何漢榮

摘要：伴隨著科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們迎來了網(wǎng)絡信息時代。當前，網(wǎng)絡信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，推動著科教文衛(wèi)事業(yè)的快速發(fā)展。對于教育事業(yè)中的英語教育來說，也受到了網(wǎng)絡信息技術(shù)的影響和沖擊。因此，中職英語教育要借助網(wǎng)絡信息技術(shù)資源，使其得到快速地成長。本文主要從當前中職英語教育現(xiàn)狀著手，分析了英語教育模式的改革借助網(wǎng)絡信息化平臺發(fā)展的有利條件，在此基礎(chǔ)之上又提出了相應的改革途徑和思路，希望能為英語教育模式的改革提出參考性意見。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡信息化；英語教育；改革

網(wǎng)絡信息化推動了教育信息化的發(fā)展步伐，同時加速了人們對英語教學資源的多元化、教學方法的個性化、教學工具的多媒體化等方面的關(guān)注。網(wǎng)絡信息化為英語的發(fā)展提供了豐富的、海量的教育資源，同時為英語的聽說讀寫帶來極大的便捷，它的發(fā)展沖擊了傳統(tǒng)教育中說教為主的英語教育模式，體現(xiàn)了以學生為主的自主學習的教育模式；讓學生由接受學習向發(fā)現(xiàn)學習的轉(zhuǎn)換。借助網(wǎng)絡信息技術(shù)，推動中職英語教育不僅是每個英語教育者的責任，更是每個受教育者的事情，因此推動英語教育模式改革需要每個人出謀劃策，貢獻自己的力量。

一、網(wǎng)絡信息化影響下英語教育現(xiàn)狀

（一）學生英語基礎(chǔ)差

隨著教育政策的不斷改革，對高中招考生源的不斷擴大，中職學校招考的生源整體素質(zhì)越來越低，英語水平相對來說越來越差。主要表現(xiàn)在：英語單詞記憶不準確、語法混亂、會讀不會寫、漢語式的英語思維等，這與新課改要求中職學生具備聽說讀寫的英語基本能力是相違背的。加之中職學校重技能輕文化課，使學生對英語的學習程度不夠，就覺得英語學習困難，老師的壓力也會變大。

（二）對英語的重視程度不夠

技能和就業(yè)是中職學校的培養(yǎng)導向[1]，課程體系的設(shè)置以社會的就業(yè)單位為標準。這樣的課程設(shè)置理念，使學生形成重專業(yè)技能輕視公共課的心理現(xiàn)象。英語作為中職學校的公共課之一，更不會引起學生、老師、學校的重視。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.非英語專業(yè)的英語課程設(shè)置課時少，課堂上老師為了完成教學目標，忽視對英語聽說讀寫檢查。

2.因為學校的教育理念不同，在英語的教學中老師責任心不強，對英語實際情況的掌握不到位。

（三）傳統(tǒng)的教學方式

英語應用的廣泛性決定了它在教育階段的基礎(chǔ)性。英語教學的方式是英語課堂教學的金鑰匙，而中職英語教學方式相對來說比較傳統(tǒng)。首先，在授課時，仍舊采用的是以教師為主體的理論灌輸教育，忽略了新課改中要求的課堂中以學生為主體的教學理念，使整堂課枯燥無味，學生興趣不高，學習效率低下；其次英語教學中存在的短板是缺乏實踐訓練，英語的學習只停留在理論方面；還有不能將多媒體和網(wǎng)絡信息技術(shù)作為英語教學的輔助性工具，讓學生獲取知識的途徑比較單一。

二、網(wǎng)絡信息化為英語教學提供的有利條件

（一）補充英語教學師資力量

最近幾年以來，隨著中職學校生源的增多，加大了學校對英語教師的需求，學校大班化現(xiàn)象越來越多，師生比例嚴重失調(diào)，這導致了老師不能很好的照顧每一個學生，尤其是對學困生的關(guān)心和指導比較少，這就使他們與其他學生拉開差距，時間久了，他們會產(chǎn)生厭學、自卑等心理現(xiàn)象。而網(wǎng)絡信息化成了這一問題的醫(yī)生，通過使用投影儀、多媒體、話筒等信息技術(shù)設(shè)備不僅解決了這一難題，還有效的加強了師生之間的聯(lián)系，同時課件的使用，課程的引進等能幫助學生課后進行更好的復習。

（二）增強英語教學的互動性

多媒體教學是增強英語教學互動性及時代發(fā)展的必然要求。當前，大部分中職學校對新模式的英語教學投入了積極的探索熱情。增強師生之間的溝通，加大師生間的互動與交流，提高英語教學的效率是當前社會發(fā)展的需求。而網(wǎng)絡信息技術(shù)的出現(xiàn)必然會取代傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學方式[2]，使教師也會從之前的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指導者和引領(lǐng)者，再不會存在學生只能在課堂上與老師交流互動的現(xiàn)象，還可以在家里通過QQ、微信、微博、陌陌、網(wǎng)站等網(wǎng)絡技術(shù)，與老師進行隨時的交流與溝通，這也便于老師掌握學生的情況，也能使學生轉(zhuǎn)變之前被動的學習態(tài)度，積極主動的投入學習。

（三）利于貫徹以人為本的教育理念

當今的英語教學不僅僅是單詞和語法的教學，這已不能滿足時代發(fā)展的需求。利用網(wǎng)絡信息技術(shù)將英語教學與其他課程的教學進行整合，是中職學校發(fā)展的必然趨勢，這樣做也能拓展學生的視野，提供豐富的文化知識，為提高學生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)，為社會未來培養(yǎng)綜合性人才。

三、網(wǎng)絡信息化影響下英語教育模式改革途徑

為了符合新時代發(fā)展的需求，中職英語教育教學方式的改革，勢在必得。在網(wǎng)絡信息化形式下，筆者主要從以下幾個途徑討論英語教育模式的改革：

（一）改變教育觀念，高度重視網(wǎng)絡信息技術(shù)教育的重要性

教育觀念嚴重影響著整個中職英語教育體系，這就要求學校及教育者根據(jù)教育發(fā)展方向，樹立正確的教育理念，探索優(yōu)質(zhì)的教學模式，改變傳統(tǒng)的教育觀念。從根本上改革中職教育，提升中職英語教育質(zhì)量。

（二）完善教學模式，將網(wǎng)絡信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合

網(wǎng)絡信息技術(shù)具有能打破時空的限制、能夠進行多項的交流與互動、使資源的來源更加寬廣、能夠使傳遞的信息多媒體化等優(yōu)勢，可以促進學生的英語學習更加的自主和有效，但網(wǎng)絡有一定的缺點，例如自由性、隱蔽性，這樣容易使英語的學習有很多的松散和不確定等因素。而傳統(tǒng)教育可以控制這些因素，因此，中職學校英語教育應將網(wǎng)絡信息技術(shù)教育的與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，實現(xiàn)新的教育模式，是中職英語教學的發(fā)展方向。

（三）建立網(wǎng)絡信息技術(shù)教育平臺，發(fā)揮平臺教育功能的優(yōu)勢

利用好網(wǎng)絡信息技術(shù)平臺的優(yōu)勢教育資源、網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡工具等構(gòu)建中職英語教育第二課堂，是每個英語教師所具備的工作素質(zhì)。比如，英語老師可以采用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡通訊工具給學生搭建第二課堂的載體，既能與全體學生進行溝通與交流，又能實行一對一輔導的教學模式，幫助學困生縮小與優(yōu)等生的距離。

（四）利用網(wǎng)絡信息技術(shù)教育平臺，及時更新教育內(nèi)容

網(wǎng)絡信息技術(shù)平臺的教育資源十分的豐富，但是教師不能夠進行及時的更新教育資源和教育內(nèi)容，也不能很好的為學生服務。因此，老師要及時更新英語在線資源，彌補課堂教學資源更新速度慢、內(nèi)容單一的缺陷。除此之外，教師可以讓學生聽一些有英文歌詞的歌曲和視頻，培養(yǎng)學生的英語語感和學習英語的興趣。在日常教學中，教師可以根據(jù)教學需求，靈活多變的采用網(wǎng)絡信息技術(shù)，為教學帶來方便。

結(jié)束語

綜上所述，中職英語教育本身存在很多的瑕疵，在信息化飛速發(fā)展的今天，要解決這些問題，需要借助網(wǎng)絡信息技術(shù)。網(wǎng)絡信息技術(shù)能夠為英語的教學提供方便的教育平臺和豐富的教學資源，同時能提高學生的學習興趣，提高英語教育成績。除此之外，讓傳統(tǒng)的英語教育與網(wǎng)絡信息技術(shù)相輔相成，相互補充，使英語教育能夠在網(wǎng)絡信息化發(fā)展的今天取得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]艾華. 網(wǎng)絡條件下高職英語教學模式的構(gòu)建[J]. 才智，2017，10：82.

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[3]王晴. 基于信息技術(shù)的中職英語教學實證研究[D].寧波大學，2015.