趙紅梅

【摘 要】思維導圖又叫心智導圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它雖然簡單但是卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。簡而言之思維導圖是一種將思維形象化的方法。在英語日常教學中，思維導圖教學策略發(fā)揮了重要的作用，不僅可以更加生動形象的進行英語教學，讓學生更好地接受知識點，還可以有效組織課堂，使英語教學更加高效化。本文以英語教學中的語法時態(tài)問題為例進行分析。

【關鍵詞】思維導圖；教學；高效英語學習

一、思維導圖的概念

思維導圖是大腦放射性思維的直觀表現，是一種把思維和知識圖像化和直觀化的過程。思維導圖是一種有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業(yè)也在學習思維導圖，中國應用思維導圖大約也有20多年時間。

二、思維導圖教學策略的作用

思維導圖是一種新型的高效的教育教學方式，隨著其在英語教學中的應用更加廣泛，發(fā)揮出越來越明顯的作用。從以下幾個方面進行介紹。

1.激發(fā)學生的學習興趣

由于一種新的教學策略的運用，學生對于這種新型的策略會有好奇心，因此在一定程度上可以吸引學生的注意力，在課堂上可以積極主動參與課堂教學，活躍課堂氛圍。因此思維導圖可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的求知欲望。

2.培養(yǎng)良好的記憶習慣

思維導圖是一種新型的思維模式，讓學生在學習過程中可以培養(yǎng)一種新型的記憶方式，更加高效，不但可以成倍提高學生的學習速度和效率，而且可以更快地將學習新知識與復習整合舊知識聯系起來。不僅可以提高學生的學習效率，還可以增強他們的學習信心。

3.激發(fā)學生的靈感

思維導圖可以激發(fā)學生的聯想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)，形成一種整體思維。不僅讓學生學會對知識可以進行全面的把握，做到心中有數的地步，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的想象，進行新的記憶方法的探索。

4.形成系統(tǒng)的學習思維

思維導圖有助于學生形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣，并使學生將能夠達到眾多想達到的目標，包括：快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等。因此思維導圖有助于學生對知識有一個系統(tǒng)的認識，并形成一種系統(tǒng)全面的知識網絡。

三、思維導圖教學策略的具體應用

下面以英語教學中的時態(tài)問題進行具體分析，通過傳統(tǒng)的灌輸式教學與思維導圖教學進行比較，來發(fā)現思維導圖教學的優(yōu)越性。

1.傳統(tǒng)教學策略

教學過程：首先老師上課時先講明的知識點是英語語法中的時態(tài)分為現在、將來和過去，然后再解釋什么是現在，什么是將來，什么是過去，接著會介紹將來又可以分為一般現在時，現在又可以分為一般現在、現在進行和現在完成，過去又可以分為一般過去、過去進行、過去將來和過去完成。聽完老師這樣的講解，學生肯定覺得一頭霧水，不知道從哪里記起。同時現在的教科書都是一部分一部分分開介紹時態(tài)，所以學生一般對于剛學過的時態(tài)印象比較深刻，對于已經學過很久的時態(tài)就會比較陌生，甚至都想不起來。所以在做題時會感覺到思維混亂，覺得看哪個答案都像是正確答案。

弊端：這種傳統(tǒng)的教學模式，使學生的思維發(fā)生僵化，造成思維的混亂與模糊，對知識點的把握既零碎又不完整。不可能培養(yǎng)學生良好的記憶習慣和高效的學習方式。這樣的教學方式既耗費時間，又得不到很好的教學效果。

2.思維導圖教學策略

教學過程：首先老師在上課開始就會放出一張思維圖，就是關于所有時態(tài)的聯系圖。老師會讓學生仔細觀察圖片，得出自己的結論，對知識有一個大概的把握，知道知識點與知識點之間的聯系。然后老師對著圖片進行講解，跟著指示箭頭的方向一一分析。學生的思維更加具有邏輯性和系統(tǒng)性，跟著老師的講解，學生的思維皆可以發(fā)散到那個知識點上。

優(yōu)勢：這種教學模式在一定程度上減少了課堂教學的時間，提升學生的自主學習能力，使學生更加積極有效地投入到英語課堂中；這種教學模式還可以激發(fā)學生的發(fā)散性思維，學生可以進行更好地聯想和想象；這種教學模式還可以更加直觀和形象地展示給學生新的知識點，幫助學生構建全面完整的知識網絡，形成系統(tǒng)性思維。

3.思維導圖在大數據下的應用

大數據從本質上說是指按照一定的組織結構連接起來的數據，是非常簡單而直接的事物，但是從現象上說，大數據所呈現出來的狀態(tài)復雜多樣。這是因為觀察角度不同。思維導圖教學具有很強的兼容性。因為思維導圖主觀性強，在使用思維導圖時構圖比較隨意，加上思維導圖應用的領域十分廣泛，而且表達方式豐富多樣，所以思維導圖的適用范圍很大，可以與多種教學手段相結合。

（1）思維導圖在實際英語教學中的應用。

（2）思維導圖在英語教學中可與多媒體設備結合起來使用，這樣不僅可以增加學生學習的積極性和專注力，而且也有利于提高教學效率。

結語

思維導圖教學策略既有助于學生提高學習興趣和學習效率，也有助于增強課堂教學效果，創(chuàng)造一個和諧有序的教學氛圍。因此思維導圖教學策略對于高效的英語教學而言是必不可少的一部分。

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