祁大為

摘 要：思想政治這一課程是思想政治與情感道德教育的統(tǒng)一，如果思想政治教師只注重知識(shí)的教學(xué)而忽略情感教學(xué)，就會(huì)讓課堂氛圍變得死氣沉沉。因此要讓思想政治教育的課堂充滿生機(jī)，必須要注重情感教育。主要闡述在思想政治課上，情感教育的重要性以及如何開展等問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治教育；情感教育；溝通

情感教育是現(xiàn)代教育中的一種新型教育，也是思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。情感教育不同于以往的傳統(tǒng)式教育。在思想政治教學(xué)中，教師不只是單一地講授理論知識(shí)，而是在講授理論知識(shí)的同時(shí)，合理地運(yùn)用情感教育的積極作用，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，增強(qiáng)課堂的感染力，提高課堂的教學(xué)效果。

一、思想政治教育中情感教育的重要性

學(xué)生的健康成長是和教育密不可分的，如果說知識(shí)教育武裝了學(xué)生的大腦，情感教育就是為了滋潤學(xué)生的心靈。知識(shí)教育讓學(xué)生在今后可以有一技之長，情感教育是為了讓學(xué)生有一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。二者缺一不可，而思想政治教育這一課程的設(shè)立，正是為了讓學(xué)生有正確的世界觀。

思想政治教育中的情感教育，有利于學(xué)生形成良好的個(gè)人品格和愛國情感。在信息時(shí)代的大環(huán)境下，高中階段學(xué)生的思想也變得越來越獨(dú)立和多元化。思想政治這門學(xué)科在高中階段有很多知識(shí)點(diǎn)都是比較晦澀難懂的，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。所以政治教師在課堂上要充分考慮到學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想政治這門課程，并且在教學(xué)上取得成效，就要重視情感教育，政治教師在情感教育中要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

二、思想政治教育中情感教育的開展

在課堂上教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以多用些圖畫和實(shí)物來配合自己的教學(xué)內(nèi)容，讓抽象的概念變得生動(dòng)具體，更容易理解。在思想政治課堂上，可以組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來培養(yǎng)積極的情感。在日常生活中，教師可以開展一些集體活動(dòng)來加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，也可以利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流，了解他們在思想政治學(xué)習(xí)中遇到的問題，或者是在學(xué)習(xí)思想政治中的一些困惑。教師要善于傾聽學(xué)生的想法，學(xué)會(huì)耐心地為學(xué)生解答問題，拉近自己和學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡與自己交談，用自身的人格魅力去感染學(xué)生。

同時(shí)，在課堂上政治教師也要學(xué)會(huì)用自己的情緒去感染學(xué)生。教師主動(dòng)地表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。由于高中階段的學(xué)習(xí)壓力比較大，一些學(xué)生一直處于高壓之下，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、自卑等情緒。尤其是在政治課上講哲學(xué)部分的時(shí)候，因?yàn)檎軐W(xué)比較抽象難懂，很多學(xué)生在聽課時(shí)都是一臉生無可戀。這時(shí)候如果政治教師只是一再強(qiáng)調(diào)哲學(xué)很難很重要，不認(rèn)真聽后果很嚴(yán)重，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。此時(shí)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)情感遷移。比如和學(xué)生說，自己在剛開始學(xué)哲學(xué)的時(shí)候也會(huì)覺得這一部分比較難，但是等自己慢慢跟著老師的講解理解了之后，覺得哲學(xué)也不是那么難。其實(shí)說難只是因?yàn)闆]有用心去聽、去理解而已。這樣拿自己來舉例子，就會(huì)讓學(xué)生覺得原來老師也是這樣過來的，突然之間就覺得老師不只是一個(gè)說教的人，而是親身經(jīng)歷的過來人，也讓教師的教學(xué)變得更有說服力。

現(xiàn)在的學(xué)生面臨的誘惑比較多，很多自制力不強(qiáng)的學(xué)生很難將自己的精力放在學(xué)習(xí)上，沉迷于小說、網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生比比皆是。筆者在課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有人看小說、玩手機(jī)的現(xiàn)象。大部分教師都是用沒收來制止，其實(shí)這樣做并不能解決根本問題。治本才是最關(guān)鍵的。這時(shí)候就需要情感教育發(fā)揮作用，教師要學(xué)會(huì)耐心地與學(xué)生溝通，先引起學(xué)生的情感共鳴，再讓學(xué)生知道自身的行為是錯(cuò)誤的，逐步引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自身的不良情緒，將消極的情感轉(zhuǎn)化為積極樂觀的情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的品格。

在以往的思想政治教學(xué)中，大部分政治教師都只注重對(duì)思想政治這門課程本身的知識(shí)教育，只關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的接受程度，卻忽略了學(xué)生的心理需求和情感需要，導(dǎo)致很多時(shí)候適得其反。隨著新課程改革的不斷深入，理論教育和情感教育的結(jié)合成為新型教育模式。教師開始將情感教育納入課堂中來。當(dāng)今教學(xué)越來越需要教師投入自己的真實(shí)情感，同時(shí)也要了解學(xué)生的心理，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，讓思想政治教育充滿吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格，可以積極地面對(duì)挫折，不斷奮發(fā)圖強(qiáng)。

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