◎樊凌寒

平衡

◎樊凌寒

下午放學(xué)后，我出了校門，突然感到腹中空空，找了個燒餅攤，想安慰一下肚子。

校門口已是車水馬龍，不過排隊的人卻不多。大多數(shù)少年還是扛得住餓的，他們在匆匆趕著路，不只是為了肚子，更是為了早一點到家。

油酥燒餅的香氣已經(jīng)悄悄地飄入我的鼻尖，似乎在極力引誘我。天開始漸漸地黑起來了，城市里的大街小巷，燈火已經(jīng)閃閃爍爍。

這時，一陣刺耳的笑聲突然傳入耳中。我轉(zhuǎn)過頭，只見一個穿著我們校服的人正在大笑，他拍著旁邊同學(xué)的肩膀，對老板說：“你看看我，上數(shù)學(xué)課都沒怎么聽過，成績還是班里前二十?！彼值靡?，但似乎得意過了頭，只顧放肆地大笑著，宣揚(yáng)著他所謂的“光輝事跡”，“數(shù)學(xué)老師說我上課聽講不超過五分鐘，不信你問他?！彼俅斡昧ε牧艘幌屡赃吥峭瑢W(xué)的肩膀?！笆牵??！蹦峭瑢W(xué)有些惶恐地說。老板挺欣賞地看著他，似乎想說，那你還真是聰明哩！只是沒說出口罷了。啊！原來這里也有不平衡。

我卻越聽越煩，接過燒餅便想走人，卻看見那個“刺耳的笑聲”，拍了拍他旁邊的那個小子，我不由得又回過了頭。

“你看他這人，上課聽講認(rèn)真，下課又跑東跑西補(bǔ)習(xí)，遇到不會的還問老師……”越說越激動，突然停下來，哈哈地對著星，對著月，對著夜，大笑起來，星星不住地閃爍，月亮躲進(jìn)了云層。夜，又暗了一層。他接著說，大笑讓他的話已經(jīng)有些含糊不清，“可是他，他，哈哈，每次只是四十多名！”他旁邊的同學(xué)慚愧地低下了頭?！按潭男β暋鞭D(zhuǎn)過頭，對著他的同學(xué)，“你學(xué)習(xí)還有什么用呢？還不如不去了，今晚別去你那補(bǔ)習(xí)班了，陪你哥上網(wǎng)去吧！”又引誘似的向他鉤鉤手指，“我請你?！蹦强蓱z的“四十名”咂吧咂吧嘴，卻堅定地?fù)u了搖頭。

“刺耳的笑聲”走了，只留下可愛的“四十名”一個人站在原地。我回過頭，想去拍拍“四十名”的肩膀，想告訴他，只要堅持，成功離我們，只會越來越近，不會越來越遠(yuǎn)。

我真想跟“刺耳的笑聲”說，人的一生其實都被上帝放在一個天平之上，左邊是我們自己，右邊是“丑惡”“虛偽”，等等。上帝給每個人都配上了相應(yīng)的惡。我們的分量越輕，我們便越高，看得便越遠(yuǎn)。

我還想對“四十名”說，在這之前天平會時不時搖動，搖得我們頭昏眼花，搖得我們想要放棄。只要堅持，終有一天，當(dāng)上帝不得不將砝碼去掉保持天平平衡時，我們的堅持便換來了應(yīng)有的回報。哪怕，回報≤付出，但我們滿足，因為，這是我們少年應(yīng)有的風(fēng)采。

畢竟上帝喜歡平衡，因為生活是公平的。

指導(dǎo)教師/王金娣

薦評

文章采用對比的手法，將得意放肆的“二十名”與黯然神傷的“四十名”進(jìn)行鮮明對比，“四十名”所花的心血難道比不上“二十名”的玩世放浪？然而這只是表面上的不平衡，作者再由形到里，引出內(nèi)在的平衡，點出不平衡只是一時的，所花的努力終會有所得。文字犀利但是真誠，在敘事之余加入了環(huán)境描寫：用星、月、夜來襯托人物心情與當(dāng)時的氛圍也是文章一大亮點。作者層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思巧妙。

參賽單位：河南省沁陽市第二中學(xué)