葉可林

摘 要：21世紀(jì)的教育改革離不開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)手段，既是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重大突破，同時(shí)也是構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式所不可或缺的重要內(nèi)容。因此，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，促使信息化教學(xué)質(zhì)量得到最大化提高成為教育者亟待研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中英語；信息化；教學(xué)；積極性；興趣

初中英語教學(xué)在如今科技信息化的時(shí)代發(fā)生著變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，信息化教學(xué)方式成為素質(zhì)教育改革的新式教學(xué)手段，它不僅將網(wǎng)絡(luò)資源所具有的豐富性、高效性、多樣性等特點(diǎn)充分發(fā)揮了出來，有力地推動(dòng)教育改革的同時(shí)極大促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，也正是如此，越來越多的教育者們投身于其應(yīng)用研究當(dāng)中。在初中英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展對人才所提出的新要求，它需要學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)積累更多的詞匯量和閱讀量，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，從而為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語信息化教學(xué)的必要性

信息技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展最為迅速也是最具象征性的社會(huì)進(jìn)步，它在帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)對人們的生活學(xué)習(xí)也造成了極大的影響，可以說，當(dāng)今社會(huì)任何領(lǐng)域都在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，其中，作為國家發(fā)展根本的教育行業(yè)，也必須要與時(shí)代發(fā)展共同進(jìn)步，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下能夠應(yīng)用于教學(xué)過程中的信息技術(shù)進(jìn)行積極探索。一方面在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠從發(fā)展方面為教育行業(yè)帶來新的變革，為教師創(chuàng)新教學(xué)手段、方法和模式提供更為廣闊的空間和契機(jī)；另一方面現(xiàn)代教育改革需要通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來得以實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)課堂過程中融入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能夠通過信息技術(shù)促使課程層次的提升，還能夠拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的知識儲(chǔ)量，從而促使教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。因此，在初中英語教學(xué)過程中積極運(yùn)用信息化教學(xué)手段，是推動(dòng)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念而有效構(gòu)建信息化教育的必然趨勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語信息化教學(xué)模式的構(gòu)建

在素質(zhì)教育改革的要求下，教師需要確保學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，所以在初中英語教學(xué)過程中，要明確自己的引導(dǎo)者身份，通過互聯(lián)網(wǎng)資源以及信息技術(shù)，通過音頻、視頻、圖片等教學(xué)資源綜合刺激學(xué)生的感官，注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生的英語知識面以及跨文化知識得到拓展，進(jìn)而更好地對他們自主學(xué)習(xí)英語、綜合應(yīng)用英語、協(xié)作學(xué)習(xí)英語等能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，使傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端得以消除。

1.從英語學(xué)習(xí)興趣入手構(gòu)建信息化教學(xué)模式

學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)很好地學(xué)習(xí)英語很大程度上取決于英語學(xué)習(xí)興趣，這也直接影響著學(xué)生能否積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，所以說，興趣對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以通過信息化教學(xué)向?qū)W生展示各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等能夠從感官上對學(xué)生形成刺激的教學(xué)資源，這樣不僅能夠使學(xué)生的注意力被吸引，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，還能夠在一定程度上使學(xué)生的想象力被激發(fā)，進(jìn)而主動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考、探索。除此之外，信息化教學(xué)可以將網(wǎng)絡(luò)中的西方文化形象直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生也能夠通過這種形式與西方文化相接觸，在加深認(rèn)識和理解世界各國文化的同時(shí)其跨文化意識也能得到有效培養(yǎng)。比如說在開展My names Gina這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過播放朋友初識的動(dòng)畫小視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并且在播放視頻之前，讓學(xué)生比比看誰對動(dòng)畫中的單詞記得更多，這樣不僅能夠使學(xué)生將注意力集中在小視頻上，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師還可以播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.從培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力入手構(gòu)建信息化教學(xué)模式

初中英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，不僅需要通過學(xué)習(xí)掌握一定的單詞、語法以及重點(diǎn)句型，還要對基本的英語文章進(jìn)行理解，能夠進(jìn)行基本的交流。所以，在構(gòu)建信息化教學(xué)模式的時(shí)候，除了要教授學(xué)生英語知識，還要引導(dǎo)學(xué)生形成綜合運(yùn)用英語的思維模式。高質(zhì)量的英語教學(xué)并不是指學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)記住了多少單詞，而是學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行感知、理解、分析和運(yùn)用，因此，在初中英語教學(xué)中構(gòu)建信息化教學(xué)模式，不僅要考慮培養(yǎng)學(xué)生對英語教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)能力，還要在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力和思維得到培養(yǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語信息化教學(xué)措施

1.改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)觀念是約束初中英語信息化教學(xué)有效開展的主要因素之一，所以首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念是推動(dòng)初中英語信息化教學(xué)方式實(shí)施的前提條件，倘若教師能夠在教學(xué)中不從根本上擯棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，那么傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的弊端必定會(huì)對信息化教學(xué)造成阻礙，進(jìn)而直接影響其教學(xué)成效。信息化教學(xué)已成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢，教師必須要從觀念上進(jìn)行革新，才能夠?qū)ο冗M(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和借鑒。另外，學(xué)生的實(shí)際情況是初中英語教師在開展教學(xué)時(shí)需要著重考慮的另一個(gè)主要因素，不同的學(xué)生其基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平都不盡相同。所以教師在運(yùn)用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)時(shí)要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，并在課后對教學(xué)情況進(jìn)行客觀評價(jià)，這樣才能夠探索出將信息化教學(xué)作用最大化發(fā)揮的方法。比如說，在學(xué)習(xí)make our world more beautiful這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前針對該教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資源，并在課堂教學(xué)過程中通過信息化手段進(jìn)行展示，這樣不僅能夠使學(xué)生自主地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考探索，還能夠使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學(xué)，除了要在課堂教學(xué)過程中積極運(yùn)用信息化教學(xué)手段，還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式相融合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，還可以將符合教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)學(xué)習(xí)資料及時(shí)發(fā)布到學(xué)生能夠自行下載和上傳的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以便更好地豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也會(huì)在這種教學(xué)模式下積極地響應(yīng)、參與，從而更加深刻地感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

3.促使學(xué)生協(xié)作能力得到培養(yǎng)

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)是以教師為主導(dǎo)地位對教學(xué)知識進(jìn)行控制，學(xué)生只能夠單一地按照教師規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的影響，而信息化的初中英語教學(xué)，使教師可以在教學(xué)空間和教學(xué)手段方面更廣闊地發(fā)揮創(chuàng)新意識，教師的教學(xué)過程不再僅僅局限于課堂以及課后作業(yè)，可以通過網(wǎng)絡(luò)來改善師生原本“教與學(xué)”的關(guān)系，逐步形成對話和合作模式的教學(xué)關(guān)系，因此，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息化教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)型和探討型的教學(xué)身份轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的同時(shí)使學(xué)生的主體學(xué)習(xí)身份得以充分發(fā)揮。

目前的初中英語教學(xué)，已不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式便能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求了，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用信息化教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力和探究能力，這也是現(xiàn)代化英語教學(xué)改革所需要實(shí)現(xiàn)的主要教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)代教育，提倡以人為本，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主體地位能否得到充分發(fā)揮直接關(guān)系到其自主學(xué)習(xí)能力以及英語綜合能力的培養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語信息化教學(xué)，可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生敢于在學(xué)習(xí)過程中展示自己，他們的英語學(xué)習(xí)自信心也能夠在信息化教學(xué)所營造的活躍氣氛帶動(dòng)下得以增強(qiáng)，有效規(guī)避了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭煩和消極情緒滋生，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)、樂學(xué)。

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