魏安虎

【摘 要】本文對(duì)布置小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)應(yīng)該注意的方面做了淺顯的思索。作者認(rèn)為，即使在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，還是很有必要布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，但家庭作業(yè)要做到：要有針對(duì)性，能起到及時(shí)鞏固知識(shí)的作用；要有趣味性，要在提高孩子興趣上下功夫；要講究實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力；設(shè)計(jì)探索性的作業(yè)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力。

【關(guān)鍵詞】家庭作業(yè)；針對(duì)性；趣味性；實(shí)踐性；探索性

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)利弊的話題，由來(lái)已久，也一直爭(zhēng)議不休，隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲日益高漲的今天，有關(guān)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的問(wèn)題，更是各方意見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為教師應(yīng)該要向40分鐘課堂要質(zhì)量，充分減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家庭作業(yè)的布置只是學(xué)生徒勞無(wú)益的負(fù)擔(dān)，所以干脆一刀切，不再布置家庭作業(yè)；有人則認(rèn)為家庭作業(yè)是學(xué)校教育不可或缺的補(bǔ)充，可以起到及時(shí)鞏固知識(shí)、提高能力的重要作用。我認(rèn)為，適當(dāng)適量科學(xué)合理的家庭作業(yè)還是必要的，它不僅可以及時(shí)強(qiáng)化鞏固學(xué)生當(dāng)天課堂所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)，而且還便于教師及時(shí)了解教學(xué)效果，調(diào)整自己的教學(xué)方向和教學(xué)手段。我們只要在數(shù)量、難度、內(nèi)容、形式等方面根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好、具體的學(xué)習(xí)情況來(lái)布置，不要讓學(xué)生感到作業(yè)負(fù)擔(dān)，而是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)需要、生活需要，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能收到很好的效果。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@個(gè)新理念也給小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)賦予了新的意義，即數(shù)學(xué)家庭作業(yè)要注重開(kāi)放，向思維、生活、個(gè)性開(kāi)放，要講究趣味性、實(shí)踐性和探索性，這樣才能提高家庭作業(yè)的有效性。

一、家庭作業(yè)要有針對(duì)性，要切實(shí)起到及時(shí)鞏固知識(shí)的作用

學(xué)生在剛接觸到新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，除個(gè)別學(xué)生能及時(shí)的理解和掌握外，其實(shí)大部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)還不能充分的理解和很好的運(yùn)用，個(gè)別學(xué)困生就更不可能理解和運(yùn)用了，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生中非常普遍和突出，所以，在教學(xué)進(jìn)行到這樣的時(shí)候，給學(xué)生布置有針對(duì)性的家庭作業(yè)就顯得尤為重要。比如教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加法和乘法運(yùn)算定律的時(shí)候，學(xué)生雖然在課堂上認(rèn)識(shí)了各種運(yùn)算定律，但一旦接觸練習(xí)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和方法來(lái)解決問(wèn)題的時(shí)候就顯得捉襟見(jiàn)肘，完全不能運(yùn)用自如，尤其是乘法分配律的運(yùn)用，經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。這時(shí)候布置一些有針對(duì)性的練習(xí)題作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)具體的做題，逐漸體會(huì)學(xué)到的運(yùn)算定律在實(shí)踐中的作用，自然會(huì)慢慢理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。再比如教學(xué)四年級(jí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生對(duì)假設(shè)法就是不能充分理解，以前的教材這部分內(nèi)容是在六年級(jí)才出現(xiàn)的，現(xiàn)在這部分知識(shí)出現(xiàn)在四年級(jí)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。第一課時(shí)的教學(xué)結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)例題理解了，可做習(xí)題時(shí)稍有變化就又不能理解和解決了，于是我就針對(duì)農(nóng)村家庭都養(yǎng)有各種家禽的現(xiàn)狀，設(shè)置一些數(shù)字小的問(wèn)題，布置了“雞兔同籠”問(wèn)題的家庭作業(yè)，并且讓離家近的同學(xué)約在一處，共同討論完成，學(xué)生在解決這些小數(shù)字的“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí)，直觀的去理解課堂中學(xué)習(xí)的假設(shè)法，小組討論中也能起到觸類旁通的作用，較好的理解了“雞兔同籠”的問(wèn)題和解決的方法，讓家庭作業(yè)真正起到鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的作用。

二、家庭作業(yè)要有趣味性，要在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣上下功夫

在學(xué)過(guò)“九九乘法口訣”后，設(shè)計(jì)一種“背乘法口訣接龍”游戲，學(xué)生可以和家長(zhǎng)來(lái)玩，也可以和鄰居玩，也可以和幾個(gè)同學(xué)一起玩。大家圍成一個(gè)圈圈，由一名同學(xué)當(dāng)鼓手，大家跟著擊鼓的節(jié)奏來(lái)背口訣，隨著鼓點(diǎn)越來(lái)越快，背乘法口訣的速度也要相應(yīng)加快，出錯(cuò)的，則罰他當(dāng)鼓手，同學(xué)越玩越刺激。這樣既能讓學(xué)生在游戲中迅速記憶，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)孩子間、同學(xué)間的情誼，一舉兩得。學(xué)習(xí)枯燥乏味?！庇腥苏f(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有意思?！边€有人說(shuō)……但是，我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣、快樂(lè)的事情，讀書(shū)是件有意義的事，我總能從一本本書(shū)中找到我的精神需求，書(shū)中的故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。讀一本書(shū)，就像在看一部精彩的電影，那滋味多么愜意啊。走進(jìn)書(shū)中，可以感受主人公的情感，還會(huì)隨著變幻莫測(cè)的故事情節(jié)或落淚惋惜，或一起喝彩，也可以去領(lǐng)略異域風(fēng)情，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，去探究更多的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)中還有斗爭(zhēng)，有比賽。想象在每次考試時(shí)都要定一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看看在考試后誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。當(dāng)一次次的超過(guò)對(duì)手時(shí)，又是多么快樂(lè)，多么開(kāi)心！從考試中也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)被對(duì)手甩在后邊時(shí)，會(huì)認(rèn)真思考失敗的原因，找尋學(xué)習(xí)中的不足之處來(lái)彌補(bǔ)，爭(zhēng)取下一次的成功。說(shuō)了這么多，那么學(xué)習(xí)還有哪些樂(lè)趣呢？當(dāng)然還有，那就是在做數(shù)學(xué)題時(shí)，當(dāng)碰到一道難題時(shí)，可能會(huì)一下子蒙了，但是，經(jīng)過(guò)靜下心來(lái)，苦思冥想，畫(huà)線段圖，列方程，一遍遍的嘗試，在草稿紙上一次一次的演算，終于想到了答案。那一刻，就會(huì)欣喜若狂，有了一種特殊的愉悅感，讓自己感到自豪無(wú)比，從中又感悟到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，就懷著愉悅的心情，把它當(dāng)做是一種玩耍，而且是用心的在玩耍，懷著這樣的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，必定可以學(xué)習(xí)有成。寫作文也是一種樂(lè)趣，會(huì)放開(kāi)情懷和思路，自由的寫，不會(huì)害怕有什么困擾，等到被校信通推薦，被老師認(rèn)可后，又有一種自豪感油然而生。學(xué)習(xí)是一件妙趣橫生的事情。

三、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要講究實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力

設(shè)計(jì)布置的作業(yè)時(shí)，要有針對(duì)性地根據(jù)生活中的具體問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。比如布置一篇“我?guī)蛬寢屪黾隆钡臄?shù)學(xué)作業(yè)，要求必須是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫忙。有位同學(xué)的日記是這樣寫的：今天，我和媽媽去小賣部買了兩瓶醋，四袋鹽，小賣部老板說(shuō)總共15元。媽媽拿出50元，然后讓我算一算，要找回多少錢？我想了想，50里面有5個(gè)十，減去1個(gè)，還有4個(gè)，40里面有8個(gè)五，去掉1個(gè)，還有7個(gè)，5×7得35，所以應(yīng)該找回35元。這樣的作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力，學(xué)生也樂(lè)于去做，一舉多得。

四、設(shè)計(jì)探索性的作業(yè)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力

可以讓學(xué)生深入生活實(shí)踐，通過(guò)組織社會(huì)考察等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、評(píng)估、比較、抽象、概括等能力。比如學(xué)過(guò)《三角形的特性》后，讓學(xué)生利用晚上放學(xué)回家、雙休日、節(jié)假日及一些日常生活時(shí)間，收集身邊能觀察到的三角形形狀的物體，將他們記錄下來(lái)，并思考看見(jiàn)的這些三角形在生活中有什么作用。這樣就抓住了孩子的好奇心理，讓學(xué)生成為問(wèn)題的調(diào)查者。

從實(shí)際效果來(lái)看，這樣的學(xué)生家庭作業(yè)避免了形式單調(diào)、內(nèi)容機(jī)械、應(yīng)用實(shí)踐少等不足。從前那些或多或少有學(xué)生完成不了家庭作業(yè)的現(xiàn)象也不見(jiàn)了，學(xué)生在這些有趣的家庭作業(yè)上更愿意花時(shí)間獨(dú)立思考。尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展積極評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中，將影響學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。因此，教師在調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

總之，數(shù)學(xué)新課程的基本理念是促進(jìn)所有學(xué)生全面發(fā)展。在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，也應(yīng)從這一理念出發(fā)，設(shè)計(jì)與實(shí)施適合孩子性格特征的作業(yè)，讓作業(yè)變得生動(dòng)有趣，并且具有實(shí)際操作性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，這樣的家庭作業(yè)才行之有效。