駱愛紅

幼兒想要有健康的體魄與擁有良好的午睡是息息相關(guān)?？墒牵瑒?cè)雸@的小班的幼兒年齡小，受一些外界因素影響，使得午睡存在嚴(yán)重的問題：午睡時(shí)，不愛午睡的幼兒要么在老師走到面前時(shí)假裝午睡，要么在床上翻來翻去動(dòng)個(gè)不停。如何讓幼兒擁有良好的睡眠質(zhì)量與午睡？下面，我結(jié)合案例進(jìn)行了分析與小結(jié)。

幼兒午睡情況可分為以下幾個(gè)階段：

第一階段：調(diào)查分析

通過與幼兒家長交流，得知班級(jí)有一半以上幼兒沒有午睡的習(xí)慣。有的幼兒是在午睡時(shí)看動(dòng)畫片，有的幼兒是自由玩耍，要不就是需要成人的陪伴下才能入睡……更別說擁有良好的睡眠習(xí)慣。

午睡觀察：

幼兒在剛?cè)雸@的時(shí)候，往往都是很難入睡的。有的幼兒不睡覺只會(huì)靜靜的躺在床上，有的幼兒不時(shí)研究一下被子的構(gòu)造，有的幼兒想媽媽了躲在被子里哭，有的幼兒則是與其他幼兒說話、打鬧……還有的總是要上廁所，一個(gè)中午能跑好幾趟。

觀察分析：

什么原因?qū)е掠變簺]有午睡的習(xí)慣呢？原因可能是幼兒在家時(shí)沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，家長也沒有做出好的引導(dǎo)，往往是在家時(shí)，幼兒總是在外面打鬧、玩耍。這樣使幼兒處于興奮的狀態(tài)，就很難入睡。沒有規(guī)律的午睡習(xí)慣，而午睡習(xí)慣不是一兩天就可以養(yǎng)成的，小班幼兒年齡較小，在家午睡時(shí)往往是是家人的陪伴下入睡。很少幼兒自己睡的，可在幼兒園午睡時(shí)，家長不可能陪伴在左右，使得幼兒不習(xí)慣，就很難睡著。例如：我們班的曹穎小朋友在幼兒園其它的活動(dòng)、生活上都適應(yīng)的不錯(cuò)，可一遇到午睡，就成了難題。我問她為什么睡不著？她告訴我，在家的時(shí)候，我都是枕著奶奶的胳膊睡的。幼兒因?yàn)闆]有熟悉的環(huán)境和在家時(shí)養(yǎng)成的不好的睡眠習(xí)慣而影響到午睡的質(zhì)量。

采取措施：

經(jīng)常進(jìn)行家園互動(dòng)，老師與家長要常聯(lián)系，家長需要了解幼兒在幼兒園時(shí)的午睡時(shí)間，節(jié)假日的時(shí)候，也在家對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。有了家長與老師雙方的配合，幼兒的午睡質(zhì)量得到了提高。在幼兒園我努力為幼兒創(chuàng)造舒適的午睡環(huán)境，方便幼兒入睡，并在午睡前，進(jìn)行散步與如廁活動(dòng)，在睡前講些睡前小故事或是放些輕音樂方便幼兒入睡。

效果分析：

通過家園配合，班級(jí)中很多幼兒都你那個(gè)很快的進(jìn)入夢(mèng)香。有的幼兒睡不著，進(jìn)過與家長的溝通，對(duì)此不進(jìn)行強(qiáng)力的要求。但我仔細(xì)觀察這些幼兒，希望找到這些幼兒不午睡的原因。同時(shí)發(fā)現(xiàn)不午睡的幼兒在下午活動(dòng)時(shí)的積極性就不是很高，往往會(huì)出現(xiàn)犯困的現(xiàn)象。對(duì)此我明確了良好的午睡質(zhì)量對(duì)幼兒身體有著重要的作用。

第二階段：個(gè)別觀察

午睡觀察：

經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，同時(shí)也是家長與老師的共同努力下，班級(jí)中的幼兒不午睡的現(xiàn)象得到了改善。但還是有幾位幼兒不能入睡。對(duì)此，我在午睡時(shí)，注意觀察他們，希望找的他們睡不著的原因。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)：李澤小朋友在午睡時(shí)，睡不著他就會(huì)動(dòng)來動(dòng)去，不是摸摸床邊，就是發(fā)出奇怪的聲音。往往在玩累了，才會(huì)睡著，但睡的時(shí)間很少，就要起床了。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我在午睡時(shí)，不時(shí)的提醒他快點(diǎn)入睡，也與他媽媽進(jìn)行溝通。了解到李澤小朋友精力很旺盛，總是閑不下來，對(duì)任何物體都感興趣。需要在成人的督促和提醒下才能很快入睡。知道問題的原因，我就立即聽取她媽媽的建議，在午睡時(shí)，不時(shí)的督促提醒他，這樣他就很快進(jìn)入了夢(mèng)香。

采取措施：

在營造好的睡眠環(huán)境后，發(fā)現(xiàn)還是不能入睡的幼兒時(shí)，及時(shí)與幼兒的家長進(jìn)行溝通，通過溝通尋找解決的辦法。讓幼兒擁有更好的睡眠質(zhì)量。

效果分析：

這樣及時(shí)的溝通，使幼兒能更早的入睡。不會(huì)打擾到其他幼兒的睡眠。使得大部分幼兒能較快入睡。

第三階段：因人施教

午睡觀察：

現(xiàn)在班級(jí)里的幼兒幾乎都能很快的入睡。這時(shí)，從開學(xué)因身體原因請(qǐng)假的小樂小朋友回到我們身邊了，可他對(duì)中午午睡很抵觸。幾乎就不愿意躺到床上去，想要他睡著就是個(gè)難題。但他總是坐在哪里坐睡著后，我把他抱上床。在與他的爸爸反饋了這個(gè)問題時(shí)，得到的信息是他們家每個(gè)人的睡眠時(shí)間都很短暫。在家時(shí)更是從來不睡午覺。

采取措施：

為了讓他能夠進(jìn)行午睡，我與他爸爸進(jìn)行溝通，以他的身體健康為主要的目的。讓他在家時(shí)增加他的睡眠時(shí)間。雙休日在家也培養(yǎng)他午睡的習(xí)慣。在幼兒園時(shí)，多多的陪他學(xué)著他媽媽哄他睡覺時(shí)的樣子。輕輕的拍拍他，給他講睡前小故事，抱著他睡覺。慢慢讓他養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。

效果分析：

通過幾個(gè)階段的努力，現(xiàn)在我們班的幼兒基本都能很快的入睡。家長們都很高興，小朋友們能夠養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣。我想只要注意觀察，細(xì)致的關(guān)心幼兒的生活。在平時(shí)注意培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，在潛移默化中改變幼兒。幼兒在下午參加活動(dòng)時(shí)也更加有精神了。

反思：

讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，使他們能夠健康快樂的成長。有效的利用家園互動(dòng)，了解幼兒在家的情況，能夠是問題得到盡快的改善。如果不是家長的配合，單單只在幼兒園進(jìn)行午睡習(xí)慣的培養(yǎng)，估計(jì)就不會(huì)有我們班現(xiàn)在那么好的午睡現(xiàn)象。這與家長、老師的努力是分不開的。但為了使幼兒更加健康快樂的成長，這點(diǎn)付出是值得的、有價(jià)值的。