車菊玲

這個(gè)六月，讓我切實(shí)感到了時(shí)間過的飛快，從去年的9月至今，我的施橋一年支教生涯已接近尾聲，往事如細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，落在我的心頭。說說我們班的孩子們吧，他們值得我用“聰明、懂事”來形容，一口相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，凡事追根究底的執(zhí)著態(tài)度，刷新了我對(duì)他們的最初印象。二年級(jí)的孩子，該有多么強(qiáng)烈不到好奇心和求知欲望?。∷麄冃枰矣眯娜ソ?！

記得支教的某一天，在教授《要是你在野外迷了路》一文時(shí)，導(dǎo)入部分我便讓學(xué)生自己找辦法，希望孩子們能聯(lián)系自己的實(shí)際，說出甚至可以和課文例舉方法相媲美的主意。然而，和往常一樣，課堂先是一陣沉默。這時(shí)有一只小小的手舉起來的時(shí)候，我激動(dòng)而又滿懷希望的請(qǐng)出了這位小同學(xué)：“雍加水，你是想到什么好的辦法了嗎？”“我們可以在野外空曠的地方，用樹枝擺成一個(gè)大大的‘SOS，對(duì)外求救！”稚嫩的聲音，頓時(shí)讓我耳目一新。的確，這是一個(gè)好辦法，最起碼在現(xiàn)今社會(huì)上很實(shí)用，我便大大的夸獎(jiǎng)了雍加水同學(xué)，要知道一個(gè)二年級(jí)的農(nóng)村小學(xué)生能想出這樣一個(gè)好的辦法，是非常不容易的。我繼續(xù)引導(dǎo)：“你能告訴大家是怎么想到這個(gè)好辦法的嗎？”可他卻說：“老師你說過的?！薄笆菃?？”我快速在腦海中搜索著，好像沒有啊。孩子們這時(shí)忍不住了，異口同聲地說：“老師你上學(xué)期說過的。你再講一個(gè)什么故事閱讀時(shí)提過的！”多好啊！我頓時(shí)感動(dòng)了。教過的知識(shí)點(diǎn)，拓展的內(nèi)容，有時(shí)自己已經(jīng)麻痹，可對(duì)孩子們而言，那卻是新鮮、有趣的知識(shí)。他們會(huì)牢牢記住老師告訴他們的這些課外知識(shí)。

我所支教的這所小學(xué)，相比我之前所執(zhí)教的學(xué)校可以說是真正的農(nóng)村小學(xué)。純真的孩子們整天無憂無慮，樂在其中。哪怕作業(yè)沒做，也先玩了再說。雖說習(xí)慣不好，可是卻也是真性表達(dá)了天性，所以寓教于樂在這里便要真正得到實(shí)施。也許偶然的一次我提到過“SOS”或是“SOS”類的課外科學(xué)知識(shí)，他們便永久地藏在記憶之中，率性而為，任性而學(xué)，在這樣的環(huán)境之下，他們接觸不到更多的科學(xué)，更深的名詞，周圍除了大棚蔬菜，便是麻將賭桌，年輕的父母是這樣，年紀(jì)大的爺爺奶奶也是如此，長(zhǎng)輩只管孩子的衣食，極少的過問他們的學(xué)習(xí)，更別說帶他們?nèi)コ抢镔I點(diǎn)書，逛個(gè)圖書館之類的，對(duì)課外知識(shí)的接觸幾乎沒有，所以初到這兒上課，我讓他們玩快板、做郵票、制作樹葉畫，甚至玩丟手絹，孩子們都很新奇。印象中對(duì)我這個(gè)既嚴(yán)格要求有會(huì)玩的老師更是敬佩了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成，我對(duì)他們是一點(diǎn)兒也不敢放松。

但是，又因?yàn)槲铱偰苷f出、做出、玩出很多他們從未見過的東西，所以他們又喜歡待在我身邊。農(nóng)村的孩子淳樸柯愛，農(nóng)村的老師更要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)槲覀兗纫獓?yán)格的讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要用自己的知識(shí)魅力去影響他們，教育他們，促進(jìn)他們愛學(xué)、好學(xué)，從而學(xué)隨興趣，學(xué)有成就！