楊敏敏

摘 要：在很多學(xué)生看來，化學(xué)學(xué)習(xí)是一項難題，因為化學(xué)知識點多且零碎，而且由于面臨著高考的壓力、學(xué)習(xí)時間緊張等因素，有的學(xué)生就會選擇放棄化學(xué)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。這種情況的出現(xiàn)不僅是高考壓力所致，還有一部分原因是由教師的教學(xué)方法不得當引起的，課堂教學(xué)不夠新穎，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，就導(dǎo)致了化學(xué)教學(xué)的成效低，自然學(xué)生也就缺乏創(chuàng)新力以及對化學(xué)學(xué)科的認識度。針對如何開展有效的課堂教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；策略

一、合理運用化學(xué)實驗，豐富教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)科目的學(xué)習(xí)是要建立在實驗基礎(chǔ)上的，知識點的形成要通過實驗探索進行總結(jié)。而這種化學(xué)實驗探索能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)時就可以采取以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)。實驗教學(xué)不僅為學(xué)生提供了不同于其他科目的新鮮感，還讓學(xué)生在實驗探索中領(lǐng)悟化學(xué)的真諦，既能鍛煉學(xué)生的操作能力，還能培養(yǎng)他們的化學(xué)素養(yǎng)，以及對化學(xué)知識的獨到見解。通過實驗過程，也可以更牢固地掌握知識點。

如在講“氫氧化鋁”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以采取實驗研究的方式進行。

拿出四個試管，分別裝入AlCl3（分為1號與2號）、NH3·H2O（3號）和NaOH溶液（4號）進行操作：

（1）在1號試管中逐滴滴入稀NH3·H2O并過量。

（2）在3號試管中逐滴滴入AlCl3溶液至過量。

（3）在2號試管中逐滴滴入NaOH溶液至過量。

（4）在4號試管中逐滴滴入AlCl3溶液至過量。

接下來學(xué)生就可以通過觀察實驗現(xiàn)象得出結(jié)果，老師再加以總結(jié)得出最終的結(jié)論：氫氧化鋁是由于鋁鹽和弱堿性溶液反應(yīng)制得。在這個實驗過程中學(xué)生會集中注意力，更深入地去探索化學(xué)知識，思考實驗中出現(xiàn)的問題：進行實驗時加入液體要至過量的原因等等。接下來，當學(xué)生親自實驗時，這些問題就會得到一個合理的解釋，而實驗結(jié)論是學(xué)生通過親自探究得出的，這樣學(xué)生對化學(xué)知識點的記憶會更加深刻，而且能更好地認識化學(xué)，從而也會激發(fā)自己對化學(xué)的愛好，那么對于課堂的高效也能起到正向的作用。另外在實驗教學(xué)時，教師也一定要注意讓學(xué)生維護實驗器材，以及注意自身的安全問題。

二、建立良好的師生關(guān)系，注重課堂氛圍

化學(xué)課堂的有效進行需要師生共同努力，因此，教師在教學(xué)中要考慮如何建立良好的師生關(guān)系。因為平等、良好的師生關(guān)系模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂氛圍都有著極大的幫助。因此，教師在進行教學(xué)時一定要注重學(xué)生的主觀能動性，要學(xué)會尊重學(xué)生，為他們努力創(chuàng)造和諧的化學(xué)課堂，只有達到師生間的相互信任，才能讓學(xué)生對教師所講的內(nèi)容更加心動，自然而然釋放出自己的化學(xué)潛能。同時，教師要學(xué)會親近學(xué)生，在工作之余，多花一些時間去關(guān)心了解生活中學(xué)生的狀態(tài)，給他們多一些關(guān)注與關(guān)愛，這樣可以為有效教學(xué)打下基礎(chǔ)，當學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題與之進行交流時，就可以避免學(xué)生的抵觸情緒，變被動為主動接受意見。因為授課教師在學(xué)生的心目中已經(jīng)留下了很好的印象，所以對于他講的話學(xué)生也就會細細地聆聽。當然這也可以說是情感轉(zhuǎn)移的一種教學(xué)方法。“愛屋及烏”就是這個道理，從喜歡老師個人進一步轉(zhuǎn)夠到喜歡化學(xué)科目上。這樣不僅可以讓師生間的關(guān)系得到和諧的發(fā)展，對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高也有所幫助，自然而然，課堂教學(xué)也就更加有效。

良好的師生關(guān)系對教師的教學(xué)有重要作用，能夠使教學(xué)順利進行，教師可以將化學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)傳授給學(xué)生?？傊瑢τ谡n堂的高效性來說，教師首先就要贏得學(xué)生的尊敬與信任，樹立民主、平等的教學(xué)合作關(guān)系，為他們營造一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，讓“親其師，信其道”的作用發(fā)揮到極致。通過長時間的教學(xué)實踐，這種方法能夠有效運用在不同層面的學(xué)生身上，這樣不僅可以實現(xiàn)老師的最大價值，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著成效。

三、分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升自我水平

葉圣陶講過：“教育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率才會成功?！币虼?，作為教師，我們要時刻進行自我反思，將教學(xué)中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)與完善，及時了解學(xué)生的個人情況，了解學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)，這也便于自己在教學(xué)中的課件設(shè)計，也會建立教師與學(xué)生之間的橋梁，更好地溝通互動，找到關(guān)鍵的興趣點加以激發(fā)，深刻體驗化學(xué)學(xué)科的魅力，使他們對化學(xué)認識更加到位。這樣就會形成高效課堂，當然也是對新課標的教學(xué)要求進行最好的詮釋。

作為一名老師，在今后的教學(xué)中，我也將不斷地去探索更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，從對化學(xué)的厭倦轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)、想學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時也會提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而達到高效課堂。

參考文獻：

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