽標準進行培訓(xùn)練習(xí)、拉練等考核項目，最后形成5人左右的參賽選手和5人左右的后備選手。到下一年度用同樣的辦法選拔下一屆種子選手，逐步形成數(shù)控專業(yè)各工種項目的競賽選手梯隊，從而源源不斷地為學(xué)院數(shù)控專業(yè)提供最好、最優(yōu)秀的種子選手。

3.3 有力的后勤保障機制

3.3.1 工量刃具及耗材的保障

配備和專業(yè)技能大賽要求基本一致的實訓(xùn)軟件和硬件，充分保證訓(xùn)練耗材的數(shù)量和質(zhì)量。

3.3.2 生活后勤保障

對選手的生活后勤保障工作不可忽視，這起到至關(guān)重要的作用，首先要解決選手的吃、住等問題，而且要保證較好的吃、住質(zhì)量；其次要解決選手們的各項生活方面的顧慮，全身心投入訓(xùn)練。

3.3.3 相關(guān)課程保障

參加最終訓(xùn)練的選手，同時需要學(xué)習(xí)較多門課程，這對學(xué)生來說是必須要完成的，和學(xué)籍及畢業(yè)證書有著密切的聯(lián)系，因此對于參加訓(xùn)練的學(xué)生也要解決他們此方面的顧慮，所以針對這些學(xué)生需要優(yōu)化和調(diào)整他們的課程，可先暫緩學(xué)習(xí)，直接按照比賽所取得名次和成績給予直接成績評定，比賽結(jié)束后再安排專人進行輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。這樣也可以打消學(xué)生部分顧慮，更能釋放選手的全部精力和時間全身心投入訓(xùn)練和比賽。

3.4 有效的資金和政策保障機制

在數(shù)控類專業(yè)技能競賽活動的組織和比賽階段，往往會根據(jù)各工種技術(shù)要求變更或文件下發(fā)時間等情況，需要在很短的時間內(nèi)完成部分物品的采購和調(diào)試工作，而揚州技師學(xué)院按照正常的財務(wù)制度和報銷申報手續(xù)，需要經(jīng)過很長一段時間，這在時間處理上就花費了很長一段時間，所以建議每年針對數(shù)控類競賽劃撥專項經(jīng)費，同時教練團隊通過技術(shù)研討和根據(jù)訓(xùn)練需要，5 000元以下的可由教練組自行采購，可極大地節(jié)約時間和縮短周期，這在比賽整個過程中十分重要，所以在采購政策上要給予靈活的處理和最簡便的操作，也是比賽取得好成績的重要保障。

3.5 較為健全的兄弟院校合作機制

合作共贏，在數(shù)控類技能競賽中也是如此，要加強高水平、高技術(shù)、綜合實力較強的兄弟院校間的合作，比如開展選手和教練間的相互學(xué)習(xí)、研討；相互間的技能比試；相互間的技能拉練；相互間的指導(dǎo)等工作，穿插于整個競賽訓(xùn)練過程中，這對選手適應(yīng)新的比賽環(huán)境和心理素質(zhì)的調(diào)節(jié)都起到十分重要的作用，有利于成績的提高和名次的取得。

3.6 合理的獎勵機制

對參加數(shù)控類技能大賽獲得優(yōu)異成績者，指導(dǎo)學(xué)生或教師參加國家、省、市級技能大賽取得優(yōu)異成績的教練和領(lǐng)導(dǎo)層機構(gòu)，可以從2個方面進行獎勵。首先，是物質(zhì)獎勵。對獲得國家、省、市技能大賽獲獎的學(xué)生選手或教師選手可按照學(xué)院教職工績效獎勵文件進行相應(yīng)的金錢獎勵，同時對相應(yīng)的系部或技能競賽領(lǐng)導(dǎo)組成員按照學(xué)院績效獎勵辦法文件進行獎勵，獎勵經(jīng)費可用于各系部教學(xué)成果研究、課題、論文及專業(yè)建設(shè)；其次，是精神獎勵。對于參加數(shù)控類技能競賽取得優(yōu)異成績的學(xué)生，可優(yōu)先評選優(yōu)秀三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、獎學(xué)金、技能標兵等榮譽稱號。對指導(dǎo)教師或教練可優(yōu)先授予優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、先進個人、師德標兵等榮譽，在職稱評定和職務(wù)晉升上給予優(yōu)先考慮或加分等相應(yīng)的獎勵政策，充分調(diào)動參賽教師和學(xué)生的積極性和工作熱情。

[1]高職院校學(xué)生職業(yè)技能競賽體系的構(gòu)建與實踐[J].陳利,李紹中.職業(yè)教育研究.2011(05).

[2]關(guān)于高職院校開展職業(yè)技能比賽的實踐與探討[J].安彬.遼寧高職學(xué)報.2012(06).

[3]高職院校學(xué)生技能競賽體系[J].譚世海,楊洪,陳開平,熊雋迪.實驗室研究與探索.2012(03).

（本課題系江蘇省揚州技師學(xué)院2016年院級課題研究項目，項目名稱《職業(yè)技能競賽機制建設(shè)研究—以院數(shù)控工種為例》，項目編號：2016YB06。）

2017-07-06）