肖主梅

【摘 要】音樂課程作為學(xué)校教學(xué)的一個科目，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，活躍校園文化，具有非同尋常的意義。如何上好一堂中學(xué)音樂課， 如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，是每一個音樂教師追求的目標(biāo)。本文從教師應(yīng)更新教育觀念，面向全體根據(jù)學(xué)生實際來進行教與學(xué)和提升教師專業(yè)素質(zhì)、加強教學(xué)評價和反思三個方面進行論文，以期達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；教學(xué)；有效性

從事音樂教學(xué)將近20年整，如何上好一堂音樂課？如何能讓學(xué)生喜歡上音樂課？這是我一直以來心系以此的關(guān)鍵。讓學(xué)生喜歡音樂又能在輕松愉悅的氛圍下掌握音樂知識與技能，是每個教師夢寐以求的教學(xué)效果，可是如何才能做到這一點呢？我想這務(wù)必要提高音樂課教學(xué)的有效性。什么樣的教學(xué)算是有效的？課改專家、華東師大崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，我認(rèn)為學(xué)生有無興趣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的有無進步或有無發(fā)展是衡量教學(xué)有沒有效果的一項標(biāo)準(zhǔn)那如何做到教學(xué)效果的提升呢，我想：

一、要更新實施教育觀念

新課標(biāo)明確提出以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂本身是一門聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞作為新的音樂課標(biāo)的一個重要領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑，它以具體音樂作品為對象，讓學(xué)生在流動的音響中感受音樂形象，激起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生主動參與到音樂創(chuàng)造之中，提高自身的審美能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有初步的審美能力和情感的目的。目前。目前，初中音樂欣賞教學(xué)，大多數(shù)教師冗長乏味的講解作品，播放音樂，學(xué)生被動的接受，加上學(xué)生由于受環(huán)境的影響對音樂知識積累不多，在被動接受不熟悉的音樂作品時，難免會迷?；騾捑?，況且初中生的心理正處于一個半幼稚半成熟、充滿矛盾的時期，他們的個性傾向不穩(wěn)定，認(rèn)知能力和認(rèn)知水平不高。所以我們應(yīng)該要緊緊抓住這一個過渡性心理，實施情感上的審美共鳴，在欣賞音樂的過程中展開想象的翅膀，鼓勵學(xué)生說出不同的看法、感受、允許他們存在不一樣的想法，尊重學(xué)生的個性上的差異，而不能給學(xué)生一個指定的答案，這樣的教學(xué)效率不高，事實上也違背了音樂的本質(zhì)。應(yīng)該引導(dǎo)他們探索，聯(lián)想，找到自己對音樂的真實感受，通過音樂培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。使提高有效的音樂教學(xué)從改變我們的教學(xué)方法開始，真正做到“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。

二、音樂基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生以及要考慮到學(xué)生的實際狀況

新課標(biāo)明確規(guī)定要打破以往過分強調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，應(yīng)從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)立必要的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與為難情緒。教師首先要細(xì)讀教材，備好學(xué)生，對教材里面的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況增減，要對不同年級、不同年齡段已經(jīng)不同的班級學(xué)生的理解能力和吸收能力均有差距，要站在學(xué)生的角度根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況精心設(shè)計每一教學(xué)環(huán)節(jié)，包含每一過渡性談話的措辭以及動作氣勢等教學(xué)細(xì)節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會取舍，做到教學(xué)內(nèi)容適量、適度。聽太多，講太多學(xué)生吸收不了，教學(xué)重點被淹沒，低效率的教學(xué)被熱鬧的課堂假象所遮蓋。當(dāng)然，如果教學(xué)內(nèi)容不斟酌考慮好，太簡單或教學(xué)密度太松都將會造成學(xué)生思維膚淺，不善于動腦分析和藝術(shù)審美停留在表層，學(xué)生的興趣得不到提高審美得不到發(fā)展。通過在音樂課堂上讓學(xué)生動耳、動嘴、動腦進行音樂學(xué)習(xí)，使各種感官收到刺激，形成審美體驗。這也迎合了初中生自尊心強，愛面子的心理特點，他們非常注重自己是否得到認(rèn)可，是否得到尊重，可是他們未必人人都能歌善舞，他們存在著性格、情趣與水平的差異這就會造成學(xué)習(xí)障礙，所以我們在教學(xué)中為學(xué)生營造一種平等、寬松、民主、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生真正活起來、學(xué)起來，敢于自我表現(xiàn)敢于標(biāo)新立異。例如七年級下冊《我們是春天》這一單元，就明顯體現(xiàn)了文化藝術(shù)多元化的特點，根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置了五線譜和簡譜兩種技能教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的知識水平在音樂知識方面又加入了曲子結(jié)構(gòu)的分析，樂句、樂段的劃分，并且根據(jù)每個學(xué)生的特長、情趣及水平的差異，設(shè)立了幾首難易結(jié)合的曲子，學(xué)生可以獨唱或小組唱或舞蹈或繪畫游戲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的展示。所有面子問題、畏難情緒的攔阻都可以排除，使學(xué)生在互動中樂學(xué)，在積極的情感投入中收獲。當(dāng)個別學(xué)生膽小、自卑、沒有勇氣在同學(xué)們面前進行表現(xiàn)時，就允許他們以一句話或一首短小的詩詞朗誦或在臺前做動作等簡單的形式的表現(xiàn)來鍛煉自己的膽量，同學(xué)們的積極配合、熱烈的掌聲和教師的引導(dǎo)激勵逐步增強了學(xué)生的自信心。我們會發(fā)現(xiàn)這些膽小的學(xué)生在一次又一次的上臺、表現(xiàn)中變得越來越大膽越來越自信也變得積極主動、表情放松了。在實際活動中讓學(xué)生主動參與，充滿好奇與激情，讓學(xué)生在音樂的氛圍中產(chǎn)生對音樂的濃濃興趣，這就是有效的教學(xué)也是成功的教學(xué)。所以我認(rèn)為有效的主體參與應(yīng)該是學(xué)生是讓學(xué)生自己構(gòu)建一個主動、積極的過程，我們是注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考運用音樂元素，通過聆聽、實踐發(fā)展他們獨立的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)力。尊重學(xué)生的差異，使每個學(xué)生都能獲得成就感，為音樂教育教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供良好的條件。

三、教師本身的專業(yè)素質(zhì)的提升和對教學(xué)的評價與反思

教了這么久我們老師自己經(jīng)常會有感慨，老師自己的專業(yè)水平在無形中退落。作為一個一直跟著時代俱進的教學(xué)者，不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)水平同時還要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，一代一代的學(xué)生由于所受的大環(huán)境不一樣，學(xué)生的見識面接觸面不同，對于所需求的知識也大不相同。所以形式逼迫教師一代要不斷更新自己的教學(xué)理念能跟得上時代的步伐，新時代的教師既是教學(xué)者又是研究者，更應(yīng)當(dāng)是一個銳意進取、不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。例如，教師對教材的理解缺乏深度和廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法延伸拓展。知識的厚度增強了，課堂就能深入淺出，做到高效率的教學(xué)，并且對學(xué)生的評價能做到更加的客觀、民主，同時對自己在課后總結(jié)與反思這塊能更透徹、明智的給自己一個更好的標(biāo)準(zhǔn)。評價在新課標(biāo)的要求中不是對結(jié)果簡單的肯定與否定，而要重在對學(xué)生思維的引導(dǎo)要飽含激勵，真心去評價學(xué)生，提倡發(fā)展性的評價。對于教師自己也要敢于反思，反思自己的教法、學(xué)生的學(xué)法，實現(xiàn)教學(xué)相長。

總之，教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。教學(xué)是需要不斷學(xué)習(xí)、研究、探索的過程，每個音樂老師都要自覺儲備廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)，渾厚的音樂素養(yǎng)能滿足不同年齡階段 的學(xué)生的需求，要用多變的形式和豐富的內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生。為音樂教育教學(xué)的進一步完善盡心盡力，為學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定雄厚的基礎(chǔ)。

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