劉艷華

很多人認(rèn)為青春期的孩子才會(huì)出現(xiàn)叛逆，其實(shí)不然，在幼兒1-2歲時(shí)自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)“小有脾氣”。到3歲時(shí)，作為獨(dú)立的人的思想開(kāi)始萌芽了，一般人可以做的事情，幼兒也要嘗試著去做，掌握技能的水平提高很快，常常因?yàn)樽约旱囊庠甘艿礁蓴_而發(fā)脾氣，“不、就不、討厭”等詞幾乎成了他們的口頭禪，教師要幫助幼兒渡過(guò)這一敏感期。

一、幼兒叛逆行為分析

2-4歲的幼兒由于年齡較小，身體發(fā)展不成熟，所以家長(zhǎng)和教師會(huì)擔(dān)心幼兒受傷害，經(jīng)常會(huì)阻止他們的嘗試，從而引起幼兒的叛逆心理。同時(shí)，被限制去做的事情又往往具有較強(qiáng)的吸引力，幼兒通常會(huì)想方設(shè)法去做。由于幼兒情緒控制較弱，加之受到家庭無(wú)原則的溺愛(ài)，幼兒經(jīng)常在感到不滿時(shí)不加掩飾地宣泄出來(lái)，吼叫、哭鬧甚至在地上打滾，這其實(shí)是他們?cè)谛棺约旱那榫w，是渴望得到滿足和關(guān)注，是叛逆行為的表現(xiàn)。

二、叛逆行為教育策略

1.理解尊重幼兒行為表現(xiàn)，分析幼兒行為表現(xiàn)的原因。由于每位幼兒個(gè)性特點(diǎn)、家庭環(huán)境的不同，所以叛逆心理形成的原因也有所不同。有的是因?yàn)闆](méi)有受到教師的重視，通過(guò)叛逆引起教師的關(guān)注；有的是因?yàn)樵诩夷鐞?ài)慣了，養(yǎng)成了任性的習(xí)慣；也有的性格內(nèi)向、孤僻，不愿意聽(tīng)從教師的安排…一如果我們面對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行強(qiáng)行壓制就會(huì)使幼兒不服氣。這時(shí)需要我們靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒的想法，尊重、肯定或誘導(dǎo)幼兒的主張和想法，給幼兒一個(gè)正確的角色定位及愉快的心理感受，使幼兒得到肯定。能夠和幼兒共同分析他們的行為表現(xiàn)，促使幼兒自我意識(shí)的形成，改正自己的行為。

2.用足夠的愛(ài)和耐心去觀察幼兒。叛逆時(shí)期幼兒非常地以自我為中心、有強(qiáng)烈的占有欲。需要成人有足夠的愛(ài)心和耐心，關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，科學(xué)有效地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

（1）讓幼兒的能量找到適當(dāng)?shù)耐緩桨l(fā)泄。幼兒精力旺盛，活潑好動(dòng)。幼兒園的集體生活長(zhǎng)時(shí)間在室內(nèi)。我們要充分保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，增加體育活動(dòng)強(qiáng)度，使幼兒的情緒得到釋放。室內(nèi)自主性游戲要根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)選擇易于操作、情緒愉快的，并能給大部分幼兒得以成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（2）創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求。教師平時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒們?cè)诩w生活中，面對(duì)教師與同伴能大膽、清楚地表達(dá)自己的意愿，清楚地表達(dá)自己的需求，這也是教師了解幼兒心理狀況的途徑。

3.運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等方法引導(dǎo)幼兒。在幼兒出現(xiàn)異常行為時(shí)，除了要分析原因，還要采取相應(yīng)的措施。

（1）轉(zhuǎn)移注意力：例如當(dāng)兩個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒幫助教師完成某件力所能及的事，或者引導(dǎo)幼兒參與別的更有趣的游戲。

（2）表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：用欣賞的眼光看待每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化意識(shí)，幫助他們逐漸改變一些不好的習(xí)慣。

（3）榜樣示范法：可以用班上或周邊大家熟悉的幼兒作為學(xué)習(xí)的榜樣；還有就是通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典故事中的人物，幫助幼兒知道如何做一個(gè)講道理的孩子。例如有的幼兒挑食、偏食，對(duì)老師勸告不聽(tīng)的，可以給他們講述《閃閃的紅星》中的潘冬子，讓他們感受到現(xiàn)在生活的幸福。

4.適當(dāng)?shù)摹袄涮幚怼薄Ｒ话闾幱谂涯嫫诘挠變?，一旦出現(xiàn)叛逆心理，反應(yīng)都比較大，情緒比較強(qiáng)烈，成人也是“熱血沸騰”，如果這個(gè)時(shí)候正面交涉，很有可能就是“彗星撞地球”，兩敗俱傷。成人這個(gè)時(shí)候要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，考慮運(yùn)用“冷處理”的方法，待幼兒平靜下來(lái)后，再詢問(wèn)幼兒原因，并告知?jiǎng)倓偱涯嫘袨榈奈：?，讓幼兒學(xué)會(huì)反思，并幫助幼兒尋找解決的辦法，這樣幼兒就是在以后碰到問(wèn)題時(shí)冷靜思考。

5.家園齊同步，共育好幼兒。其實(shí)幼兒叛逆性格很多與家庭教育有關(guān)，說(shuō)句不好聽(tīng)的，有很多不好的行為習(xí)慣都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的。因此，與家長(zhǎng)溝通、交流是十分必要的，同時(shí)要定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。通過(guò)家園共努力，共同幫助幼兒順利度過(guò)“叛逆期”，塑造一個(gè)良好的性格品質(zhì)，為幼兒的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。